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1.
彭志 《乐山师范学院学报》2013,(6):26-30,36
"古之伤心人"秦观是有宋一代极为重要的一位词人。其组词《望海潮》,在他的词作中颇具有典型性。多舛命运与灵心善感双重挤压下,产生了这四首词作。而这四首词的描写内容,主要为前三首的怀古忧时和后一首的惆怅情意。在艺术特征上表现为叠加深婉意象,营建凄迷意境,巧用深隽语言,铺叙错综结构。其创作背景、主要内容和艺术特征,对分析秦观其他词作有很大的借鉴和启迪作用。 相似文献
2.
曹月 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):172-173
《望海潮》东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 相似文献
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梅笑寒 《中学语文(读写新空间)》2022,(16):61-63
柳永作为中国古代文学史上与读者有较为亲密交流的词人,在创作中较为重视与读者间产生的文学互动。在柳永《望海潮》中,我们可以看出柳永不仅将现实经验中的情愫与文本内容进行隐晦贴合,还将读者因素暗藏于诗词文本的创造之下,共同营造出“真实作者——真实文本——真实读者”的世界,故而《望海潮》突破了柳永之前的词话形式,探索了词话写作的新的可能,同时也体现了柳永在词话文本形式的诗词创作史上所独有的意义。 相似文献
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《望海潮》一词,柳永是借“夸”杭州来“夸”杭州的主政官孙何的主政有道、治理有方及与民同乐;与此同时,柳永还通过“夸”这个言辞,形象而又直观地展现了自己卓越的文学才华,从而达到了委婉地举荐自己的目的。 相似文献
5.
柳永的《望海潮》与欧阳修的《醉翁亭记》，一者为词，一者为文，差异之大不言而喻，可二者在艺术手法和时代气象上颇有神合之处。 相似文献
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朱彦体 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
人教版高中语文必修四所辑柳永<望海潮>一词,是属于"投赠"之词,还是"干谒"之词呢?这是正确理解和教学此课文的前提.从干谒之风胜行的朝代,到词的内容,再到词作者与投赠对象的关系考察,可以明辨<望海潮>是"投赠"而非"干谒"之作. 相似文献
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10.
【教学设想】“1+X”是统编教材的阅读理念,以此方式可以进行同主题、同题材、同体裁文本不同作者、不同风格的比较阅读。比起单篇精读教学,比较阅读有助于学生形成关联、迁移、类比、贯通式的思维,形成文学眼光,提高文化视野。统编教材高中语文选择性必修下册第一单元将《望海潮》《扬州慢》两首宋词编写在一起,连接点是“都以城市为表现对象”,体现了教材编写理念。 相似文献
11.
临洮邓千江《望海潮》为金初鲜有的豪放词名作,被明代人誉为“金人乐府第一”,在文学史上占有重要地位,许多名家关注于作品内容的解读和鉴赏,但对作品创作过程、作者创作活动等方面的研究还很欠缺。作为一首献词,作者把它献给谁,有着怎样的历史背景,有必要探讨。 相似文献
12.
《赣南师范学院学报》2017,(4):84-88
柳永的《望海潮》(东南形胜)一词在学界有赠孙何与赠孙沔两种主要的观点。从孙何与孙沔为官于两浙、杭州的经历来考较,会得出作词时间分别处于柳永年少与年老相差50余年的极端相异的结论。结合孙何在宋初文坛的影响,柳永之兄柳三复对丁谓之干谒,以及王禹偁与柳宜、孙何之关系,基本可以确信柳永此词为赠孙何之作。同时,将柳永、孙何、王禹偁、孙沔诸人一并综合加以思考与辨析,对于古代文学史的考证具有一定的借鉴意义。 相似文献
13.
周庆华 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(4):47-48
【吟咏入境悟词情】
1．结合作者的经历和写作背景,通过反复诵读,掌握两首词不同的情感基调、诵读的节奏与重音,初步体会诗歌的感情。 相似文献
14.
感谢陶渊明．他为我们营造了一方神秘的“桃花源”,千百年来,成为诸多文人雅士的精神家园和灵魂的栖息地。同样也感谢柳永,他在《望海潮》（见卷首）中为我们展现了另一个版本的“桃花源”．一个有别于陶渊明笔下田园牧歌式的城市版的“桃花源”,带给我们的是另类的风情和别样的感受。 相似文献
15.
蒲向明 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(2):4-8
金代临洮邓千江的《望海潮》词,元代即被称为“宋金十大曲”之一,明代杨慎《词品》誉其为“金人乐府第一”。虽然各类文学史书均以金豪放词典范的身份收录该作,但对作家和作品的研究失于粗略,有必要辨明。该词最早见于金元好问《中州乐府》而非元人《唱论》;金人刘祁《归潜志》对《中州乐府》关于该词作者的生平、生活和创作方面有很好的补充;该词准确的作时在“金国初”,当在天会二年(1124);作者的生年应该在绍圣元年(1094)至崇宁三年(1104)之间,卒年在金世宗朝(1161-1190)或略前;作者当属于金临洮府(后临洮路)人,非为临洮堡人;作者创作该词是为“投献”,但还有通达军门、为世所用、建功立业的用意;该词能够跻身名作之列与宋金“十大曲”的传扬密切相关。 相似文献
16.
优秀教师的一个标志是,在他们的课堂上,没有什么是偶然发生的。他们所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展,他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式,并由此调整自己的计划。 相似文献
17.
何晓苇 《内江师范学院学报》2008,23(5):10-14
《红楼梦》与秦观存在着一定的联系,具体表现为三个方面：一、第五回作者以秦观的字“太虚”称幻境,意在暗示秦观心性思想与“太虚幻境“陆质内涵的关联;二、小说中有秦观后裔无锡秦家的影形;三、秦观的诗词对《红楼梦》也有影响。 相似文献
18.
临洮邓千江《望海潮》被明人杨慎誉为“金人乐府第一”,今人赞誉颇多。但对词作的解读,尚有许多疑点需要辨别。词作缘起与宋夏之战应该正相关,词作题旨也涉及了金夏战事。但从史料来看,词作笔触所指具有复杂的战争背景。词作中写到的地名为实指并非用典。循此,我们可以解颐到一些鲜为人知的作品创作和流传的新信息。 相似文献
19.
自唐以降，在手帕这一方微小的天地中，上演了一幕幕情挚意浓的故事，而传颂至今者亦不胜枚举。元稹《莺莺传》中，罗帕传情愫；秦观《望海潮》中，香帕寄相思；明传奇《蕉帕记》中，帕巾为诱饵；明武宗眼前婀娜的李凤姐手中，丝帕更平添几许风韵、几多情致…… 相似文献
20.
代之浩 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):51-53
师：宋词和唐诗是中国文学里的两座高峰,也是世界文苑的两朵奇葩。读李白,我们感知大唐气象,读杜甫,我们感悟文人良知,唐诗让我们骄傲;读苏轼,我们明白旷达情怀,读易安,我们透彻儿女悲欢,宋词使我们沉思。宋词能与唐诗并峙耸立,我们不能忽略北宋第一个专力写词且以先行者的角色开启了宋词的重要词人——柳永。我们先交流一下,你了解的柳永。 相似文献