浅谈“机械设计”课程中对创新设计和创新思维的培养

“机械设计”是一门比较抽象、理论性强、内容复杂、知识面广的专业基础课。而现有的“机械设计”课程教学内容大部分还停留在原来的技术设计阶段,主要表现为零件的结构设计、强度与刚度设计等,有关创新设计、新的设计思维论述很少。对“机械设计”课程中的创新设计思维进行分析,阐述了在教学中必须贯穿创新思维。     

略论机械设计系列课程的教学创新

创造性地培养人才是时代赋予教育的使命。在高等教育中，机械设计系列课程如何进行教学创新?笔者认为，应转变教育教学思想，重新对相关课程进行教学设计。同时教学创新也对教师提出了新的要求。     

基于事件驱动的机械设计课程群体系研究与协同创新

本文针对机械设计课程群存在的教学内容分散、系统设计思想淡化和创新意识薄弱等问题,以机械类本科生的机械设计课程群为例,结合学科竞赛的内涵体系,对基于事件(各类学科竞赛和实践教学)的主动式教学模式进行了探索,构建了协同创新体系以及创新活动管理模式,并将该思路运用于机械设计课程群的建设和学科竞赛中,取得了较好的效果。     

创新实习环节的探讨和实践

当前我国高等工科教育中的创新教育是十分薄弱的环节,学生的教学计划中缺乏包含从概念设计到获得最终成品的完整产品开发及加工训练的环节,这种状况妨碍了工科教育对学生进行创新思想和实践能力的培养。本文介绍了我校自2003开始实施的创新实习环节教学实践过程及经验,将创新实习纳入机械设计制造及自动化、农业机械化及自动化两个专业教学计划中,通过五年的创新训练实践,该项目取得了较好的效果。     

机械设计实验教学与创新能力培养

该文就高等教育中创新能力的含义,机械设计实验创新思维的特点、目前机械设计实验教学的状况、机械设计实验教学中教师的创新实验教学设计,以及如何在传授知识的同时培养学生创新思维的做法进行了阐述和初步探讨。     

创新教学在机械设计制造中的运用

在当前高职院校教育教学中,机械设计制造属于十分重要的一门课程及内容,在培养机械设计制造专业人才方面发挥着不可替代的作用,因而有效开展机械设计制造教学十分必要。在当前机械设计制造教学过程中,教师应当对创新教学进行运用,改变以往教学状况,实现教学创新,确保教学能够更好满足实际需求,以更好实现专业人才的培养。     

论社会资本理论与思想政治教育的创新

社会资本理论的兴起克服了人力资本理论的局限性,为教育研究开辟了新的领域.本文通过对人力资本与社会资本的比较,对思想政治教育在整个教育领域和经济发展中的地位进行新的考量,进而探讨思想政治教育的创新问题.     

提高学生创新机械设计能力的新型教学模式

本文通过分析现行机械设计课程教学模式的优缺点,探讨了对这门课程进行改革的方法.通过几年的实际教学实践,证明这样一种教学改革不仅十分有效地提高了学生的设计能力和教学质量,而且极大地激发了学生的创新热情,经学生之手产生了若干实用新产品、获得了若干专利,并在一些重要的国内外创新比赛中获奖.形成了一种新型的创新机械设计能力培养的教学模式.     

基于创新教育的《机械设计基础》教学探索

《机械设计基础》是五年制高职机械类学生的主干课程,实施创新教育已成为该课程建设和改革的重点。教师在《机械设计基础》的教学中,必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方式上,大胆突破,形成以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新思维为目标的课堂教学模式。     

《机械设计基础》教学的研究与创新

本文以机械设计基础课程教改为研究课题,针对<机械设计基础>课程教学和课程设计中存在的问题进行了研究和探讨.提出了改革教学内容和教学方法,加强创新设计训练,把课程设计融入整个教学全过程,在教学实践中发挥了积极作用.     

