教学需要“陌生化”

一年级课堂上,王老师对学生说：“小朋友们,刚才我们读完了课文,现在,生字宝宝从课文里跳出来了……”正欲点课件,忽然一个学生说：“老师,怎么生字宝宝又跳出来了？”     

我在一年级怎样进行识字教学的

(一)提示生字:生字是结合讲故事或观察挂图提出来的。如讲“乌鸦”,先把乌鸦挂图揭示出来,让儿童对乌鸦有了概念之後,然後写出“乌鸦”两字。(二)生字读音:生字写出後,用彩色笔在生字右旁写出注音符号,教师范读。先按照注音符号结合四声拼出字音,然後再按拼音读的次序领读。如遇到难     

打电话

“丁零零”,随着电话铃声,我和孩子们开始了集体活动——打电话。我首先“拨通”了王亚东家的“电话”,“喂,是王亚东吗?”王亚东迅速把小手放到耳朵上,两手一搭,架起了“电话”。“喂,我是王亚东。”“王亚东,今天晚上我要到你家去玩,你能告诉我你爸爸、妈妈的名字吗?”“好呀,我爸爸叫王交彬,妈妈叫周秀芬。”孩子心里的那种兴奋全写到了他的小脸蛋上了,“老师,你给我打电话。”“周老师,你给我打电话。”孩子们欢呼雀跃,争先恐后地和老师打“电话”。“丁零零……”电话铃又响了,原来是园长找老师有事,我和孩子们恋恋不舍地再见了。教育…     

受罚的老师

我们班有个规矩:那就是默错了生字要把错的词抄五遍。可同学叫老师抄生字,你能想到吗?或许大家不相信,可这样的事确实发生了,而且还是老师自愿的呢! 这天,龚老师把日记本发了下来,我打开本子一看,我把“怒气未消”的“怒”写成了“奴”,龚老师在本子上写了一个样子“努”,我不认识这个     

化学——军事——炸弹

化学知识在现代战争中发挥着重要的作用,如各种化学武器的使用等.下面举例说明. 例1夜间作战,需要给军队照明才能前进,于是就发明了“照明弹”.“照明弹”是以金属镁为原料制成的.请解释“照明弹”为何要用镁作原料.     

编歌谣认汉字

儿子现在已经读初中了,回想起他读小学时刚刚接触学习生字那种情景,真叫人哭笑不得：那时,儿子刚刚入读小学一年级,每天要学习大量生字词。学习汉字非常需要耐性,性格急躁的儿子总是记不住字形,认字丢三落四,错别字、同音字混淆,误用比比皆是。如经常把“人”字写成“入”字、写“玉”字写漏一点变成“王”字等等,不知道挨了老师多少批评,     

语文教学的有效源于创新

学完课文《秋天》,像以往一样,我把听写本发给学生,说：“老师先给大家一分钟复习生字新词。”学生很快翻开了书,但是大多数学生只是把生字新词读了一遍,有的甚至只是看了一遍,便胸有成竹地拿着笔等老师来报生字新词。可我却说：“今天请同学们自己把这些生字新词默写在听写本上。”话音刚落,学生先是楞了一下,随即便写了起来,     

立足儿童，教出语文味——《云房子》教学实录及评析

师：今天这节课．老师和同学们一起继续学习第22课《云房子》。举起小手,和老师一同来写课题。“房”是这一课的生字,先写一个户字头,再写一个“方”,注意,把横拉长,写完横折钩再写撇。（生书空,齐读课题）师：上节课,同学们已经初读了课文,还学写了生字,老师要考考大家了。（出示生字卡片）这都是本课     

寓教于乐巧识字

自制生字扑克学生自制扑克型生字卡,在课堂中小组内互玩打牌游戏,边出牌边读出字音,谁先把手中的汉字打完,谁就是“学习生字小能手”。在打牌的过程中,把不会读的字放一边,及时请教同学和老师,把手中的牌继续打完。学生经常欲罢不能,在有趣的活动中,学生很快记住了这些生字。“我当小老师”学生把自制字卡带入课堂进行“我当小老师”的游戏。游戏以小组为单位进行,自己会读的字用不同的方式教给其他同学,如:领读、组词、说句子等,一个接一个地教下去,不会的放在一边,请教老师。这种轻松、有趣的识字方式,不仅使学生在快乐中认识了生字,而且…     

巧记生字

王老师讲课很棒,她总能想到很多办法让学生记住生字。     

第二宇宙

一上课铃已经响过五分钟了,还是不见王老师的踪影。同学们在座位上动起来,班长柳伊急忙起身去办公室。“请问王老师在吗?”柳伊盯着王老师空空的座位问。“王老师?”旁边的刘老师抬起头,“她早就上课去了呀。”     

