我国高校创业教育现状分析及对策

随着我国高校毕业生人数的持续增长,就业形势日趋严峻。与此同时,高校创业教育也因此得到社会各界的普遍关注和重视,并取得较大发展。本文在调研国内高校创业教育现状的基础上,对其发展历程、现状进行综述,分析了我国高校创业教育存在的不足,并提出了完善对策。     

高等院校创业教育现状分析及对策研究

大学毕业生自主创业是解决目前高校毕业生就业的重要途径之一,然而我国高校毕业生从事创业人数很少,而且创业成功率很低,其主要原因是大学生还没有形成自主的创业意识,创业技能欠缺等.在高校中进行创业教育可以促使大学生创业意识的形成,提高创业知识和技能等.但是目前还有种种困难困扰着我国高校创业教育的发展,如何解决这些问题成为大学生创业成功的关键.     

美国高校创业教育模式分析及启示

创业教育对于解决就业压力、提高就业质量具有重要的意义。本文分析了美国高校创业教育的基本模式及特点,指出了中国高校创业教育存在的不足之处,并对新时期中国高校如何做好创业教育提出了建议。8     

福建省高校大学生创业教育现状调查及建议

大学生创业教育是我国高等教育教学改革的新探索,是高等教育改革发展的必然要求,反映了高校的人才培养质量。本文对福建省高校在校大学生及创业教育研究者进行了调研,对福建省高校大学生创业活动、创业教育现状、创业环境进行了深入地剖析。结果显示,大学生创业意识和创业观念日益增强,创业教育以开办讲座和举办创业大赛为主要形式,大学生普...     

我国高校创业教育的现状与反思

为我国高校创业教育在实践上更好的发挥效用,通过创业教育实践与相关文献整理,首先概述了我国高校创业教育的发展历程与现状,然后从理论探讨创业本身的特性及其与创业教育的关系,进而对我国现行高校创业教育进行反思分析,发现多数高校以创业率评价创业教育成效背离创业的规律;部分高校营造全校性创业氛围可能影响学校的均衡发展;大部分高校脱离社会与市场,仅依靠自身力量开展创业教育,实践效果有限.对此,建议高校推行创业教育从战略上重视创业的特性与规律,培养学生创业素质,从策略上一方面要有针对性的利用校内资源,另一方面重视并加大对学校外部市场资源与社会资源的利用.     

福建地方高校创业教育现状与对策思考

本文明确了地方高校进行创业教育的意义,对福建地方高校实施创业教育的现状和不足进行分析.从更新教育观念,构建合理的创业教育课程体系,建立健全创业师资队伍,搭建创业实践平台等方面对福建地方高校实施创业进行思考,并提出可行性建议.以创业带动就业,为福建地方高校为＂海西＂建设培养高素质,创新型创业人才提供理论支持.     

河北省高校创业教育现状、问题及对策

创业教育是教育实践探索和教育理论研究的崭新领域。自2000年以来,河北省创业教育实践已经积累了一些经验,但总体而言还处在起步阶段,尚未制度化。通过对河北省创业教育现状和问题的分析,借鉴国内外大学生创业教育的成功经验,为构建河北省创业教育保障体系提出对策和建议。     

美国高校创业教育的特点及对我国高校创业教育的启示

“它山之石,可以攻玉”,本文通过对美国创业教育进行剖析,借鉴美国创业教育的成功经验,并结合我国高校创业教育存在的不足之处,对我国高校创业教育提出建议,意在优化和完善我国的创业教育,进一步的推动我国高校创业教育的发展．     

云南高校创业教育现状分析及对策——基于教师调查问卷分析

作者基于创业教育评价体系的理论研究,结合云南高校情况设计了“云南高校创业教育调查问卷”,面向各高校负责创业教育的团委教师发放问卷,并进行统计分析。用数据描述了云南高校在创业教育组织领导、教师队伍、教学组织、创业实践、文化氛围等方面的现状：提出了加强对创业教育正确理念的传播、以市场营销观念来指导创业教育工作、以全面质量管理中持续改进的工作方法来完善创业教育工作等建议,为有关部门制定创业教育发展规划提供了依据。     

高校创业教育现状研究

高校开展创业教育既适应了社会发展,也是深化教育改革的需要。在我国,创业教育虽已开展了十几年,但由于受中国传统文化及教育体制的影响,一直没有取得较大成就。应通过开展规模较大的创业计划大赛来促进创业教育的发展。     

大学生创业教育的现状分析及对策建议

大学生创业教育是我国高等教育发展史上一个新的教育理念和课题.掌握大学生创业教育的内涵,了解大学生创业教育的现状,分析当前大学生创业教育存在的问题,对于进一步加强大学生创业教育有着重要的意义.     

