巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路.可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱.     

巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线,     

巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线，把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计组织呢？     

巧设主线——让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计组织呢？     

巧设主线——让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游线”,把学生带进“一处处风光秀丽的景点”,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计组织呢&一、抠“文眼”——由课题设计主线课题是文章的“眼睛”、文章的“灵魂”,抓住了课题也就抓住了文章的核心。利用课题来组织教学主线可以突出重点,达到事半功倍的…     

巧设主线,让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线,凡是不成功的课堂教学必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游路线,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计组织呢?一、“抠文眼”——由课题设计主线课题是文章的“眼睛”、文章“的灵魂”,抓住了课题也就抓住了文章的核心。利用课题来组织教学主线可以突出重点,达到事半功倍的效果。例如《…     

巧设教学主线 激活信息技术课堂

教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。凡是成功的课堂教学,必定有一条十分清晰的教学主线。信息技术课堂也不例外,清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。作者有幸参加了2012年省信息技术优质课交流活动,反思这些精品课,同时结合自己平时的教学实际,从五个方面入手探究信息技术课堂教学主线的设计与组织。     

思想政治课堂“主线教学”的实践与思考

凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线,明晰的教学主线就好比是一条"精品旅游路线",把学生带进"一处处风光秀丽的景点",使一堂课显得有条有理、环环相扣、精彩纷呈。思想政治课堂教学主线应该是教师在教学活动之前,根据思想政治教学总体目标、教材内容以及教学条件和教学实际情况,将教学诸要素有序、优化组合形成的清晰的教学思路。"主线教学"在实践操作中必须遵循准备性原则、整体性原则和生活性原则。     

巧设文本教学主线

成功的课堂教学必定有十分清晰的主线,而不成功的课堂教学大多主线不明或思路混乱。课堂中一条明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”,它可以把学生带进一处处“风光秀丽的景点”,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计、组织呢？     

一条主线引领课堂教学——谈小学语文阅读课堂的教学主线设计

正教学主线是一节课的整体设计思路,它贯穿始终,引领课堂教学。凡是成功的课堂教学必然有一条十分清晰的主线。课堂中的教学主线好比一条精品旅游线路,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得清晰明朗,环环相扣,而且重点突出,精彩纷呈。每一篇课文都包含着作者要抒发的情感、表达的主题或说明的道理。如何优化自己的课堂教学结构,提高教学质量;如何使自己的课堂教学井然有序,学生能更好地把握文章内容,     

如何设计地理教学主线

教学主线是教师为了完成教学目标而采用的、贯穿于整节课堂教学的一条明晰的学习线索。成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,整节课堂教学活动围绕主线展开,帮助学生形成有序的认知方式,给人感觉如行云流水,环环相扣,重点突出,条理分明。地理教师可以从以下几个方面设计教学主线。一、以人地关系为主线人地关系是整个地理教材的总的主线。传统地理教材是要素和部门罗列式的,孤立地讲述位置、地形、气候、     

浅谈《牛津小学英语》综合版块教学

<正>综合版块的教学是《牛津小学英语》课本教学的重要组成部分,它看似相对独立,实际上却与其他版块密切联系,是其他版块的有益补充和提升。只要反复钻研这些版块的教学内容,认真思考,精心构思,就能设计出新颖活泼、生机盎然的课堂教学方法。本文结合《牛津小学英语》(译林版)E、F、G、H板块的教学案例,以5B Unit 7 A busy day为例,谈一谈综合板块教学的一些做法。一、有机整合成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,主线不明必然会带来教学思路的混乱。一条清晰的主线能促     

教学诊断应秉持的六大原则

凡是缺乏以课堂观察为基点的教学改革,都是空中楼阁;凡是缺乏以教学诊断为基点的教学研究,必定流于不切实际的空谈;凡是缺乏对课堂教学的透视与分析的教师,他的教学的有效性必定是值得质疑的。面对纷繁复杂、瞬息万变的课堂教学生活,需要我们秉持研究的心态、审视的眼光和反省的精神。只有学会观察课堂、分析课堂、理解课堂、诊断课堂,     

明晰主线,品读实效——生物课堂教学中的主线教学实例

条理清晰,紧紧围绕生物课堂教学目标的教学主线是一节课成功的关键。本文从构建主线的几种典型方法和设计思路,以具体课堂教学为实例展开论述。     

运用控制论反馈原理调控政治课堂教学节奏

课堂教学节奏一般是指课堂教学进程中的速度及其规律性变化。实践证明,凡是课堂教学效率较高的教师,必定善于控制教学节奏,因而运用控制论反馈原理调控课堂教学节奏,是很有现实意义的。控制论反馈原理认为,反馈就是达到有目的活动的控制,是自控系统根据自身的行为结果获得的信息,调整校正自己的行为,对信息的再输出产生影响.     

让情感教育贯穿英语教学的始终

初中英语课堂教学过程中，“情感”应该是贯穿始终的主线。这要求教师要树立正确的学生观，建立良好的师生关系以促进情感交流；同时，教师要学会运用亲切的语言、富含情感的体态进行教学；还要善于为学生展示自己创设平台，用情感因素激励学生成功。这样以多种情感因素贯穿课堂教学，必定事半功倍。     

让情感教育贯穿英语教学的始终

初中英语课堂教学过程中,"情感"应该是贯穿始终的主线。这要求教师要树立正确的学生观,建立良好的师生关系以促进情感交流;同时,教师要学会运用亲切的语言、富含情感的体态进行教学;还要善于为学生展示自己创设平台,用情感因素激励学生成功。这样以多种情感因素贯穿课堂教学,必定事半功倍。     

浅谈优化初中英语课堂教学的途径

<正>课堂是教学的主要阵地,是教学的基本形式,是向学生传授知识的重要途径。实践证明,凡是重视课堂教学、珍惜并科学地运用每一个四十五分钟的教师,其教学效果必定是乐观的。     

浅谈小学数学课堂教学容易忽视的细节

课堂教学是由无数的教学细节构成的.而一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中的那些闪光细节.成功的教学必定离不开精彩的细节.我们在积极推行新课改的今天,强调“轻负高质”的课堂教学,尤其要关注课堂的教学细节.课堂教学只有注意细节,在每个教学细节上下功夫,才能全面提高教学效果和教学质量.     

例谈阅读教学的主线设计

直面我们的阅读教学，增强课堂教学有效性的策略和途径很多。而本文所关注的是如何通过设计教学主线开展阅读教学，让课堂教学思路清晰、精彩纷呈。教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的教学思路，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用，并以此达成课堂教学的预设效果。