网络阅读对中学阅读教学的几点启示

人类进入二十一世纪以后,网络早已不仅是一个技术概念,还是一个更为广泛的社会文化概念。美国学者唐·泰普斯科特就曾经指出：“今日的网络,不仅结合了现代科技,更连接了人类、组织和社会。”互联网的出现是人类发展历史上的一次重大革命,     

对中学阅读教学的几点思考

俗话说：多读心中有主,多写笔下生花;又说：读书破万卷,下笔如有神：还说：行万里路．读万卷书。这些话都告诉人们应该多读书,广泛地阅读各类书籍。这对构建孩子健康的完善的人格、养成终身的学习习惯有着重要的意义。然而长期以来．语文阅读教学却一直处于一种封闭的状态．学生并没有从根本上学会阅读．还是停留在为了考试而读     

中学阅读教学与个性阅读素质

提高中学语阅读教学效率，必须充分发挥和体现阅读个性特征和阅读主体价值。探讨阅读教学保证每一位阅读主体都获得成功，要正确处理好阅读个性与共性和谐统一关系，善于发现阅读个性特征并注重多种阅读素质培养，发掘阅读个性智能潜力，展现个性阅读水平价值，创造条件使阅读个性在读书能力和效率上不断提高。     

阅读学与中学阅读教学

人类的阅读活动原始于文字的产生，源远流长；历代文人学士的阅读经验，也如散珠碎玉，丰富而珍贵。但以往对“阅读”的研究很不够，1979年版《辞海》没收“阅读”这个词目，《现代汉语词典》仅解释为“看（书报）并领会其内容”。在现代社会，阅读作为一种智力技能，已成为每个公民不可缺少的生存手段，缺乏阅读能力的人被称为“功能性文盲”。迫于这种形势，80年代“阅读学”应运而生。     

浅议21世纪中学图书馆的数字化建设与发展

伴随着计算机技术、通讯和网络技术、多媒体技术在图书馆界的广泛应用，图书馆的数字化也成为一个必然趋势。在这样的时代背景下，中学图书馆的数字化建设势必被提到议事日程上来。     

网络阅读对高中语文阅读教学的影响及对策

信息化时代是个终身学习的时代,而这个学习的过程需要我们能够有效地进行知识阅读.网络阅读改变了人们的阅读习惯,传统的阅读方式正遭遇挑战.高中生正处于身心发育的关键期,新的阅读方式使高中生获取信息快捷方便,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机.作为高中语文教学重中之重的阅读教学,对学生语文能力、学习能力和个性发展起着举足轻重的作用.教师应当在课标的指引下,格外重视阅读教学,促进学生发展.本文以高中生为研究对象,力图通过对高中生的网络阅读现状进行研究,进而提出网络阅读环境下正确进行高中语文阅读教学的策略.     

网络阅读对高中语文阅读教学的影响及对策

信息化时代是个终身学习的时代,而这个学习的过程需要我们能够有效地进行知识阅读。网络阅读改变了人们的阅读习惯,传统的阅读方式正遭遇挑战。高中生正处于身心发育的关键期,新的阅读方式使高中生获取信息快捷方便,阅读内容丰富多样,但也出现一些负面影响,引发阅读危机。作为高中语文教学重中之重的阅读教学,对学生语文能力、学习能力和个性发展起着举足轻重的作用。教师应当在课标的指引下,格外重视阅读教学,促进学生发展。本文以高中生为研究对象,力图通过对高中生的网络阅读现状进行研究,进而提出网络阅读环境下正确进行高中语文阅读教学的策略。     

对阅读教学的几点认识

课内阅读和课外阅读互为补充，但不能互相代替，在教学中自觉地处理好二的关系对提高阅读教学的质量很重要。教师要注重学生的原始理解，允许理解的多元化，注重理解的生成过程，对学生的错误理解要加以正确引导。处理好写作目的与教学目标的关系，注意阅读方法的指导。     

对中学语文阅读教学的几点思考

教学大纲明确提出语文是其他学科的工具,阅读教学又是语文课中的基础,在整个中学阶段都占有非常重要的地位.阅读能力直接关系到学生对其他学科的理解与学习.我们经常评价某学生理科成绩好,但语文不好,实际上说的是他的语文基础知识不足,并不是他的阅读能力差.因为一个阅读能力差的学生是不能很好地理解题意、缜密思维的,所以培养和提高学生的阅读能力至关重要.     

阅读教学的几点心得

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯。这是阅读学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。     

对阅读教学的几点看法

一、识字教学改革是小学语文阅读教学改革的必要准备 国家的改革开放给教育带来了新的春天，小学语文教学的改革者们又把目光重新聚集到了识字教学上。一方面是因为20世纪五六十年代这方面的改革已经有了相当丰厚的基础．另一方面则是因为就全国范围来说，识字问题仍然困扰着众多的教师和学生。经过广大改革者十几年的辛勤劳动和艰苦努力，中国识字教学的花坛呈现出姹紫嫣红的生动局面。集中识字、分散识字等方法有了新的发展，注音识字、部件识字、字族文识字、字理识字等办法方兴未艾，固化这些方法的教材和推广这些方法的培训班纷纷出现。其结果用一句话概括就是：过去所说的识字难的问题得到了根本的缓解。     

浅谈网络阅读与中学语文阅读教学

作为反映社会现实的一种文化形态．网络文化在给人类一切既有的生存方式、制度规范、思维方式和价值观念带来巨大冲击和震荡的同时．也在迅速地影响改变着我们传统教育的制度和理念。如今越来越多的中学生徜徉于网络天地,网络阅读已成为学生课余生活的重要内容。     

网络环境下阅读教学的几点尝试

网络教学以其信息互动、资源共享、不限时空等优势。给传统的教学方式带来了巨大的冲击．使教育由知识和技能的培养，逐步向以提高受教育者的素质为目标的素质教育转变。使参与式、启发式教学真正变为可能。下面，就网络环境下的阅读教学，谈谈本人的几点尝试。     

窄式阅读对英语阅读教学的启示

窄式阅读作为新的教学理念,为高职英语阅读教学注入了新的活力和生机。恰当地运用窄式阅读,能帮助学生在掌握相关词汇、积累背景知识、了解语篇模式、激发阅读兴趣、养成阅读习惯等方面发挥作用,进而有效地提高学生的阅读理解能力。     

网络阅读——新课标下语文阅读教学的新领域

本文阐述了随着网络的普及,网络阅读已渐渐演变成学生阅读的一种重要方式,教师应该正确看待网络阅读,并提出指导学生进行有效网络阅读的措施。     

阅读模式及其对英语阅读教学的启示

介绍了现代语言心理学关于四种阅读模式的研究，进而从阅读能力，阅读策略，阅读图式，阅读情境四个方面，探讨了英语阅读教学观念和方法的更新。     

中学现代文阅读教学的缺失与调整

中学现代文阅读教学因过于强调其工具性，往往忽视了其人文性，给语文教学带来了无穷的负面效应。教师应从整体把握、具体分析入手，培养学生的阅读语感，提高学生的阅读能力。     

关于英语阅读教学的几点思考

任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何在有限的课时内，充分运用好大量的阅读材料，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语阅读能力和分析问题的能力，是提高英语教学效益的突破口。经过实践探索，我尝试着通过以下途径进行阅读教学。