用科学评价促进师生发展

开展课堂教学评价的研究是促进课堂教学改革,提高课堂教学质量的一个重要手段,也是当前研究教学评价的重要内容。本人自承担市教学评价改革课题研究以来,积极探索对教师、学生的评价方式方法的改进,运用现代教育评价理     

电子档案袋在信息技术新课改教学中的应用

电子档案袋作为评价的工具与手段,是发挥评价的激励作用、促进学生改变学习方法的有效方式。笔者在使用新课程标准教材的教学实践中,应用电子档案袋开展过程评价,本文介绍了这种评价方式,以及在实践中遇到的问题及其相关的思考。     

中职会计教学模式的转变分析

培养优秀的会计人才是中职教学的重要目标。中职会计教学应从优化教学手段,搭建开放学习平台;强化实践教学,拓展实训学习平台;创新评价方式,促使中职生持续学习三个方面开展教学工作。     

思政课教师教学述评制度的构建

教学述评,既是教师对学生学业的评价方式,也是学校对教师的评价方式。推进教师教学述评制度,有助于引导教师树立正确的学生观、质量观和评价观。开展教师教学述评借助信息技术手段,广泛收集学生学习、教师教学过程中的信息,自动统计、生成评价结果,提高述评的准确性、科学性和便捷性。构建教学述评制度要有系统思维,尊重被评价者,并充分发挥评价对师生发展的促进作用。     

写英语教学日志应遵循的几个原则

面对新课程,英语教育评价也发生了根本性的改变。在实施不同主体的评价当中,在具体的评价过程中,根据学校、教师及其学生具体的情况,评价的手段多种多样。在探索以何种方式反思教学行为和转变教学观念中,写教学日志作为开展教学研究的一种最常用的方法,愈来愈受到广大教师的重视和青睐。     

用评价助力初中美术——初中美术优化作业评价的策略探析

众所周知,课程评价是促进学生全面发展,优化教师教学,提升课程教学质量的主要手段,同时也是教育活动开展不可或缺的一个环节。作为初中美术课堂教学的重要组成部分,作业评价是检验学生所学和课堂教学质量的重要手段。在美术教学活动开展中,教师不仅要重视教学评价,还要采取多样的手段对学生进行作业评价,借此发挥评价助力教学的作用。     

探究初中数学有效教学的应用机制

在初中数学课堂上开展有效性教学,是教师改变传统教学理念的一种新认识.本文分析了实施分层教学在保证初中数学教学高效性方面的作用,探讨了活用现代教学手段和方法来优化教学设计以提高初中数学教学有效性的具体方式,指出了紧密将教学和评价结合起来,展现有效教学评价的多样性和激励性的现实意义.     

促学评价理论下民族地区高校英语语法课程教学改革研究

高等教育范围内致力于推动建设高质量教育体系,其中优化评价尤为重要。对创新英语语法课程教学来说,优化评价手段方法,探索有效的评价方式,让语法教学摆脱学用分离的困境,学生才能够真正掌握和运用英语语法知识,具有推动意义。本研究以民族地区高校英语语法实际教学为基础,开展了一系列评价构建与实施,将“教、学、评”有机结合,以此探索语法教学新思路。     

学前教育专业数学教学探索

文章分析了学前教育专业数学教学存在的问题,并提出了学前教育专业数学教学的优化策略,包括将数学课程教学目标与专业培养目标相结合;结合专业特色开展数学教学活动;利用信息化手段,打造数学高效课堂;完善学前教育专业数学课程评价方式。     

凸显新课程理念实现语文教学四个转变

新一轮课程教育改革对语文教学提出了新的、更高的要求.对照新课程标准,初中语文教师应该在培养学生学习能力、实施双边教学活动、应用现代教学手段和改进学习评价方式等方面开展积极探索与尝试.     

实施英语课程标准 培养学生创新思维

如何培养学生的创新思维能力，已成为英语教师在教学中考虑的主要问题之一。本文从利用辅助教学手段、设计创新型课堂、设置课堂中疑问、开展创造性课外活动、完善评价方式等方面进行了初探。     

"探究小组活动的评价方法"引发的思考

生物教学中,逐渐增多的活动内容使小组活动成为现代课堂教学活动的重要方式.依据教育教学目标,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求.初步探究形成了生物教学中小组活动的评价方法,对"小组活动的开展中组数和人数的确定、小组组员的组合、小组活动的教学安排",对"小组活动的评价中评价目标、评价对象、评价主体、评价手段、评价反馈"进行了一些思考.     

