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非材料类《工程材料》课程教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从为非材料类学科开设的《工程材料》课程的教学方法为研究对象,举例说明了在《工程材料》授课中可以采用的一些比较实用的教学方法:归纳列表法、多媒体教学、与学生实际专业相结合、课程教学与试验教学相结合的方法。 相似文献
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王芝秀 《读与写:教育教学刊》2012,(8):55+66
《工程材料》是高等院校机械专业的一门重要技术基础课程。本文根据《工程材料》课程特点和机械专业学生本身的特点,分析了该课程的教学内容,结合实际教学中的经验,总结了多种教学方法和手段,在提高学生的学习兴趣和学习主动性方面,达到非常好的教学效果。 相似文献
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程金霞 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(3):18-19
专业教学计划调整后,课程教学课时大大消减,必须合理整合课程,才能满足专业教学的需要。工程材料与成型工艺课程作为机械类专业的一门综合性的技术基础课,依据课程教学目的,以教材科学为基础,围绕材料的使用、加工这一主线展开课程教学,突出结构工程材料的选择、使用和加工等工程技术应用的内容,构建课程体系。 相似文献
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《交通运输工程概论》是交通类专业面向大学一年级实施的一门专业先导课程,因此从交通运输工程类本科学生培养过程角度,确定了引导学生了解专业涉及领域的基本轮廓线条和任务演变,使其在其后展开的专业课学习中能够将各门专业课知识贯穿成为一个整体,建立乐于学习和探索学习态度的教学目标,组织由一个前导板块、四个行业工程领域板块、两个服务体系板块和三个技术板块构成的教学内容。教学方法强调学生观察能力、获取知识能力和双语能力的培养,并对相应的评价考核体系进行调整。 相似文献
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"工程材料"课程教学体系改革的探讨 总被引:10,自引:0,他引:10
刘天模 《高等工程教育研究》2001,(1):89-90
"工程材料"是"机械制造基础系列课程"中重要的先导课,它既是引导机械类和近机类专业本科生进入专业领域的人门课程,又是使学生掌握基本原理的理论课程,也是培养学生具有自学能力、独立分析能力的综合训练课程.长期以来,我国高校一直沿用50年代苏联的"金属材料及热处理"课程体系,主要介绍金属材料,内容老化,已经不能适应新的形势.随着材料科学与材料工程技术的发展和高等学校机械类、近机类专业教学计划的不断修改,原设的"金属材料及热处理"课程体系已经不能适应新的教学要求.各高校都已将其改为"工程材料"或"机械工程材料",学时数也大大减少. 相似文献
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工程材料课程教学改革措施及成效 总被引:4,自引:0,他引:4
本根据《工程材料》课程的性质、内容及特点,结合几十年的教学经验,提出了提高该课程教学效果的七项教学改革措施并加以实施。经过多年的教学实践证明:该教学改革措施是科学的、合理的。按此七项教学改革措施改革后,取得了显地教学效果及成果。 相似文献
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本文阐述了作者在提高工程材料及机械制造基础教学质量方面所做的多种思考,具体的介绍了作者为提高教学质量所采取的各种措施. 相似文献
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依据工程制图的教学内容及大纲要求,提出面向教学内容的教学方法,即渐进式教学法、研究型教学法、融合式教学法,个性化教学并进行研究和教学实践.通过实践证明,面向工程制图教学内容的各教学法极大提高了教学效率和学习兴趣,达到降低教学难度的目的,有利于学生更快更好的理解和把握教学内容. 相似文献
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工科专业英语教学法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
许京雷 《中国教育技术装备》2007,(12):34-35
通过对工科专业英语的特点的分析,得出工科专业英语教学应以专业术语为核心,重点培养翻译能力,在此基础上利用现代教育技术装备发展听说交际能力。 相似文献
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基于《土木工程材料》课程内容复杂.课时少且偏重叙述性等特点,为更好地培养学生的实践和创新能力,要与时俱进,改革传统的教学方法和教学手段.采取多元化教学方法.以达到好优佳的教学效果. 相似文献
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应用型本科金属材料工程专业是我国金属材料领域培养和输送高技能人才的重要阵地,有利地促进我国金属材料及其他相关行业的发展。作者结合实际教学工作经历与思考,就如何推进金属材料工程专业实验教学的改革提出了部分探讨性建议,以期能为教学工作的实践提供参考。 相似文献
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工科专业教学中的人文教育 总被引:3,自引:0,他引:3
华中科技大学教育科学研究院课题组 《高等工程教育研究》2008,(3):29-34
21世纪的工程师面临的许多挑战都源于非工程因素。人文教育是工程教育的重要组成部分,体现着工程教育中专业教育的价值导向。本文对工科专业教学中的人文因素进行了理念探析,指出,在专业教学的知识传递、能力训练、意识养成等层面都渗透着大量的人文因素。为此,本课题组到工科专业课的三个课堂实地体验和观察,并抽选部分学生进行访谈,请他们结合机械、电信、环境工程专业三位教授的课堂教学,谈谈对"工科专业教学中的人文教育"的感受和认识;根据学生访谈的内容,分析了专业教学中人文教育的成绩与不足,并就今后的改进提出了将人文教育纳入专业教学计划、以前沿性研究突破专业局限、在团队训练中鼓励求异思维、凸显本专业国际化背景等四点建议。 相似文献
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曹德跃 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):113-116
简要说明了学校教育中的创新教育形式和内涵,阐述了在专业课教学中开展创新教育的意义,重点说明了如何在专业课教学中开展创新教育. 相似文献