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王一兵 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):76-77
任务型教学模式是适应新课程改革的常用教学模式,揭示其丰富的内涵有助于对其进行透彻的把握。在初中英语教学中应用任务型教学模式分为三个阶段,对应用过程和结果进行总结和反思,有利于本模式的进一步实施。 相似文献
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英语新课程标准提倡合作、自主、体验性的学习,注重学习的过程,关注学生对学习的感受。要求教师克服单纯传授语言知识的教学弊端。反对注入式教学,倡导“任务型”教学。那么,任务型教学模式的内涵是什么,在初中英语课堂教学中又如何运用它?下面,谈谈笔者的看法与做法。 相似文献
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王红雨 《合肥教育学院学报》2004,21(1):129-130
任务教学模式是当前新课标所倡导的教学途径。在教学中,要明确“任务”的含义,把握“真实性”,要设置有相关性、拓展性和延续性的“任务链”。 相似文献
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英语课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。 相似文献
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任务型翻译教学是以意义为中心,学生为主体的翻译教学方式。本文以广告翻译为例,探讨了如何将任务型教学应用于英语翻译课堂,进而增强翻译教学的实用性,提高学生的翻译能力,并指出了任务型翻译教学中存在的不足和几点建议。 相似文献
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李丹 《中国科教创新导刊》2013,(16):51-51
本文结合高职英语教学的现状,阐述了如何运用任务型教学模式进行高职英语教学改革。本文从任务型教学模式的定义、步骤以及任务型教学在高职英语课的应用方面,探讨了如何将任务型教学运用到高职英语课,在提高学生学习积极性的同时进而提高学生实际的英语应用能力。 相似文献
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马笑波 《中国校外教育(理论)》2014,(4):69-69
随着我国新课程改革的不断进行和小学英语整体教学水平的不断提升,在农村小学英语教学过程中,任务型教学得到了越来越广泛的应用。在新课标背景下,农村小学英语教师在教学过程中应注重任务型教学的合理应用,从而促进农村小学英语教学水平的持续提升。 相似文献
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本文分析了欠发达地区初中英语教学中存在的问题,并提出了在初中英语教学中正确采取任务型教学模式是实现《英语课程标准》的教学目标的较好途径;对初中英语任务型教学设计与实施及初中英语教学多元评价手段进行了探讨。 相似文献
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新《英语课程标准》要求教师避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。依据总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动。吸引和组织学生完成听、说、读、写的学习任务。 相似文献
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任务型教学法已经成为教育工作者探究的热点,英语教学也不例外,值得广大英语教师去做系统的研究。本文结合作者实践经验,从教师布置任务、学生完成任务、师生评价任务三个环节详细阐述了任务型教学法的实施过程。 相似文献
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耿再荣 《语数外学习(高中版)》2013,(12):153-153
任务型语言教学是一种以任务为核心的教学途径,新课程标准中明确提出要把任务型语言教学列入语言课堂教学策略中,增强学生的语言运用能力。初中英语写作教学是整个英语教学中的薄弱环节,长期以来在教学上没有新的突破,导致学生英语整体水平不高。因此,可以通过采用任务型写作教学模式,创新写作课堂教学,提高初中英语写作教学效率。 相似文献
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随着新课改的深入开展.越来越多的初中英语教师认识到任务型教学模式在英语阕读教学中的优越性.任务型教学模式与传统教学模式相比.能更好地发挥学生的创造性和主动性.为学生提供更加广阔的实践空间,实现学生英语综合运用能力的提升。为此.笔者要针对任务型教学模式在初中英语阅读教学中的应用进行深入研究. 相似文献