如何提高数学课堂教学效果

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学效果。数学课堂教学效果是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注     

浅谈如何提高地理课堂教学效果

地理课堂是实施素质教育的阵地之一。地理学科需要任课教师在传统教育模式的基础上,实现教育观念和教学手段的更新,才能从根本上改观课堂教学效果。本文将地理课堂教学作为突破口,通过采取多种教学方式和手段,对地理课堂教学进行了许多积极而有益的探索,以提高课堂教学效果,     

中专建筑力学教学现状及对策

我们对1998-2006级建筑班共366人进行了统计调查,对建筑力学课程仅有60余人能跟上老师进度,而187人缺乏学习的兴趣;有119人认为教材太难,课时不够,所学内容超出了他们的认知水平学习感到吃力。事实与经验告诉我们,传统的一陈不变的教学方式再很难产生好的教学效果。     

在建筑力学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

建筑力学理论性较强,职教学生对该课程常有厌学情绪。而兴趣是求知欲望的动力源泉,教师应想方设法采取各种手段,培养学生学习建筑力学的兴趣,充分调动学生的非智力因素,提高教学效果,圆满完成教学任务。     

浅谈如何提高课堂教学效果

课堂教学是学生获得知识的重要途径,在授课老师有计划有目的的引导下,学生的认知水平、理解能力及知识的运用能力不断提高。构建和谐的师生关系是高效课堂的基本前提;推进课堂改革实施素质教育;在相互借鉴中自我反思,努力做一个反思型的教师。     

建筑力学课堂教学质量的提高

课堂教学是教师与学生之间以知识为媒介的交流过程,是按照教学大纲,通过恰当的教学方法向学生演示教材,培养学生学习能力的环节,是保证教学质量的关键.由于大部分中职学生文化基础薄弱、学习兴趣较低,再加上建筑力学这门课理论性强,内容抽象,公式繁多,因此很多学生深感这门课程难学,甚至称之为天书.     

如何优化建筑力学课堂教学

<正>《建筑力学》是建筑类中等专业学校的一门基础课,是从事建筑设计、建筑施工的工程技术人员所必须掌握的一门课程。在学习本课程的时候要注意理解基本原理,掌握基本方法,多做练习切忌死记硬背,同时应根据学生上课反馈的情况对学生进行辅导。在教学过程中,师生双方都需要从对方那里得到反馈信息,以便做好教与学的工作。课堂教学是教师与学生之间以知识为媒介的交流过程,是按照教学大纲,通过     

如何提高课堂教学效果

要提高课堂教学效果,可从三方面入手:利用学生的好奇心;利用教学语言的艺术性;激发学生的学习兴趣.     

浅谈如何提高课堂教学效果

笔者结合多年的教学体会,从应善于做学生的思想工作、不断更新知识与提高业务水平及讲究授课艺术等方面,探讨了如何提高课堂教学效果的问题.     

如何提高《建筑力学》的教学质量

《建筑力学》是为建筑学专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的技术基础课,旨在培养学生应用力学的基本原理,分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。从教师自身、课堂教学中对学生智能的培养和多媒体等辅助教学手段三方面,对如何提高建筑力学的教学质量进行了阐述。     

建筑类高职院校力学课程的教学方法研究

建筑力学课程具有理论严密、系统完整、逻辑性强等特点,且高职院校学生自主学习能力相对较低,历来是工科学生补考率较高的一门课。笔者结合近几年的教学实践与体会,系统地就建筑力学课程有效的教学方法展开研究与讨论,通过实践取得了良好的教学效果,提高了建筑力学的教学质量,同时对学生解决工程问题的能力提高有一定的帮助。     

对建筑力学教学内容改革的几点体会

根据目前高等教育中建筑力学课程的课时压缩情况 ,介绍作者对建筑力学教学内容改革的几点体会     

改造材料力学实验室,提高实验教学效果

鉴于改造材料力学实验室的紧迫性和必要性,从改造万能材料试验机、光弹仪和电测实验间,增加设计型实验项目,增加虚拟实验,制作展示板等6个方面,提出了具体方案和建议。通过系统改造材料力学实验室,激发了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的感性认识能力、动手能力和创新能力,提高了实验教学效果。     

建筑学专业建筑力学课程教学改革的探索与实践

文中阐述了惠州学院四年制建筑学专业建筑力学课程的教学改革探索与实践, 从优化教材内容、丰富教学内容、改革教学方法和教学手段等方面构建起适应专业特色的教学体系.     

如何提高计算机类课程的课堂教学效果

从激发学生学习兴趣及提高学生动手制作能力两个方面,探讨了提高计算机类课程课堂教学效果的方法,对于职业院校理论课堂和实训课堂教学提供参考和借鉴。     

浅谈机械设计学课的教学体会

通过机械设计学课程的教学实践,从课程内容安排、讲课方法及考试方式等几个方面,就提高教学质量的措施进行了探讨。     

激发内在学习动机提高英语教学效果

动机是影响学习效果最主要的非智力因素之一,是激发人们行动的主观原因,是人们行动的内部动力.在英语教学中,激发内在动机,发挥学生的主体作用,将是英语教学的主流.     

基于课堂教学的“材料力学”网络教学与辅导

通过阐述"材料力学"网络教学与辅导在"材料力学"课堂教学中的辅助作用,揭示其对"材料力学"课堂教学的必要性。     

浅谈如何提高英语课堂教学的效率

课堂教学是教学的主阵地,在学习英语的过程中英语的课堂教学又显得更为重要,本文阐述了提高英语的课堂教学效率应从以下几个方面着手:精心设计教学,充分利用直观教具和现代化电教手段,充分发挥学生的主体作用,注意培养学生的学习方法,展示教学的艺术手法,注意课堂教学的适应性和灵活性,充分发挥情感的作用等.     

浅谈我国课堂教学软件的发展历史

我国学校课堂教学软件经历了从课件到积件的发展历程。本文试图从以下三方面论述课件与积件的区别与联系，这对于我们研究计算机辅助课堂教学的发展方向有重要意义。首先阐述第一代教学软件－课件（courseware)的特点； 其次介绍第二代教学软件－积件（integralware)产生的历史背景及其特点；最后论述积件与课件的关系问题。