有关“宽容”的故事

一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现一把座椅,他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子,凭感觉在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到椅子上,他觉得椅子不似先前那么硬,软软的甚至有点     

也谈宽容教育

曾经看过这样一则故事.古代有位老禅师,一日晚上在禅院里散步,忽见墙角下有一把椅子,他一看便知有人违犯寺规越墙出去溜达了.     

宽容的力量

先看一则故事：相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子。他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”     

宽容是一种美德

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。     

宽容是一种美丽

古代有位德高望重的禅师,一天晚上在禅院里散步,发现墙角有一把椅子。心想：这一定是有人不顾寺规,越墙出去玩了。老禅师搬走了椅子,凭感觉在这儿等候。没多久,果然有一位小和尚翻墙而入,跳到了“椅子”上,他觉得“椅子”不似先前那么硬,软软的,甚至有些弹性。落地后小和尚定睛一看,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的老师,老师是用脊梁来承接他的。     

“忍让”≠“宽容”

老师的宽容之心,能化解矛盾拉近师生的距离,从而激发他们学习的兴趣,使班集体焕发出勃勃生机。但是“容人之过,非纵其非”,宽容并不代表放纵;若宽而不当,容而无度,则会导致学生纪律涣散,恣意妄为。     

我宽容孩子的“不务正业”

我的孩子在被视为“差生”的舆论中初中毕业了。他选择了他最喜爱的计算机网页设计和动画设计专业。在新学校，他是老师计算机教学的助手，语文课上写的作文得到老师的欣赏，绘画由D级上升到C级。儿子每天高高兴兴地去上学，又心情愉快地回到家。在轻松而欢快的生活中，他的个子猛长，像个魁梧的小伙子。看到孩子如此舒展的精神状态，我感受到了作为一位母亲从未有过的幸福感。也许，这正是我宽容儿子“不务正业”的回报。儿子是从小学三年级起学习成绩逐渐下降，直至各科成绩由优秀降到差的地步。经过分析，商问题，而是不适应学校这不是…     

宽容

相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。     

"宽容"的力量

写下这个题目，缘于日前读到的两则动人的教育故事。     

“学会宽容”：学生暴力事件的反思

学生暴力事件频发的原因之一是青少年学生心灵中缺乏宽容精神。宽容是一种值得提倡的美德,它有利于个人福祉的增加和社会和谐的发展。让学生“学会宽容”,需要从学校、家庭和社会三个维度创设宽容的环境,这也是一种示范性的宽容教育;让学生“学会宽容”还需要直接的宽容教育,宽容教育应避免方式上的“灌输”,需要具有内容和方法上的针对性。     

说“宽容”

当今这个时代的孩子与其父辈相比并不缺乏个性,也不太缺乏热情,甚至更富有创新精神,但非常缺乏的就是宽容精神。缺乏这种精神,同学关系变得比以前更加难处,也必然会影响到他们未来的社会化,因此,宽容品质的培养越来越重要。宽容是合作的基础,是交往的基石,是幸福人生的助推器。     

教育，需要多一点的宽容

曾读过这样一则故事。 有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步，发现墙角有一张椅子。禅师心想，这一定是有人不遵守寺规，越墙出去游玩了。老禅师便搬开椅子蹲在原处观察。一会儿，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着禅师的背脊下到了院子。     

“六个和尚”的故事

<正>儿子在一次语文测验中,得了76分。全班62名学生,儿子排名第50。我不由自主地紧张起来,孩子还从来没有考这么差过啊!"老师说我没弄清作文题目要求,跑题了。没考好。"儿子一脸的委屈。我拿过儿子递上的卷子,认真地看了起来。十一、习作(30分)请认真阅读《三个和尚》,利用好文章中传达出来的信息,展开丰富合理的想象,写一个《三个和尚》故事续编。传说,从前有一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座庙宇。他勤     

宽容

探索——寻求师生冲突之“解”解一：和谐的自然要有严寒的冬季，但更需要有温暖的春风。如果把批评与惩戒比做寒冬的话，那么．宽容就是春风。试试吧，因为有时适当地让一让的温和方式，确实比强硬的态度更为有效。[编者按]     

班主任需要这份宽容——从三个故事说起

我曾在一本书上看到这么一句话:宽容是生命的一种韵味.每一个富有爱心的人都应该是宽容的.我想,这句话对于我们班主任更是金玉良言.     

澳大利亚儿童教育中的“宽容”

澳大利亚儿童教育里的“宽容”有多个含义。“宽容”首先体现在自信心培养上。小学生每做一点突出的事情，老师就把一个代表荣誉的贴纸贴在孩子胸前。做得更好的，校长会亲自颁发“校长奖章”贴纸。老师从不因孩子犯了错误就用一通道理把孩子说得体无完肤。评语也从来没有“差”这个字眼。对学生没有学会的技能，用“有待学会”说明；写算能力欠佳，就用“还需要练习”等字眼描述。     

寻找“宽容”与“严格”的最佳结合点

随着课程改革评价体系的重新构建,"宽容"和"严格"这两个词语出现的频率日益增加,但何为"宽容"、何为"严格"?为何"宽容"、为何"严格"?如何"宽     

宽容：转化“学困生”的妙方

有的老师喜欢使用“差生”的字眼,说得好听一点叫“学困生”或“后进生”。一提到“后进生”,总有人会直摇头,认为他们无可救药;而我却认为,一个老师,只要你能够树立一切为了学生的信念,时刻注意留给学生一丝宽容,一份真诚,一点自尊。我想,你的班上一定能够最大限度地减少“后进生”。     

宽容

有这样一个故事,说的是古时候,有一位德高望重的禅师夜间到户外练功,无意间发现了寺院的高墙边多了一把椅子,禅师知道这一定是有违反寺规的徒弟到寺外去了。正在这时,墙外传来了脚步声,禅师猜到这是徒弟回来了,于是躬下身体,趴在了椅子上,回来的徒弟爬过墙,踩到了软软的“椅子”上,甚觉奇怪,低头一看,原来自己踏着师傅的脊背了。     

澳大利亚儿童教育中的“狠心”与“宽容”

以中国人的眼光来看，澳大利亚的儿童教育有两点给人印象深刻：一是“心狠”，体现在不娇养孩子身体；二是“宽容”，用来培养孩子人格和技能。