浅谈高职院校优质教学资源的共建共享

本文通过目前高职院校的资源共享现状分析,针对高职院校教育教学中资源共建共享的需求和存在的问题,提出了几个有效地解决问题的方法。     

网络教学资源建设与共享机制研究——以无锡工艺职业技术学院网络教学资源建设为例

发展现代教育技术,网络建设是基础,资源建设是核心,教学应用是目的,管理服务是保证.本文分析了目前无锡工艺职业技术学院网络教学资源建设与共享的现状,并以无锡工艺职业技术学院网络教学资源的建设为例,介绍了网络教学资源建设、资源共享的关键技术以及存在的问题及解决方法,建设可持续发展的网络教学资源库.     

共享高校网络教育学院优质教育教学资源的对策研究

21世纪是信息化时代,我国结合人口多底子薄这一具体国情,面对要构建终身学习型社会的需要,采取建立网络教育学院这一措施,“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”。     

水利高职院校水文化育人创新模式摭谈——以长江工程职业技术学院为例

水利高职院校肩负着培养水利类技术技能型人才的重任。通过剖析当前水利高职院校育人现状、存在问题,提出了适合水利高职院校水文化育人的新模式,指出“团队+基地”建设是基础,“活动+项目”实施为驱动,品牌建立是关键,文化育人为核心目的。     

国家优质教学资源在新建本科院校中的应用——以社会学类专业课程为例

文章以国家精品课程、普通高等教育精品教材、高等教育国家级教学成果、国家教学名师、国家级教学团队、高等学校特色专业等社会学学科优质教育资源为切入点,从高校、教师、学生三个层面,探讨了国家级优质教学资源在新建本科院校专业课程建设中的应用问题。     

高职院校优质教学资源共享问题研究

优质教学资源建设与共享是加快教育信息化进程的重要途径,也是保障人才培养质量的重要举措。当前存在高职院校优质教学资源利用率低下、共享效果不佳的问题。为推进高职院校优质教学资源共享,应树立共享意识,加强技术共享平台建设,完善制度,加强师资队伍建设。     

数字课程与优质教学资源共建共享研究与实践——以“Web前端开发技术”课程为例

针对目前数字课程建设标准不统一、共享率低、共建度低等状况,分析目前数字课程建设中存在的问题,提出以线上线下混合式一流课程评审指标为数字课程建设标准,以课程建设为核心,融入课程思政,打造优质课程学资源,建立数字课程共建共享机平台,提高数字课程质量和使用效率。     

高职院校实践性教学资源共建共享的思考与实践——以常州高等职业教育园区为例

实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校共建共享实践性教学资源的最大效益,需要政府统筹、规划、指导和协调,制定资源共建共享的法规,完善资源共建共享的运行机制,实行灵活、多样、开放的资源管理模式,同时完善现行的评估指标体系。     

新时代水利精神融入高职水利类专业"三全育人"的路径探索——以长江工程职业技术学院为例

"三全育人"是目前高职院校培养高素质技术技能型人才的育人模式,新时代水利精神如何融入水利类专业"三全育人"的教育模式中,是当前各水利类高职院校面临的一个重要课题.分析了新时代水利精神背景下的高职水利人才规格,在长江工程职业技术学院的"三全育人"教育模式的基础上,提出了新时代水利精神与三全育人融合的"1234"教育模式、发挥校园育人功能、重视企业育人环节等路径,通过水利水电建筑工程专业毕业生的专业对口率和企业反馈意见验证了实施效果.     