高校创业教育的现状、问题及发展对策

对国内高校开展创业教育的历程进行回顾,可以总结出我国目前开展创业教育取得的阶段性实践成果,进而可以发现一些高校开展创业教育面临的关键问题。发展高校创业教育,必须围绕创业教育的核心,树立以创业精神、创业知识和创业能力并重的大学生创业教育理念,把创业教育融入人才培养全过程,构建系统化的创新创业教育实施体系,完善创业指导服务体系。     

高校创业教育存在问题及对策

创业教育已成为中国高等教育改革与发展的重要课题,然而,当前我国高校的创业教育面临许多困难和问题。本文通过对当前我国高校创业教育存在的问题进行了分析和探讨,并提出了有效推进我国高校创业教育的途径与方法。     

英国高校创业教育的成功经验及启示

就业难是我们国家急需解决的重要问题,英国作为创业教育的先行国家,在面对同样严峻的就业形势下,政府制定一系列创业教育的优惠政策,给予创业者足够的金钱支持;为大学生创业者配备优质的教师资源,形成了完备的创业课程、知识体系;同时,丰富的实践平台和多方协同合作,为英国高校创业教育的永续发展提供了良好的动能。英国创业教育带动了大批民众参与到就业创业中来,借鉴英国创业教育的成功经验,和我们国家"大众创业,万众创新"政策的支持,提出适合我们国家创业就业的发展道路。     

瑞典高校创业教育特色及意义

创业教育是提升一个国家经济活力和竞争力的有力的武器,伴随着社会的不断进步和教育事业的不断发展,世界各地已经开始对教育事业引起了重视,目前,许多国家都致力于提高本国高校的创业教育水平。瑞典在这方面取得了相当大的成就。对瑞典部分高校的创业教育模式进行研究发现,其高校创业教育各具特色。由此,我们可以借鉴瑞典高校创业教育的一些经验和做法,并建立一条创新的创业教育模式。     

应用型高校大学生创业教育现状调查及分析

文章以培养应用型人才为出发点,基于应用型定位的高校,通过大量实地调研,对应用型高校创业教育现状进行分析,从两个层面对创业教育必要性、创业教育立足点和创业教育实施难题进行梳理和分析,为应用型高校开展创业教育提供决策依据。     

浙江省高校创业教育现状调查

目前浙江省高校创业教育机构设置以创业教育学院、创业教育研究所、创业教育领导小组三种形式为主。各高校建立健全了促进创业教育和大学生创业的制度建设。各校根据本校实际开设了创业教育选修课或必修课,并纳入了教学计划,有90%以上的浙江高校对全校学生开设了创业教育课程,其中70%左右的高校是以选修课的形式进行教学。各高校大力培养和稳定创业教育的师资队伍,同时,一些高校还邀请创业风险投资家、创业家、实业家和初创企业的高级管理人才加入到高校的创业教育队伍中来。创业教育的实践模式主要有：“三级联动”的创业教育实践模式;四级联动”创业指导实践模式;“创业班”创业教育实践模式。     

农业高校大学生创业及创业教育现状的调查与分析

在创业和创业教育备受关注的今天,农业高校大学生的创业活动处于正在进行时,农业高校创业教育的开展犹如初升的太阳也即将迎来灿烂的光芒。在对农业高校948名在校学生的调查中发现,大学生在创业的认识、创业障碍、家庭对创业的态度以及创业活动的计划、筹备、实施过程中存在异同。通过调查我们认识到创业和创业教育虽越来越受各界关注,但在创业还只是个别现象、少数现象,创业教育形势还不尽如人意的今天．农业高校的创业教育前途任重而道远。     

浅谈高校创业教育的困境及对策

尽管我国高校在创业教育方面取得了一定的成绩,但是创业教育的特色化、专业化优势不明显,缺乏创新性,创业资金匮乏,创业环境不佳,创业师资培养体系不完善等一系列问题仍制约着高校创业教育向纵深发展。因此,要构建开放包容的创业环境,着力培育创新创业教育文化,多渠道筹措创业资金,打造专业化的创业导师团队,加快高等教育人才培养模式创新,努力推进高校创业教育创新发展。