“有限元方法及其应用”课程教学实践与探索

分析了工科研究生有限元方法及其应用课程的特点和存在的问题,针对目前的情况,提出了精心选择教学内容、多种教学手段结合、理论与实践相结合、重视实践考核的教学改革个人意见,对增强课程的教学效果,提高学生的动手和思维能力,培养学生的工程意识和创新精神起到积极的作用.     

基于能力培养的有限元教学改革与探索

针对有限元课程内容繁杂较难,实用性强,学时压缩率明显,且有限元分析的最新研究成果不断涌现等一系列问题,探索如何引导学生积极主动思考,自由自主地学习,活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,从而使学生扎实掌握有限元理论,并灵活运用有限元分析技术独立解决工程实际问题。有限元课程改革着眼于传统的被动式教学模式以及教学内容的深度、广度和实用性,加强理论联系实际,实践教学中以学生为中心,彻底改变有限元理论与工程实际脱钩,不能有效融入于工程设计之中,更达不到理论知识应用于工程实践的现状。     

基于CDIO理念的“网站媒体应用”课程教学改革与实践

借鉴国内外先进的职教理念,以校企深度融合为基础平台,通过分析“网站媒体应用”课程教学中存在的问题,对课程进行重新定位与设计,并在教学中进行实践,有了几点思考。     

基于自主学习理念的GPS课程实践教学改革

高校实践教学是激发学生创新意识、开拓学生创新思维的重要环节。论文基于自主学习理念,以职业技能和创新能力培养为目标,对GPS课程实践教学进行改革和探索。借助课间实验和集中实习两个平台,分三个层次和七个模块,构建了GPS课程实践教学新体系;通过对实践教学内容的优化、实践教学方法的优选以及实践教学考核方式的改革,切实改善GPS课程实践教学的效果,以培养和提高学生的学习能力、实践能力、创新能力以及职业技能和素养、团队协作能力等。     

基于交叉学科的实验教学示范中心的建设与实践

以实验教学示范中心建设为契机,更新实验教学观念,建立了"3+2+4"实验教学体系。对实验教学方法和手段、实验考核方法、教学队伍建设等方面进行了综合改革。     

基于创新能力培养的数控技术课程教学改革与实践

根据数控技术课程的特点,从加强工程实践能力与创新能力培养出发,总结和归纳了数控技术教学改革涉及的主要方面,在教学内容上,探索了课程内容体系的重构和教学内容组织方式,论述了四种教学方法和三种教学手段,并对加强实践教学环节,努力培养学生的实践动手能力进行了有意义的探索和实践。课程教学改革成果可供兄弟院校借鉴。     

基于CDIO理念下“电工学”教学改革的研究与实践

传统的电工教学存在的各种弊端,结合南京工程学院实际情况(应用型本科)把CDIO教育理念应用于"电工学"教学中。在新的教学中采用了项目教学法,该方法明确了考核目标、宗旨和具体的操作办法,有利于加强学生平时学习的管理、督促学生平时努力学习。经过多次循环教学显示,该方法有利于提高学生该门课程考核的通过率,提高电工学的教学质量。     

基于CDIO理念的高职“电子产品生产工艺”课程教学改革与实践

CDIO工程教育模式是一种先进的教育理念与人才培养模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文通过介绍“电子产品生产工艺”课程借鉴CDIO模式进行教学改革的案例及所取得的成效,旨在展现CDIO模式在高职教育领域具有的优势,并为整个专业学科的改革积累经验。     

产品设计程序与方法课程教学改革与实践

文章对应用型本科院校的设计程序与方法课程教学改革必要性作了阐述,并对设计程序与方法课程改革的相关情况,包括内容、方法、手段、工具、考核方式等作了介绍。文中的教学改革对于应用型本科院校的产品设计专业学生掌握设计方法、初次接触系统的产品设计作用明显,区别于研究型本科院校的同类专业同一课程授课方式,经过实践运用得到了毕业生用人单位的肯定。     

数据库原理与应用教学改革研究与实践

分析了数据库原理与应用课程教学过程中的现状与存在的问题,并提出了一套相应的教学改革措施,有利于学生对数据库课程的理解和掌握,培养了学生综合运用知识的能力和创新能力。     

车辆专业有限元课程教学改革实践探索

有限元法已成为工程分析中强有力的数值分析工具。根据有限元理论与技术发展的特点,针对传统有限元课程教学体系中存在的数学、力学理论起点高,学生难于掌握等问题,对建立课程新的内容体系,通用有限元软件应用和与实际工程问题的教学内容、方法以及课程安排进行改革。实践证明,通过教学改革,对学生理论基础与实际操作能力的提高起到了积极的作用。     

《有限元法》课程逆向教学法探析

文章深入探讨了《有限元法》课程传统教学存在的问题及其原因,主张在教学中从有限元的源头直接刚度法开始,采取从实践应用到理论、再到实践应用的三步逆向教学法。实践证明,该方法既能使学生很好地理解有限元的深奥理论,又能掌握其应用,并具有一定的有限元程序编写能力。     

有限元法课程中的研究型教学实践

以<有限元法>为例,介绍了如何将研究型教学的理念引入课程之中的一些做法.实践表明,较之单向教学模式,新方法对加深概念理解、提高学生思考研究解决问题的能力起到了很好的作用.而这些方法在其他课程的教学中也具有很强的借鉴意义.     

面向应用的《有限元分析》课程的导入及教学实践

介绍了有限元分析的市场需求及目前高校有限元分析教学现状的基础,指出了应用型本科院校开设该课程的必要性和紧迫性及选准教学模式与合理安排教学内容的重要性。最后,围绕面向工程应用的教学目标,在教学内容的安排、有限元软件及教材的选择等方面对该课程三年来的教学实践进行了总结。     

高工专理论教学体系改革与实践

在分析理论教学体系对培养技术应用性人才和素质教育中的地位、作用的基础上,结合毕业生岗位群业务能力要求和变化,阐述了水资源与水文专业在理论教学体系教改中的实践过程和效果。     

基于有限元的金属塑性变形过程分析

金属塑性变形过程中的应力-应变关系是结构非线性问题,其对塑性成形制件的质量有很大影响.本文借助于有限元塑性变形分析理论和有限元分析软件ANSYS,直观地解决了金属塑性变形过程中的应力—应变问题,为实际生产过程提供了理论依据.     

基于OBE教育理念的《数字电子技术》课程教学改革方法探究

成果导向教育(OBE)理念是学生工程实践能力培养的发展方向。工学08-I(电气信息类专业)《数字电子技术》课程的体系改革将对后续的课程学习及就业产生很大的影响。结合学校本科教学改革中的实际情况,从学生培养、持续改进、课程体系、评分标准及考核方式等方面进行详细的指标分解,提高学生学习能力,增强学生毕业后的社会竞争力。     

研究生课程变分原理与有限元改革初探

针对如何提高研究生对变分原理与有限元课程的掌握程度及应用能力,笔者作了一系列的改革,并对这一改革及其效果作了较深刻的讨论。     

基于艺术素质教育的美术教学方法的改革研讨

依据美术教学的内在规律,分析了学校美术基础教学的三个层面,提出了在美术教学中,必须不断改革教学方法,更新教学手段,使美术教学再上新水平,从而推进素质教育的全面实施。