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当前,初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了,有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑,我想谈谈自己在教学实践中的一些体会。
首先。要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件,上新课程之前教师必须学透。很难想像,对新课程标准不熟悉的教师,能把初中语文新课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件,教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。 相似文献
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董忠华 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):7-8
推进语学科新课程改革,教师务需转变传统教学意识,关注学生发展进程中的种种期待,全面培养学生的语素养。所谓转变传统教学意识,就是要求教师转变传统的常规教学为我们创设的教学行为和教学意识,并在新课程理念的指导下,对传统的常规教学进行认真地审读。从中把握新课程理念对常规教学的冲击点,以此为突破口,重新确立以适应新课程改革和学生发展的教学行为和意识。 相似文献
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新课程改革犹如一股春风,给一度迷茫的语文教学带来了勃勃生机,使语文教学充满了前所未有的活力,涌现了一大批语文新课程改革的弄潮儿,形成了一大批行之有效的语文教学新方法,但是,在具体的语文新课程教学实践中,我们也发现了不少的问题,有些教师的课堂教学与新课程教学理念可以说是形似神异,徒有形式,没有实效,似乎有矫枉过正之感觉,值得让我们每一个语文教师反思。 相似文献
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教师教学技术水平的高低直接影响着新课程改革的结果。本文在对新课程和教学技术的核心内容进行表述的基础上,论述了新课程教学中整合教学技术的相关问题:人本主义教学的核心思想;新课程以人为本思想在教学结果上的具体表现;我国现阶段在新课程改革中面临的教学技术问题及对策;教育技术专业人员在新课程改革中的作用等。 相似文献
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随着高中新课程改革的有序展开.教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计,主动改革课堂教学,根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。 相似文献
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随着2003年秋季开学的到来,全国已经有1642个县、市,近3500万学生使用新课程标准教学。新课程的实行为许多教师提出了新的挑战,也为教师的专业发展提供了机遇。本文就新课程改革的必要性,课程改革背景下对教师的新要求以及教师教学观念的四个转变作初步探析。 相似文献
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课程改革的目标指向学生、指向课堂,但教师是课程改革的执行者,教师对新课程的理解与执行,符合新课程理念的教育思想的确立、合适教学方法的选择等,将直接影响课程改革的走向.这就要求生物课堂教学要进行相应的改革,要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面做相应的调整,要求教师把教学理念落实为教学行为,使教学行为成为教学自觉,并通过教学反思促进教师成长,从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展. 相似文献
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教师作为新课程的实施者,他们的专业素质和教学技能是关系课程改革成败的关键。教师在新课程改革的背景下,面临着挑战与机遇,同样,新课程也为教师教学技能的发展提供了一定的空间,对教师教学技能也提出了一些新的要求。 相似文献
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好的教学细节是新课程中教师角色转变的体现,是教师正确教学态度反映的窗口,是教师优秀师德渗透的缩影,是课堂教学高质量的基础。数学教师要把新课程理念变为具体的教学行动,落实在数学教学的各个细节中。新课程改革,从做好细节开始。 相似文献
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随着新课程改革的展开,广大科学教师积极贯彻新的教学理念,不断改革课堂教学,涌现出不少焕发着生命活力的好课。但由于小学科学教学尚处于起步阶段,很多教师对新课程的认识或实践还存在着一定的偏差,小学科学教学因此陷入了种种误区: 相似文献
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本文通过文献资料法、逻辑分析法、实践经验总结法,从新课程改革出发,阐述了语文新课程的基本内涵,并提出了新课程改革中语文教师教学的基本立足点,旨在为语文新课程改革提供一定的参考意见。 相似文献
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徐春翔 《中国基础教育研究》2006,2(8):11-12
新课程改革呼唤全新的教学理念,与之相适应,构建新形势下的教学管理体系刻不容缓。文章针对新课程下的教学理念,笔者对构建新的教学管理体系进行了较为粗浅的分析,从对教师教的管理和对学生学的管理两个方面进行了探讨,在这里提出与大家共勉。 相似文献
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新课程改革对中学生物教师的培养有新的要求,要改变旧的培养模式,使用新的教学论,新的教学理念,实现教师教育专业化,多元化的培养方向。 相似文献
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随着改革的不断深入,人才质量观在不断发生变化,随之教育观也在不断变化,新课程改革就是在这样的背景下出台。新标准对教师提出了更高的要求,要求我们教师以人为本,在课堂教学中及时更新教学观念,转变角色,适应新课程的需要,不断培养学生的创新精神和实践能力。然而传统的教学模式严重束缚了学生的思维,扼杀了学生的创新能力。在实际的英语课堂教学中, 相似文献
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自2001年走入新课程以来,课程改革可谓有喜也有忧。喜的是新的课程理念已日益深入人心,并在教学实践中逐渐得到了落实,整个教学中出现了一个前所未有的崭新时代。忧的是在对新课程理念的理解中有部分教师存在着偏颇,因此走了诸多不该走的弯路。就是到目前为止,仍然有人认为,新课程改革就是对传统教学的全盘否定。这种观点表面看来是对新课改的拥护, 相似文献
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随着新课程改革在全国的启动,历史学科在新课程改革中变化较大。作为中学历史教师在教学中应及时调整策略,以适应时代的要求。我结合教学实践浅谈几点认识。 相似文献
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新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求,它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。然而,新的教育思想,即使在科学的范围内得到赞同,在实践中也不能立即变为现实。因此建立与新课程相适应的以校为本的教研制度和教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的方向和重点。 相似文献