新工科视角下的信息化教学模式探索

科学技术的进步促进了教学手段的更新,合理运用教学手段创建情景是有效开展信息化教学的保障。为解决信息化教学模式中教学手段运用混乱的问题,以建构主义理论为指导,根据现代认知心理学对知识分类的方法,提出了一种适用于信息化教学的DPS教学模型。该模型指出了课程知识体系中不同知识类型所对应的教学情景、教学手段和评价方式,设计了以应用型本科动车组概论课程为例的教学实践方案,并结合具体案例分析了采用DPS教学模式的优势。     

以团队力量促进教师发展——高校教师发展性评价研究

教师教学评价是促进教师教学能力提高的重要手段,发展性评价是以各种手段和途径帮助教师提升教学能力的评价方式的总称,是评价发展的重要取向。原有的评价以线性方式进行,过多地运用奖惩手段,忽视和破坏了教师之间的合作,教师之间缺乏真诚交流的氛围,导致教师个体缺乏对教学的理性思维。发展性评价运用合作的方式,形成个人研究和小组合作相结合的研究方式。它的具体策略表现为以小组内部评价为基础、小组评价与学校评价相结合、形成多种形式的师生对话机制以及对评价结果的正确处理,完成从校方评价向全民评价的转变。     

运用形成性评价优化大学英语课堂教学

课堂教学的形成性评价是一种在教学过程中获取教学信息,并对教学过程进行反馈的评价方式。在大学英语课堂教学采用总结性评价方式的同时,科学地结合形成性评价是优化英语课堂教学的重要手段。     

我国高校课堂教学评价方式与路径重构

教学评价是我国促进教师教学行为改进、提升教师教学效率的重要手段之一,教学评价的重要性不容忽视。我国高校教学评价的方式主要包括学生评价、同行评价、督导评价等。文章探究教学评价的特征与运作逻辑。通过分析高校课堂教学评价方式和高校的个案访谈,发现教学评价存在下述问题：推崇管理价值,忽略多元价值取向,目的与手段倒置,利益引导下的理性计算,评价制度真实性的缺失。针对这些问题,提出相应的评价方式的重构路径：关注多元价值目标,促进人的发展;重塑教学目的,重视师生双向发展;扩大同行评价群体,降低利益共谋风险;转变督导评价方式,设置相应评价标准。     

教学手段三维评价模型的构建与应用

文章试图探索新型教学手段的评价方式,兼顾教学过程中教师和学生的观点,从教学手段的使用的几率、学生获取知识的质量以及学生对教学手段的价值评判等方面出发,构建了一种三维一体教学手段评价模型,并通过实际应用验证了模型的有效性。     

基于新《课标》的高中语文课堂教学语言转型研究

在高中语文课堂教学中，应用科学有效的教学语言不仅是教师开展教学活动的基本手段，更是成功教学的重要保证。随着新课程改革的实施，对高中语文教学语言提出了新的挑战。如何提升教学语言的时代性和高层次性，要求高中语文教师从丰富语言储备、了解学生心理、塑造个性语言及开展教学反思入手，在教学语言角色、方式、模式、评价和需求方面进行转型，从而提高语文教学效率。     

计算机学科网络教学的实践与研究

随着教育改革的不断深入,课堂教学必须在教学观念、内容、方式、手段等方面进行变革.文章阐述了开展计算机网络教学的必要性,规范网络教学的施教机制,紧紧围绕教学前准备、课堂教学、课后学习和教学评价四个方面开展网络教学.网络教学的开展可以给计算机学科带来新变化、新活力和新特点,提高教师的业务水平、教学能力和教学质量,提高学生自主学习的兴趣,使学生获得更全面、更扎实的知识,并使其提高操作技能和综合素质.     

培智学校体感游戏教学干预方式探究

近年来,随着信息技术手段的发展与进步,其在教育领域的应用增多,以体感游戏为教学方式的课堂教学走进特殊教育学校。文章通过探究体感游戏教育教学的开展,以苏州工业园区仁爱学校为例,尝试探讨体感游戏在培智学校教育教学的干预方式及其评价。