再析中华苏维埃共和国成立的历史必然性

关于中华苏维埃共和国的成立问题 ,史学界对其进行了较深入的研究 ,但多数学者认为 ,它的成立是当时“左”倾路线的产物。中华苏维埃共和国的成立 ,是晚清政府跨台后 ,国家现代化的必然要求 ,是当时土地革命蓬勃发展和抗日救亡的客观要求 ,同时也是共产国际政策转变和党内“左“倾错误发展的必然结果。     

论中华苏维埃共和国时期的中央与地方关系

中华苏维埃共和国时期是中共对中央与地方关系的初步实践。这一时期,它勾画了联邦制与单一制结合的混合国家结构,健全了中央与地方政权机构并初步划分了双方的职权,采取了许多措施加强中央对地方监控和双方的沟通。但由于各种客观因素的影响,中央与地方关系的发展呈现出不平衡性、断续性、法律规定与现实差距大、移植性等特点,其中一些教训值得后人吸取。     

中华苏维埃共和国与“三个代表”的伟大尝试

中华苏维埃共和国既是中华人民共和国的雏形和摇篮 ,又是中国共产党早期实践“三个代表”的基地和典范。文章从苏区“经济建设的重大成就”、“苏区文化的骄人辉煌”、“工农群众的根本利益”三个方面 ,揭示和诠释了中国共产党第三代领导人“三个代表”重要思想的历史底蕴和传承关系。尽管这只是一种尝试和探索 ,却为后来共产党人的不懈奋斗 ,开创了先河 ,积累了经验。     

中华苏维埃共和国的就业保障

作为一种革命政权形态,中华苏维埃共和国时期是中国共产党掌握"治国安民艺术"的重要阶段,也是共产党探索社会建设问题的重要阶段。在这一阶段,共产党针对苏维埃区域严峻的就业形势,通过创造就业机会、改善就业结构、建立就业保障体系等措施,有效地解决了所辖区域的失业问题。就业问题的解决,稳定了苏区的政治社会形势,赢得了群众的支持与拥护,推动了中国革命的发展。其中的经验教训,对当代的社会建设也有相当的借鉴与启示。     

浅析中央苏区时期毛泽东的土地革命思想

民主革命时期的土地革命，中心任务是没收地主的土地与富农的多余土地，打倒地主阶级，限制富农阶级，把土地平均分配给农民，变封建土地所有制为农民土地所有制。毛泽东在领导创建中央苏区的革命实践中，逐步地探索和解决了中国土地革命的对象、任务等基本问题，形成了较为完整的土地革命思想。     

毛泽东论中华苏维埃共和国

毛泽东认为,中华苏维埃共和国是苏维埃运动的结果,文章介绍了毛泽东对中华苏维埃共和国的论述。中华苏维埃共和国是一个国家,虽然是一个不完全的国家。他既肯定中华苏维埃共和国的历史作用,又从中引出必要的教训。对中华苏维埃共和国的评价应取历史主义态度。     

中华苏维埃共和国时期职业教育发展的特点分析

在中华苏维埃共和国时期，苏区的职业教育得到较大的发展，不仅在形式上体现出多元化的特点，而且也充分重视对教学内容、师资培养等方面的改革。     

中华苏维埃共和国时期职业教育发展的特点分析

在中华苏维埃共和国时期,中国共产党领导各苏区在政治、经济以及文化教育等方面进行了一系列的执政实践,当然,开展职业教育也是其中的一个内容。这一时期,苏区的职业教育得到较大的发展,不仅在形式上体现出多元化的特点,而且在内容上也充分重视对妇女权利、教学内容、师资培养等方面的改革。     

中华苏维埃共和国选举制度述论

本文概述了中华苏维埃共和国的选举制度，较全面地分析了中华苏维埃共和国组织选举的机关、组织选举的方法程序以及选举遵循的基本原则，客观公正地总结评价了中华苏维埃共和国选举制度的特色和选举工作中的成功经验     

毛泽东与中华苏维埃共和国的社会建设

中华苏维埃共和国成立后,中国共产党对苏区社会建设进行了可贵的探索,取得了可喜的成绩.毛泽东作为中华苏维埃共和国中央执行委员会主席对苏区社会建设作出了突出贡献,主要有:推动了苏区工农主导型社会结构的形成,构建了保障工农群众享有革命成果的制度框架,创造了阶级斗争基础上的新型社会关系,发展了服务于革命战争和群众生活的各项社会事业,领导了针对封建恶习陋俗的社会改造,开创了进行社会建设的群众运动形式.     

从革命到建设:中央苏区指导思想转变分析

中共农村革命给中央苏区经济造成了严重的破坏,各地苏维埃政府建立后,中共开始了由革命到建设的伟大转变;受制于革命和战争的影响,这种转变十分有限,留下了深刻的历史教训。     

赣南闽西客家人与中央苏维埃革命

赣南闽西既是中国客家人的最大聚集地区 ,又是全国最大的一块苏维埃革命区域 ;文章从军事、经济、文化、政治等方面 ,展示了赣南闽西客家人对中央苏维埃革命所作出的重大贡献 ,表现了客家人在现代客家革命史上的重要地位     

苏区精神研究视阈下的中央苏区精神

中国共产党创造的一系列革命精神形态中,中央苏区精神与苏区精神是种属关系。中央苏区精神是苏区精神的核心内容,它在层次上与其他苏区培育形成的革命精神是平等的。在苏区精神的研究中,尤其要深入开展中央苏区精神的研究,以尽快改变中央苏区精神研究与中央苏区历史地位不相称的状况。     

关于中央苏区小学教育的若干思考

中央苏区小学教育是中央苏区苏维埃革命工作的重要组成部分。中央苏区小学教育的成就主要表现在：涤清错误思想的影响,坚持小学教育的导向性;加强立法工作,重视小学教育的法规性;坚持群众路线,体现小学教育的群众性;积极创造办学条件,确保小学教育的长效性;理论联系实际,注重小学教育的实践性。     

试论中央苏区查田运动的发起

查田运动是中国共产党在土地革命时期推进乡村革命的重大事件,主要采用了三种方式来发动,即：建构网络、利益驱动和采取高压,充分体现了早期红色政权的组织能力、号召力和强制力。     

中央苏区时期中国共产党社会建设的经验及其启示

中国共产党在中央苏区开展了卓有成效的社会建设,保障了苏维埃革命的开展,初步显示出中国共产党局部执政的组织优势与政治优势。在高度重视社会建设,开展苏区社会调查;建立苏区群众组织,开展社会建设;进行社会风气建设,重建苏区社会秩序;关注苏区民生问题,兴办社会事业等方面积累了宝贵的经验,为延安时期和当代中国的社会建设提供了借鉴。     

苏维埃革命初期的中共政治动员分析

苏雏埃革命初期,基于在革命实践中形成的对群众基础的客观认识,中共对群众政治工作重要性的认识逐步加深,政治动员经历了一个由盲目到理性的认识过程。在具体实践中,中共更多的是以军事斗争保证群众安全,以经济利益满足群众需求来达到政治动员的目的。