浅谈特殊工种安全培训

特殊工种的安全生产是个需要重视的问题.本文对特殊工种的定义、特殊工种安全培训的必要性以及在特殊工种安全培训中的笔者的几点建议做了分别阐述,希望能对特殊工种安全培训提供可借鉴的参考.     

建立培训证书制度 完善培用结合机制

培训证书制度是中原油田分公司对员工培训情况进行登记存档的种新型培训信息管理制度。按培训证书制度要求，凡是参加分公司及其所属单位组织的岗位资格培训、岗位适应性培训、继续教育、职业资格等级培训、特殊作业工种培训、转岗、再就业培训等，都要登记到个人培训证书。培训登记制度的建立，为企业实施职业生涯设计、开发员工潜能等整体性人力资源开发．奠定了坚实基础。     

企业特殊工种安全培训的探索与实践

企业特殊工种安全培训是增强特殊工种操作人员安全意识和安全操作技能,提高企业安全生产水平的有效手段,本文论述了做好此项安全培训工作要遵循的五项原则及培训中要注意的几个问题。     

苏北中小企业员工培训价值观调查研究

对苏北中小企业员工有关培训价值观的问卷调查表明：大多数员工都肯定培训的必要性和作用，更多地把培训与适应“岗位”要求联系起来，而较少把培训与个人发展或企业成长密切联系起来；员工的培训价值观在不同工种、性别、年龄、学历、地区上均有显著差异。     

以师带徒培训模式的现况与提升

一、以师带徒培训模式类型 1.招工学徒型:根据劳动部门批准指标,企业从社会上招工录用新工人,然后分配到执行学徒制技术工种或熟练期特殊工种岗位上跟师学徒。在技校、职校毕业生不能满足企业一些工种岗位后备劳动力需要时,采取这种办法。     

对企业职工教育与人劳制度配套改革的设想

<正> (一)改革用人、分配政策,建立约束机制 1.改革用人政策 (1)先培训后上岗。对新工人,应一律先集中接受脱产三个月以上的初级基础技术理论培训,取得合格证后按成绩对应分配具体工种和单位。到基层生产单位以后,每人都必须接授以师带徒、机台培训等主要形式,且不低于200课时的操作技能培训,并经严格考核获得操作合格证后,方可上岗。 (2)先培训后转岗。规定改换工种的技术工人,必须接受新工种特有基础理论、工种工艺和操作技能的培训,并经考试取得合格证后,方可上岗。 (3)先培训后晋升。选拔各级领导干部,一般应优先从经过相应岗位培训班或专修班培训并取得岗位任职合格证书的后备干部中聘用。如遇特殊情况,必须先     

推行ISO10015提高培训鉴定质量

根据工种特点,国家劳动和社会保障部授权核工业集团公司开展核特有工种的培训鉴定工作,国营812厂根据集团公司授权设立了核特有工种培训鉴定站。在国家目前尚无有关的培训教材和鉴定标准的情况下,如何开展好核特有工种的培训和技能等级的鉴定工作,是摆在我们面前的一个重要课题。我认为全面推行《IS010015质量管理—培训指南》是作好培训鉴定工作的关键。一、ISO10015核心理念及内涵ISO10015的基本原则是强调人力资源管理的重要性和适宜培训的必要性,是企业对人力资源发展的承诺及改进员工岗位胜任能力的战略措施,它把教育培训质量管理…     

开展HSE培训的实践与探索

2003年以来，河南油田人力资源开发中心立足服务油田生产建设和安全文化建设，采取结合不同层次人员的岗位需求设置培训内容、根据企业HSE健康安全环保管理的层次需求开展分级培训、满足企业HSE管理的现实需求创新培训形式等措施抓好HSE培训，共举办培训班256个，培训各级领导干部、安全管理干部和特殊工种操作人员14255人次，使全体职工形成了安全文化理念，实现了干部工人理念由“要我安全”到“我要安全”的转变，有效促进了全油田的安全生产。     

谈谈大型企业培训机构建设的必要性

大型企业一般来说专业工种门类多,业务面广,员工多。各个方面、各个层面的教育培训工作多,如：岗位操作资格培训、岗位技能培训、业务培训、企业理念教育培训、继续教育等等,这些培训工作的开展,需要有培训机构来承担。但是,建立自己的培训机构来承担培训还是委托其它专门培训机构开展培训,有不同的意见和说法。对此,本人认为,对大型企业而言,建立自己的培训机构开展培训工作十分必要。下面就谈谈自己的看法：     

警惕“吉芬陷阱”

“政府购买培训成果”的初期目标是针对劳动力市场对低层次工种岗位的需求,通过必要的就业指导和技能培训,促进失业下岗人员实现临时性就业;中期目标是购买中高层次培训,满足劳动力市场对多层次工种岗位的需求;长期目标是整合社会培训资源,最大限度地降低培训的社会成     

浅谈企业人员再教育

一、全方位多层次的职工再教育和培训,提高企业的整体素质 　　加强技术工人特别是高级技术工人的培训,通过各种岗位技术培训教育和技术练兵比武,不断更新新技术和新方法,使职工的岗位技能水平不断提高.对个别关键工种、重要岗位进行重点教育和培训.……     

