职业学校素质教育目标和初探

实施以人的全面发展为目的教育，必须落实到各项素质培养目标上去，素质发展目标是衡量国民整体素质发展水平的尺度，是从宏观问题提出的一项质量指标，素质教育目标是指学校教育活动使受教育应达到的基本的发展目标，换句话说，职业学校素质教育目标就是指职业学校对所要培养的作为未来社会个体的人才的质量、规格的总体设想或规定，是职业学校使受教育通过教育与环境影响要达到的各种基本素质发展目标，素质教育是人们自觉的、有目的教育活动。这就是说，职业学校进行素质教育活动之前，教育对于要把受教育培养成什么样人，在观念上就应有某种预期的结果或设想的形象，在这种期望和设想的指引下，通过一系列的教育活动引起受教育的各种素质发徨预期的变化，从而全面提高他们的素质水平，使之成为合乎社会需要的劳动，这种预期的结果或理想的形象，便是我们所说的职业学校素质教育目标。     

职业学校英语教学中素质教育初探

以人为本,提高学生综合素质是教育制度改革的重要目标,学校教育是实施素质教育的重要途径,本文从探究型教学、学生创新能力的培养、人文精神的养成和提高、学生的全面发展、民主开放的文化环境等方面就职业学校如何在英语教学中实施素质教育作了一些探讨,以期对提高职业学校学生素质有一定启示。     

职业学校英语教学中素质教育初探

以人为本，提高学生综合素质是教育制度改革的重要目标，学校教育是实施素质教育的重要途径，本文从探究型教学、学生创新能力的培养、人文精神的养成和提高、学生的全面发展、民主开放的文化环境等方面就职业学校如何在英语教学中实施素质教育作了一些探讨，以期对提高职业学校学生素质有一定启示。     

大学生素质教育目标初探

全国第三次教育工作会议提出了要把全面推进素质教育 ,提高民族素质和创新能力 ,加快教育改革和发展 ,作为当前我国现代化建设的一项紧迫任务。高校的根本任务是为社会主义现代化建设培养高级专门人才 ,毫无疑问应该在实施素质教育 ,提高民族素质 ,培养创造性人才方面担负更大的责任。合适的素质教育目标 ,是学校实施素质教育首先必须明确的问题。制定合适的素质教育目标 ,是搞好素质教育的前提。研究大学生素质教育目标 ,对于高校素质教育的顺利实施 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,有着重要的意义。一、大学生素质教育目标的构…     

浅论职业学校素质教育

素质教育理论与模式在普通中学已经比较成熟了，而对职业学校素质教育还需进行深入的探讨和研究，要根据职业教育的特点，对学生进行思想道德素质，身心素质，化素质，专业技术素质等方面的教育，使职能学校的毕业生能更好地适应社会的需要，增加他们在社会上的竞争力。     

略论职业学校素质教育

目前,我国职业学校教育正在实现由“就业教育”向“素质教育”的转轨,职业素质教育正在成为我国职业教育改革的主旋律。但就我国职业学校素质教育的现状而言,理论上仍处于研讨阶段,实践上尚处于探索阶段。面对知识经济的挑战,我们必须从发展战略的高度来认识和重视素质教育,科学地把握职业学校素质教育未来发展的走势。笔者就我国中等职业学校素质教育,提出以下粗浅观点求教于职教界同仁。第一,职业学校素质教育的重点是培养学生的创新素质。知识的本质是创新,创新是知识经济的灵魂,也必将成为知识经济时代的通行证。在知识经济     

职业学校素质教育刍议

本主要论述了提高劳动素质的重要途径之一是职业学校素质教育的实施。笔就职业学校素质教育实施目标及所应克服的误区，谈了自己的观点。     

职业学校素质教育刍议

一、职业学校实施素质教育是大势所趋１职业学校实施素质教育,是发展国民经济的需要邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中指出：“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”据专家预测,国民生产总值每...     

