浅谈新课改背景下的初中语文教学

随着新课改的进行．中学语文阅读教学面l艋着巨大的挑战。‘·让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。实现学生与作者心灵的对话和精神世     

浅谈新课改背景下的农村初中语文教学

随着新课改脚步的到来．我作为一名普通农村语文教师．有幸参加了我县的语文课改教学。在这几年来的教学中，新课程标准对语文教学提出了新的要求，并进行了一些教育改革。现将自己一些粗浅的体会写出来．以期与语文界各位同仁共同探讨。     

新课改背景下的初中语文诗歌教学思路

现阶段,随着教育事业的不断发展,在新课程改革的影响下,初中语文的诗歌教学已经逐渐引起了教学研究者的高度重视。在初中教学阶段,诗歌的教学是较为常见的一种教学形式,能够培养学生的自身素质。本文将对新课改背景下的初中语文诗歌教学思路做出简要分析,旨在更好地提高初中生的语文诗歌学习能力及自身艺术素养。     

浅谈新课改背景下初中语文的情感教育

<正>语文学科有着与其他学科不同的特点:教材内容丰富而优美,结构精巧多姿,情理融会贯通。作为教师应该充分挖掘和利用初中语文教学中的情感因素,培养学生的学习兴趣、思想情操,促进课堂教学的有效性。在此,本文试从以下几个方面浅谈新课改背景下如何在初中语文课堂中进行情感的教育。     

新课改背景下的农村初中语文教学

新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作能力。我认为语文课堂教学中教师要充分利用现实生活中的语文教育资源拓宽语文教学内容,给学生留有创新空间,营造创新氛围,使学生能在广阔的语文知识空间里学语文、用语文。     

新课改理念下的初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高，新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。     

新课改下的初中语文教学

<正>在新课程改革背景下,初中语文课堂教学的有效性越来越受到广大教师尤其是农村初中语文教师的关注。有效教学就是在课堂教学中,让学生在学业上获得进步,在感情上体验幸福并最终实现全面发展。那怎样才能构建高效的语文课堂,最大限度地提高语文教学的有效性呢?本人结合自己多年的教学实践,谈点粗浅的认识。一、吃透课标,加强对课标的研读,是实施有效教学的基础语文教师在教学中必须要确立一种思想,这种思想     

让课堂处处流淌“美”

情感是学生学习的动因，也是学习语发展智力中十分重要的心理因素。“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。本试就阅读教学中美的发掘问题作初步的探讨。     

浅谈新课改背景下的作文教学

作文是学生心灵与水平的一面镜子,写作能力是学生语文素养的综合体现。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此,我们教师要指导学生注意积累生活素材,积累语言,并想办法激发学生作文的热情,     

新课改下初中语文文言文教学探析

语文新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的提高。让学生吸取中国古典文学的精华是文言文教学的目的。相比现代文来说,学生对文言文的兴趣要淡,究其原因,是老师把文言文教成了古汉语,把一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,学生成了笔记和背诵的机器,听得好像津津有味,却又觉得似无所获。所以,文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。     

新课改背景下的初中语文教学模式研究

<正>新课程改革如同一股春风,为初中语文教学工作带来了生机与活力。在新课改背景下,教师的教育教学理念得到了普遍更新,新课改要求也被有效落实到了教学工作的各个环节中,有效促进了语文教学活动的深入开展。广大语文教师对新课改要求进行深入研究,结合自身教学工作实际不断创新创优,充分汲取他人经验,并积极梳理总结,打造更素质化的语文教学。笔者从事多年初中语文教学工作,在这一方面进行了深入研究,本文将做初步分析。     

浅谈新课改背景下的语文阅读教学

我们知道阅读在学生获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受等方面的功能是其他信息手段所不可替代的,而阅读的质量和品位如何则与阅读教学关系密切。事实上,我们的课堂教学往往缺乏对阅读活动的正确认识和阅读能力的正确培养,我们的一贯做法是教师深刻挖掘文本,层层解析教材,教师单方面讲得天花乱坠,投入到文本的精神世界之中,却没有关注学生的切身感受。学生处于被动接受的地位,对教师的忘情表演只记住了作者简介、时代背景、故事大意等虚浮知识,而并没有以文字为媒介同作者进行真正意义上的情感交流,产生个性化的阅读。学生学得不亦累乎,结果却是不仅对闪烁着人类智慧与灵性光芒的文本无动于衷,而且由于没有阅读能力和宽泛的人文素养,当面临一篇全新文章让其自行阅读时便不知所措。那么,在新课改的背景下,应如何认识和实施有效的阅读教学呢？笔者经过多年的教学实践和研究认为应做到以下几点：     

浅谈新课改下的语文个性化阅读

新课标中指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

新课改背景下怎样提高初中语文教学有效性

语文本身便是知识传播、学生思想认识提高以及情感丰富的重要学科。初中语文对学生文学素养的提高和思维的增强有着重要的作用。所以,在新课改背景下,教师教学时必须重视学生语文学习兴趣的提高,采取措施提高语文教学有效性。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

《语文课程标准》中明确指出：语文教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,从而加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考。     

新课改下初中语文教学“四秘诀”

在新课程改革背景下．初中语文教学被赋予了更多的内涵．语文教师要深刻领会新课程理念要求,不断创新语文教育教学方法．更加关注学生能力培养与情感渗透．使初中语文课堂教学真正走出“死教书”、“教死书”的误区,更加有利于学生全面健康成长。笔者根据多年的教学经验．从以下四个方面来进行阐述。     

浅谈新课改背景下的语文课堂教学创新

语文是基础学科,在小学教学中占有重要的地位.小学语文能奠定学生一生的文化基础,是培养学生文化素养的基础.在小学语文教学中,教师既要重视学生素养的培养,还要结合学科的特点,发挥好语文教学的功能,利用好其得天独厚的条件,培养学生的创造力.如何构建富有特色的创新语文课堂,是每一个语文教师追求的目标,也是新课改背景下语文教师的职责.对此,我进行了很多尝试,收获了很多,形诸笔端,以期与同仁探讨.     

如何让初中语文阅读教学充满活力

新课标提出阅读教学中：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”新课程改革有利于促进教师将新的教学理念、教学方法、教学策略不断引进语文阅读教学中。如何让阅读教学焕发生命活力,是我们每一位教育工作者的职责,下面结合几年来的教学实践谈几点见解。     

浅谈新课改背景下的农村初中语文教学

新基础教育课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。我认为语文课堂教学中教师要充分利用现实生活中的语文教育资源拓宽语文教学内容,给学生留有创新空间,营造创新氛围,使学生能在广阔的语文知识空间里学语文、用语文。     

浅谈新课改背景下的初中语文教学

新课程改革是我国新世纪教育改革的一项重要举措,是我国实行素质教育的必然产物。语文学科是学生学习的重要基础课程,尤其初中语文学科更是衔接小学与高中学习的中间环节,语文教师要适应新课改要求,在教学理念、教学目标、教学方法、教学手段等方面做出相应的变革。本文就新课程背景下如何有效进行初中语文教学作阐述。