机械设计多元化实验教学模式研究

针对苏州科技学院机械工程学院机械设计传统实验教学模式中存在的主要问题,提出了机械设计多元化实验教学模式,阐述了多元化实验教学模式下的创新人才培养方式,并对如何激发学生的创新能力,提高机械设计多元化实验教学效果进行了探索。     

基于突出创新能力培养的《机械设计》课程教学探讨

《机械设计》是机械类专业学生的一门重要的技术基础课程,本文在深入分析《机械设计》课程教学现状的基础上,结合机械类专业培养学生创新思维能力的目标,提出了在课程教学目的、内容、方法等方面培养创新思维的一些问题,并针对这些问题提出一些改革构想,以期对课程教学进行完善和创新,达到培养应用型机械设计人才的教学目的。     

基于产品设计的机械设计课程设计教学方法探索

针对机械设计课程传统教学方法存在的弊端,提出了基于产品设计的机械设计课程设计思想,阐述了教师在设计过程中的指导和评审作用,指出了学生在设计过程中的主体作用,最后从指导教师和学生不同的角度阐述了各自的分工。     

通过毕业设计培养学生机械创新设计能力

世界进入知识经济的时代.创新是一个国家经济可持续发展的基石,江泽民同志提出"创新是一个民族进步的灵魂",创新能力关系到我们中华民族的前途和命运.因此,作为高职院校应注重对学生创新能力的培养.毕业设计是培养学生机械创新设计能力的有效途径,搞好毕业设计有助于学生机械创新设计能力的培养,通过毕业设计使学生把所学到的数学、外语、计箅机基础及机械设计相关的专业知识进行综合应用,对于课题任务进行多种设计方案的优化选择.初步培养学生机械创新设计的能力,为将来从事机械设计工作打下良好的基础.通过毕业生的跟踪调查发现,凡是在毕业设计中成绩优秀的学生,很多都成为了单位的技术骨干,有些学生具有多项的机械创新设计成果.所以,毕业设计质量的高低在一定程度上关系到合格人才的培养.     

科学创新的涵义

基础科学领域中人们对创新概念理解较为混乱，应从科学哲学层面分析创新的蕴涵。从科学实践来看，创新指科学活动中的发现事实、发明方法和创造理论三种基本形式；而从哲学上来分析，创新则是观念的转变，是“思想革命”的过程。因此，从内涵和外延上完整把握这两方面才能正确理解“创新”的一般涵义，分析创新概念在科学领域和经济学领域中的异同。     

机械创新设计教育的研究与探讨

为适应机械创新设计技术的社会需求,对机械类学生应加强创新设计教育,在传授机械设计知识的同时,应多方面培养学生的创新素质.本文探讨了机械创新设计教育的思路,强调在教学的各环节中加强学生的创新意识、创新激情、创新思维及创新能力的培养.以适应国家对机械创新设计人才的需要.     

开发创新实验培养学生创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。高等院校作为创新教育的重要阵地,理应成为培养创新人才的摇篮,理应把培养人才的创新能力作为学校教育的基本价值趋向。本文就机械设计系列课程开发创新实验,培养学生创新能力进行探讨。 机械设计系列课程是高等工科院校中机械类及近机类有关专业的一门重要技术基础课,它不仅向学生提供机械学科的技术基础知识,而且对培养学生创新能力,培养创新型人才具有重要的作用。机械设计系列实验教学作为机械设计系列课程教学的实践环节,在培养创新型人才中扮演着不可替代的重要角色。实验教学要真正担负起创新人才的培养任务,就必须大力开发创新实验,以创新的教学模式,带动创新型人才的成长。     

改革“机械设计“课教学模式培育高层次创新人才

机械设计类课程是机械工程专业重要的技术基础课,对学生创新意识和设计能力的培养有直接的、决定性影响.本文在介绍创新型教学模式基础上,从改革课堂授课方式、加强实践教学、引导学生参与创新设计理论研究和采用新的学生成绩评定体系等几个方面介绍机械创新设计课程的教学思路和建设方法.为高校机械设计课程教学改革、学生创新意识和综合实践能力的培养等提供借鉴和参考.     

理工科博士生创新绩效影响因素的识别

以创新管理研究领域中的个体、行为、环境三个方面作为研究视角,对理工科博士生群体创新绩效影响因素的内容与结构进行了系统识别.在理论扎根的基础上,通过对1508名博士生进行的实证调研,提炼出影响理工科博士生创新绩效的三级指标体系.结合回归分析的结果,对我国博士生的培养模式提出了具体管理建议.     

大众文化视阈下的思想政治教育机制创新

在大众文化时代,观念形态存在的知识体系、概念、理论、问题和声音、音像、图片、文字、物体等物质形态存在的文学艺术作品通过各种传播媒体而传递给大众.在这一过程中,大众文化从学术领域、技术领域、艺术领域、新闻媒体、公众舆论等领域对话语进行了控制.所以,大众文化制作者可以控制文化信息的生产传播,影响大众的思想和行为方式.可见.这种运作方式对于人的思想意识进行教育的思想政治教育的机制创新具有一定的借鉴意义.