谈职业学校素质教育

全面实施素质教育,是我国基础教育领域的一场深刻变革,其根本目的就在于提高全民素质,为实现“科教兴国”与“可持续发展”战略,培养跨世纪人才奠定基础.职业教育培养的人才毕业后直接从事社会生产,其素质的高低将直接影响到我国国民素质的整体水平.因此,在职业学校全面推行素质教育,无论从受教育者本身看,还是从国家大计讲都是非常重要的.如何摆脱“应试教育”思想观念的影响,在职业学校全面实施素质教育.是摆在职教工作者面前的     

职业学校素质教育之我见

在教育制度改革不断深入的今天，如何提高职业学校学生的素质，开展“知识”“能力”“理论”“实践”的素质教育，是当前职业学校面临的—个极其重要的课题。为了培养中等教育人才，更好地为社会主义市场经济服务，我们必须加强职业学校的素质教育。     

浅谈职业学校素质教育

本文就高等职业学校如何实施素质教育进行初步探讨，指出教师、学生和学校的管理在素质教育中的作用。     

素质教育与目标管理初探

进入80年代以来,素质教育的研究在我国逐渐成为热点。《中共中央关于教育体制改革的决定》《中华人民共和国义务教育法》《中国教育改革和发展纲要》等一系列文件,都强凋了素质教育的重大意义,指出了实施素质教育是目前我国高校工作改革的根本任务。目前,高校学生管理工作往往是参与对学生整个过程的管理。学生从入学开始,早操、食堂、寝室、课堂等各方面的管理随之而     

职业学校素质教育的思考

职业学校实施素质教育应重视学生人格意识、兴趣习惯、基本技能和活动能力的培养，促进中职学校学生综合素质的全面提高。     

职业学校如何实施素质教育

一、教师应该转变自己的观念做素质教育的实施者。(一)育人为本，面向全体学生，做素质教育的服务者。职业学校是培养技术人才的重要基地，教师应改变传统的认识，不把分数看得过于重要，把育人放在首位，因为学生是一个能动的个体，他的品德与修养是决定他们成才的关键，我们教师应把自己看成一位服务者，我们要尊重学生、信任学生、保护学生；我们的教育要遵循不同年龄阶段身心发展的规律，为学生的发展提供有效的服务。我们要改变高高在上的旧想法，我们要和学生同呼吸、共同体验人生的风风雨雨，而且在共同体验中给学生必要的指导。教师在育人过程中要承认有不同层次的学生，要因材施教，     

谈职业学校的素质教育

职业学校的素质教育有其侧重点,主要在于职业化的教育,爱岗敬业教育,团结协作教育,正直、忠诚、诚信、公正的教育,社交能力的教育等.     

职业学校素质教育运行机制探析

运行机制是职业学校素质教育理论与实践的联结点和关键环节,发展的动力 观机制和微微机机制３个层面共同构成了职业学校素质教育完整的运行机制系统。     

职业学校人文素质教育刍议

在某种意义上说，人文素质比专业知识和专业技能在更深层次上反映职业学校人才培养的质量。它有助于完善人格，有助于专业知识和技能学习，有助于培养创新素质，通达人生之路。因此，职业学校人文素质教育应以培养学生掌握丰富的人文知识，养成基础文明修养和丰富的生活情趣为目标，通过推进学分制，采用导师制学习指导形式，改革人文课程学习评价机制，整合校园人文教育资源等途径来实施。     

浅谈职业学校语文素质教育

当今世界是知识的世界。当今社会,科学技术发展日新月异,知识经济的提法也越来越响亮,国际竞争的焦点也逐渐汇集到高素质创造性人才的培养和造就上。21世纪是经济全球化、信息化、网络化、社会知识化的时代,进入21世纪,知识的更新速度和传播广度都有了翻天覆地的变化,这些都呼唤着教育观念、教育内容、教育组织、教育方式的变革,素质教育正是在这一背景下提出并全面实施的。职业教育是与21世纪我国的社会主义现代化建设相适应的,职业教育培养的是具有全面素质和综合职业能力的、直接在生产服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和…