强化培训 为企业发展添翼

扎扎实实、保质保量、精心组织各类培训(一)以提高技能为中心,加强岗位培训。一是抓好生产一线关键岗位人员培洲,培养岗位能手、鼓励岗位成才。二是抓好技术工种、特殊工种岗位培训和持证上岗教育。我们针对集团公司子技术工种的特点及薄弱环节,对设备维修工、仪表工等工种进行了集中培训,并根据不同的情况分别采取了不同的教学方式。三是抓好“一年来,找们常抓不懈,有布置,有检查,有评比、有表彰。集团公司1252名岗位工人积极参加了此项活动。各单位都     

剖析矿井“三化”建设中特种作业人员安全技术培训存在的问题及对策

近年来,广西右江矿务局有限公司机械化采煤发展速度很快,全公司十个生产矿井基本实现机械化、信息化、安全质量标准化"三化"建设。随着煤矿机械化的普及提高,煤矿特种作业人员的培训尤其显得重要。特殊工种面临新装备、新知识和新问题,如果不进一步加强培训,解决培训中存在的问题,势必影响到矿井的安全生产。特殊工种的作业人员是煤矿工人中安全技术     

构建岗位安全培训矩阵 夯实企业安全发展基础

<正>企业岗位安全培训存在的短板,已经成为影响企业长期安全发展并亟待得到解决的问题。为适应规范化岗位安全培训管理,本文研究构建了“ASK-ST”岗位安全培训矩阵管理模型和岗位安全培训矩阵,系统开发岗位安全培训课程,提供一个应对策略和框架依据,为企业依法履行安全培训主体责任提供了有效实施路径。一、前言企业岗位安全培训是员工获得安全知识、意识、能力的最基本、最重要的途径之一,也是企业做好安全生产工作的治本之举。     

关于目前航空企业培训工作的思考

一、航空工业企业职工岗位的分布特点及职工队伍现状１职工岗位分布的特点决定其职工培训工作的特点“跨专业、多工种”是航空工业企业职工岗位分布的一个显著的特点。所谓“跨专业”指仅航空制造业就涉及力学、材料、微电子、测控、机加、计算机信息技术、热表处理、管理、外贸等多门学科、且多居学科前沿,人才智力密集。这就要求其员工具有较高的专业层次。所谓“多工种”指航空制造业工种复杂、涉及面广、技术集成度高。９８年版《航空工业企业职务名称及岗位代码标准》中所明确的航空工业岗位工种共计４６６个（其中工人岗位为３１８个…     

齐齐哈尔车辆厂搞好关键岗位工人培训的作法

<正> 岗位培训是企业职工培训的基础,而关键岗位的培训又是岗位培训的重点。因此在普遍培训的同时,还必须紧紧围绕生产,重点搞好关键岗位工人的培训,尽快提高操作者的技术素质,使其成为关键岗位的骨干。齐齐哈尔车辆厂是担任铁路货车制造和修理任务的万人大厂,技术工种几十个,技术工人近八千人。几年米,他们对货车十多个关键质量管理点、八十多种近二百台大型精密没备和十多个特殊工种的三干五百多人进行了特殊培训和考核,收到初步成效。     

打造一流队伍 适应科学发展

上海铁路局着眼于铁路的科学发展、和谐发展和可持续发展,通过组织各种技能培训、技术比武、岗位练兵、技能大赛,大力实施职工素质工程,广泛开展大规模职工培训,培养了一支以高级工为骨干、技师和高级技师为带头人,业务娴熟、工种配套、结构合理的高素质员工队伍。     

河南省孟津县下岗职工培训见成效

河南省孟津县人事劳动局采取灵活多样的培训方式,开展了以实用技术、企业急需岗位（工种）、市场热点行业工种为主要内容的下岗职工再就业培训,截至目前,共培训下岗职工２３０名,已使１１０名下岗职工实现了再就业。在培训方式上主要采取以下形式：１深入企业办班培训。按照企业急需的岗位工种,县人事劳动局深入企业组织下岗职工进行培训,培训采取理论与实践相结合的方式,使下岗职工切实学到一技之长。如在化肥厂、磷肥厂组织了２期培训班,共培训下岗职工９５名,使他们掌握了新的岗位知识和技能走上了新的就业岗位。２县劳动就…     

推行综合培训迎接铁路跨越式发展

职工教育如何改变传统的培训模式和方法,变单一教学为综合培训,变培训一种技能为培养一专多能型人才,适应铁路跨越式发展给企业带来的机遇和挑战,是职教工作目前面临的一个新课题。一、综合培训的含义所谓综合培训就是把同一工种的若干个岗位,集中起来进行培训,达到系统掌握本工种业务范围内的基础理论知识和实际操作技能的目的。例如货运工种分为货运核算员、货运安全员、整车货运员等多个岗位,在采用综合培训时,就可以把这几个相关岗位合并培训。综合培训采用单项培训,积累合成的力法,集多项技能为一身,摆脱以往培训只知其一、不知其二,岗…     

以责任主体为对象的培训需求分析(三)——用人单位培训分析的开展

用人单位培训需求分析的目的,就是明确培训需求的"三要素",印哪些岗位上,什么样的人,需要接受什么样的培训.通过对岗位能力要求与员工实际能力的对比测评,明确岗位能力要求与员工当前实际能力之间的差距.再开展分析,找出通过培训能够解决的能力差距,区分出共性的培训需求与个性的培训需求,为制定培训工作计划和编制培训项目设计提供依据.