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全国小语会会长崔峦老师指出.语文课教学“言意兼得才有语文味.才能留住语文的根”.“言”是指语言形式、表达方法;“意”指的是言语传达的思想、情感、文化。那么,语文课如何做到“言意”兼得呢?我们在实践中体会到.从语言形式入手.在“比”中品味语言形式的过程.也是学生加深理解、提升情感的得“意”的过程。 相似文献
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教学过程不仅是传授知识的过程.更是师生在理性、情感方面的互动过程.心灵舒展的学生会欢乐地学。让学生带着满腔热情在历史课堂上学习,学生的主动性、积极性得到很好地发挥,因而会使学生乐学并且能更好地发展其非智力因素。 相似文献
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王文达 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):90-90
一个式子中常含有多个量,这些量是“常量”或“变量”往往不是绝对的,对它们进行定位往往成为问题解决的突破口.定位不同,解题途径也就不同,恰当的定位,有时会给解题带来极大的简便. 相似文献
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一风 《语文月刊(学术综合版)》2008,(4):47-48
“诗圣”杜甫的诗歌历来倍受推崇.被人们尊称为“诗史”。杜诗,从总体上说,充分体现了孔子在《论语·阳货》中指出的“《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨”的观点。从不同的角度看杜诗,会有不同的价值与闪光点.正所谓“横看成岭侧成峰.远近高低各不同”。 相似文献
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人生的历程时常会“变轨”,发生些意外在所难免.而对数学课堂教学,精彩的“意外”生成却很难得!“意外”生成是创新的标志,是“教”的艺术之“砖”引来“学”的创新之“玉”.理智与冲动交融,智力与情感碰撞,数学课堂也必将成为师生热切期待的精神乐园.谁还认为“教”与“学”是苦差事? 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐。无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时.情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源,在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育.把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则.为人师表, 相似文献
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陆醴骅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):50-50
二元论是一个哲学学说.它主张精神和物质是两种绝对不同的实体,精神的本质在于思想,物质的本质在于广袤:物质不能思想,精神没有广袤;二者彼此完全独立.不能由一个决定派生另一个,这与辩证唯物主义思想是相互矛盾的.教学中如果出现了“二元论”现象会阻断学生的思维发展,抑制学生的理性情感形成,常此以往会使学生形成偏执的思维. 相似文献
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徐翌雄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(3):21-23
这篇文章用调侃、活泼的文字描写了人物的一个突出而典型的特点——会说好话、不仅要“说”好话,还要“会”说好话,这个“会”字可不是每个人都能做到的啊。要对不同的人不同对待,投其所好.说不同的好话。这篇文章中的好话大王便善于揣摩他人的心思.说别人喜欢听的好话,、文章举了好话大王对老师、对同学说好话的两个例子来说明“好话大王”名符其实。 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐.无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时,情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源.在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育,把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则,为人师表,对学生进行潜移默化地、春风化雨般情感熏陶以外,还要引导学生大胆地谈“情”说“爱”。 相似文献
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情感是灯,而朗读则是电;情感是火,朗读则是风;没有情感的读是无味的。语文课堂教学要紧紧围绕"情"与"读",不断丰富学生的情感,提高学生的朗读水平,从而全面提高学生的语文素养。 相似文献
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马晓霞 《宁夏师范学院学报》2011,32(5):78-80
对回族聚集地区女童“双语”学习的现象进行调查研究,从认知心理角度进行情感“倾向性”的客观分析,正确引导情感归因,将会为少数民族地区外语教学提供微观理论与实践依据。本文主要针对宁夏回族聚集地区女童“双语”背景者语言学习情感归因进行调查分析,并得出女童“双语”学习的不同情感特征。 相似文献
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林雄 《福建基础教育研究》2015,(2)
不同教师有不同的知识背景、学习经历、情感体验,教学现场呈现的学生实际情况也不同,自然就建构出不同的教学设计,处理手法,呈现出不同教学风格,其折射出的设计理念,思考模式的差异性等等,都值得我们潜心揣摩并学以致用。文章通过对四节同课异构课中“同”与“异”的比较和分析,提出一些个人的看法与建议。 相似文献
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用一个颜色代表中国的话,映入人们脑海的首先是红色。中国人对于红色有一种特殊的情感。中日两国一衣带水.文化交流内容广泛。对于同一颜色“红”,中日两国人民有着不同感情,本文通过对比分析中日两国对于“红”色的不同认知.欲寻求其根本原因。‘ 相似文献
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“妈妈,我爱你!对于宝宝这种情感表达;每个母亲都不陌生.但是.有一天宝宝突然对你说:“妈妈,你是穿裙子的,那就好,我可以爱你了”时。身为母亲的您,肯定会感到震惊.还穿开裆裤的小不点就谈“爱”了,是呵斥还是平静地接受?[编按] 相似文献
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随着课改的深入,数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础.课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学的过程方面,“懂”数学就意味着会“做”数学,“学”数学就是“做”数学,即“做中学”.其核心是给学生提供机会、创造机会,通过“问题情境——探究新知——合作交流、应用、拓展”的学习过程,让每个学生在生动具体的情境中都参与数学,亲自体验数学的生存和发展过程,在自身活动的过程中学习和理解数学,掌握数学知识和技术应用的方法与途径. 相似文献