作文“煎”“熬”室

煎和熬都是变美味的方式,作文修改是一种“煎熬”,更是作文进步神速的捷径。一起来看看下面的片段吧。“嘿!接纸团。”“今天我回家要上分。”“上分不叫我”。上课铃响了,王老师还没有来,我们的教室闹成了一碗麻。“咦?”走廊的砖板上反射出了王老师的身影。看着王老师笑咪咪的,我拍了拍同桌的肩,告诉他王老师来了。     

从纠正错字谈起

偶然翻阅一个二年级学生的生字本,在一页中发现他把“猴”字错写成“(?)”。老师在本上用红笔批道:“把“猴”字抄写十遍。”学生按照老师的要求做了,但在重写     

开心小辅

不可思议“吴老师,昨晚你们班打架了。”“什么?打架?谁跟谁打?”“王老师跟傅老师。”“为什么?”“为上晚辅导课!”“不可能!”“真的,王老师说他准备     

开心小辅

不可思议“吴老师,昨晚你们班打架了。”“什么?打架?谁跟谁打?”“王老师跟傅老师。”“为什么?”“为上晚辅导课!”“不可能!”“真的,王老师说他准备辞职不干了。”     

《称赞》课堂实录、教后反思及教学评析

一、教学实录 师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。（出示生字“称”。生认读生字。）这个字我们在学习《称象》一课时见过,那么,这个字呢？（出示生字“赞”。生认读生字。）[第一段]     

〈各界人士谈语文〉词语训练要讲求实效

去年我在《人民日报》上看到一篇题为《小学生作文难倒教授》的文章,说的是邻居家9岁的孩子做语文作业时碰到了难题:老师要求用“楠”组20个词,如果做不出,第二天要罚站。这位大学中文系的副教授急中生智,用楠木桌子、楠木椅子……给孩子解了难。无独有偶,我也不止一次遇到过类似情况。学了生字“钊”(李大钊),老师要学生组词;学了生字“犍”,老师要学生区别形近字“健”“键”“犍”,各组2个词;要     

我们的“读书座谈会”

我们基层工会包括了在城镇的城小、附小两所完小和六区的十九所初级小学,共有职工六十七人。今年开学以後,在教学业务活动方面,举行了“读书座谈会”和“生产会议”。对提高教育质量是起一定推动作用的。本期先介绍读书座谈会。本学期城小是重点实施“小学生守则”的学校。不少教师在实施过程中,往往忽视了对儿童共产主义道德品质的培养,缺乏热爱儿童的精神。工会小组根据这样的情况,就举行了“女教师笔记”读书座谈会。在准备过程中,全校二十四位教师都阅读了这本书,有的同志曾重覆地看了三、四遍,他们说:“每次重读都好像初读一样,总有新的体会。”小组长李新培同志担任了读书座谈会的中心发言人,他认真地连续准备了几个晚上。而就在座谈会开始前的十多分钟,他突然接到一个不幸的消息,就是自己心爱的小孩子在池塘里淹死了。我们建议中心发言由别人暂代,而他仍然忍住了内心的悲痛,很沉着地坚持了发言,散会後才连晚赶回去。同志们知道以後,都很激动,认为他的工作精神是可佩的。会议在大家的要求下,连续地进行了几个晚上,大家都联系了自己的工作来谈。赵玲老师检查了用有色眼镜来看学生,钱曼丽老师检查了告状式的家庭访问,仇本银老师检查了对儿童的粗暴态度。大家都认识了这次读书座谈会绝不是单纯地学习女教师维格道洛娃     

“笨”字新解

"王老师,李凯把田昊弄哭了。"语文课上,我刚布置完同桌听写生字词的作业,就有学生告状了。唉,这帮不安分的小调皮,真拿他们没办法!     

专搞“套鞋运动”的人

前一个时期溧阳县後街小学内,发生了一桩无原则的纠纷。一九五四年以来,天不断的下雨,学校里有位陈老师(女)有一双元宝式的套鞋,被别人掉换了。陈老师特别注意同校张老师(女)脚上的元宝式套鞋,越看越像自己的。一天晚上,全校教师正在办公,陈老师对张老师说:“你脚上穿的套鞋和我掉错了吧?”张老师回答:“我的套鞋决不会和你掉错。”张老师我俩打个赌吧:三碗馄饨,谁输了谁请客。”张老师说:“我的套鞋怎