高职教育教学资源共知、共建、共享机制建设与实践——以广东轻工职业技术学院为例

高职院校目前正在进行着深层次的校企合作。在实践的过程中,需要探索政府、企业、学校三者责权利的结合点,探索高职教育教学资源共知、共建、共享机制,实现资源互补、产业互联、市场互通、经济互惠的目的。     

以项目为导向的三维动画类课程教学资源的建设与共享

本文介绍了三维动画类课程教学资源建设与共享的意义、教学资源建设的过程、内容以及它的应用。     

信息化教学资源区域共建共享标准的现状与对策探究——以宿迁地区为例

中职教育通过系统的思想文化和专业的技能教育,为社会培养了高素质劳动者和技能型人才。本文对中职信息化教学资源共建共享存在的现状问题进行了分析,提出中职信息化教学资源共建共享的有效对策,从而推进信息化教学资源建设的步伐。     

新时代水利类高职院校"双师型"教师队伍建设路径研究——以长江工程职业技术学院为例

介绍了湖北省省高职院校"双师型"教师队伍基本建设情况.以全国水利优质示范院校——长江工程职业技术学院为例,指出了高职院校"双师型"教师建设中存在的问题,分析了新时代高职院校"双师型"教师发展现状,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设路径.     

论高职院校教学资源建设与共享中存在的问题及改进办法

本文分析了高职院校在教学资源建设与共享中存在的问题,并提出了多方面的改进办法.     

水利高职院校社会服务能力建设实践与研究——以重庆水利电力职业技术学院为例

水利职业技术教育面临着前所未有的大好形势,以重庆水利电力职业技术学院社会服务能力建设实践为例,探索发挥水利行业优势,开展继续教育与培训服务、社会技术服务、对外合作与交流,并进一步发挥行业的指导性作用、企事业单位的参与作用及学院的智力高地作用,不断提高水利高职院校的社会服务功能。     

高职院校基层党务干部队伍现状和对策——以广东职业技术学院为个案研究

现阶段高职院校基层党务干部队伍的整体素质有了较大的提高,但由于数量不足、培养工作不够重视、监督考核机制不完善,工作的高要求与福利待遇偏低的反差,工作的繁杂难以量化与职业发展空间狭小,使高职院校基层党务干部队伍产生诸多问题。要解决这些问题,适应党务工作发展的需要,必须抓好高职院校基层党务干部的配备和使用,培训教育和提高;必须建立健建全管理考核评估、“按知分配”和职称职务晋升机制,为他们创造施展才华的条件,为高职院校的改革、发展和稳定做出应有的贡献。     

高职院校基层服务型党组织建设探究——以湖北交通职业技术学院为例

党的十八大以来,党中央对党建工作作了全新部署,并首次提出建设学习型、服务型、创新型政党的要求,同时提出了加强基层服务型党组织建设的重大任务,这一重要举措深刻地表明了我们党更加注重基层党组织的服务功能,更加注重密切联系群众,这为当前高校的党建工作提供了依据,指明了方向。本文阐述了当前基层服务型党组织的建设意义、面临的困境和建设的路径,希望对高职院校的基层服务型党组织建设有所借鉴。     

对国内外高校开放教学资源的对比分析 ——以水利与海洋相关课程为例

开放教学资源正成为教育发展的趋势,越来越多的国内外高校开设了网络教学平台.美国麻省理工学院是开放课程的先导者,文章以麻省理工学院的水利与海洋相关课程为例,同时介绍了河海大学、荷兰代尔夫特理工大学、台湾成功大学的水利与海洋相关课程开放资源的课程设置和发展状况,指出我国高校开放课程发展过程中存在的问题,为今后的发展提供借鉴.     

高职院校数字化教学资源建设现状与问题浅析——以商科类专业为例

对以培养应用型人才为主的高职院校来说,教学改革的一个重要方面是教学方法改革,数字化教学资源建设是其中一个重要的提升教学质量的手段。许多高职院校在这方面都加大了投入,但应用效果有限。本文作者以商科类专业为例,对问题存在的原因进行了剖析,指出改进的方向,对相关院校有一定的借鉴意义。     

水利类高职院校特色办学刍议——以湖南水利水电职业技术学院为例

一、办学思路的定位 水利水电类高职院校办学是否有特色,首先体现在办学理念和办学思路是否有特色。从中外大学发展经验来看,确立具有特色的办学理念和办学思路,必须把握一定时期经济社会发展和高等教育改革的趋势,准确分析学院生存和发展的历史条件和背景,抓住历史性机遇,破除陈规,大胆创新,敢为人先。湖南水利水电职业技术学院按科学发展观的要求,致力于高职人才培养模式观念转变和理性思考。