他们也是拓荒者

打字员做人事报表,忙得不可开交。我闲着没事,就帮他编制在职教师花名册。手指敲打着电脑键盘,心里渐渐就生出“世上新人换旧人”的感慨。我发现,７０年代出生的年轻教师,已成为农村教师队伍中的生力军。这些男孩女孩们,是清一色的师范生。昔日在教师队伍中占绝大多数的民办教师,如今已为数不多了。在农村,３０岁以上的教师,不少有过当民办教师的经历。民办教师曾是农村教师队伍中的主角,是农村基础教育的脊梁。民办教师把自己戏称为“土八路”,正是这些“土八路”,在中国农村教育园地里肩负起了拓荒和创业的使命。新中国成立之…     

四川省人民政府关于改善农村中、小学民办教师生活待遇的规定

我省农村民办教师占农村教师总数一半以上,他们是发展农村教育事业的一支重要力量,是脑力劳动者。随着农村经济政策的贯彻和各种生产责任制的建立,在广大社员生活水平逐步提高的情况下,妥善解决民办教师的报酬、口粮等问题,对于稳定民办教师队伍,进一步发挥其积极性,更好地发展农村教育事业,提高教育质量,具有重要作用。为此,根据中共中央[1980]84号文件精神,结合我省实际情况,就改善农村中、小学民办教师的生活待遇问题,特作如下规定:     

学习：农村教师专业发展的惟一选择

从2007年秋开始,我国政府对农村九年义务教育学生全部免除学杂费,基本解决了农村学生“有学上”、“上得起学”的问题。接下来,“上好学”、享受优质教育是农村家长和学生的理想追求。这也是促进社会和谐,实现教育公平的现实问题。而制约教育公平发展的关键因素是农村教师的素质。如何引导农村教师提高自身素质,主动适应社会的需要,迎接教育改革的挑战,建立促进农村教师专业发展的有效机制,是我们教师教育关注的重要课题。我们认为,学习是促进农村教师专业发展的惟一选择。     

为教师排忧解难的奉献者——张云

张云,一个35岁的普通农村教师。十几年的农村教学生涯,使他亲身体会到了作为一名农村教师的辛苦。尤其是那些民办教师,任务重,收入低,在他们肩上,一头要挑起一茬又一茬农村小学生的教育任务,一头又放不下家里一季又一季     

中国民办教师的历史回顾及其启示

中国民办教师是穷国办大教育的历史产物。新中国建立后,鼎力发展教育．因国家财力不足．须依靠群众力量办学．于是有了民办教师。20世纪50年代初我国中小学民办教师人数约为44．8万．随着教育规模的扩大．1977年达到顶峰4712万人．占当时中小学教师总数的56％。此后开始对民办教师进行整顿、减少比例,至2000年基本消化。在长达半个世纪的时间里．民办教师一直是中国农村教育的主体．为农村教育事业作出了重大贡献。     

视野

让农村教师分享发展成果我们的确不应再心安理得地“赞赏”农村教师忍辱负重的“美德”了,我们也的确不该再心安理得地坐视他们的牺牲和奉献了。政府以比预期提早几年的高效率终结了农业税,又同样高效率地宣布全免农村义务教育学费、住宿费,现在,是否该考虑把解决农村教育和农村教师的问题当作一个重点了?至少应尽快地把已有的政策落实到位,提高农村教师的待遇,让他们分享到国家经济和教育发展的成果,生活得好一点。中国有9亿农民,谁能把9亿农民都输送到城市里去?而双向创业则是农民可以到城市去创业,也可以回来,农民一直在创业中运动着,他…     

农村教师通往名师的路还有多远

苏北某市曾对本市的特级教师、名教师、名校长、学科带头人做过统计,他们中工作在农村教育第一线的寥寥无几。是什么原因阻碍了农村教师成为名师?农村教师离名师的路到底有多远?在追求教育均衡发展的今天,这应该成为教育的决策和管理者所要关心的问题,也是农村教育所要迫切解决的问题。     

农村中小学教育存在的问题及其对策的思考

十一届三中全会以来,我国农村小学教育事业发生了根本的变化,师资力量得到加强,校舍、教学设施等都有了很大的改善,教育质量有较大的提高,为各级各类学校输送了优秀学生和为农村培养了一批文化的新型农民.但是,有些农村中小学存在的问题还比较突出:一个是师资质量不高;一个是学生有厌学情绪;另一个就是社会环境的影响.1、农村实行责任制之后,教师队伍建设和教学水平受到了不同程度的影响.(1)农村教师队伍的构成中民办教师占有相当大的比重.吕梁地区信义镇共有教师106人,其中民办教师42人,占总数的40%,小学中民办教师占88%.(2)民办教师的负担过重.一方     

国家关于民办教师培训问题的规定

最近,有部分中小学教师来信询问,国家对民办教师培训有何新规定?民办教师在职进修期间,是否照发工资?是否报销往返差旅费和探亲路费?对此,我们走访了国家教委有关部门,现答复如下: 民办教师是我国特定历史条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分,是我国农村普及九年制义务教育的一支重要力量。大力加强民办教师培圳,不断提高民办教师的政治思想和业务素质,是提高民办教师队伍质量,统筹解决民办教师问题,加强整个中小学教师队伍建设,促进我国农村基础教育事业发展的一项重要措施。     

农村教师通往名师的路还有多远

苏北某市曾对本市的特级教师、名教师、名校长、学科带头人做过统计,他们中工作在农村教育第一线的寥寥无几.是什么原因阻碍了农村教师成为名师?农村教师离名师的路到底有多远?在追求教育均衡发展的今天,这应该成为教育的决策和管理者所要关心的问题,也是农村教育所要迫切解决的问题.     

农村课改聚焦——四川省农村基础教育课程改革师资篇

关注理由:课程改革,成也教师,败也教师!教师的职业使命和责任决定了这一群体在农村基础教育课程改革中毋庸置疑的核心地位,起着举足轻重的作用。农村教师是农村地区新课程整体推进、深入实施的关键性因素,是新课程可持续发展的根本性动力。课程改革有赖于教师的强力支撑,同时也对农村教师提出了新的要求和挑战!农村课改进行三年后,我们将镜头聚焦于课改中的农村教师群体!我们有了新的"惊喜":农村教师利用课改契机,自觉进行专业唤醒,自我专业发展态势初显端倪;发现了来自于教师的"困惑":找出了农村教师实践课改的障碍性因素。我们也留下了缕缕"思索":农村教师如何走出有自身特色的新课改之路?"风起于青萍之末"、"见微知著"!希望这不是一次简单的文本旅行,而是引发人们对农村课改进一步思考、关注、行动的实践探路,以期共同撑起农村教育、农村课改的蓝天!     

薪农村 新教育 新期待——透过“两会”聚焦过去五年农村教师队伍建设

全国人大代表、民进中央副主席朱永新在"两会"期间谈得最多的是教育问题,特别是农村的教育问题。他说,农村教育是我们木桶里最短的板,教育受着最短板的制约,所以关注教育首先应该关注农村教育,关注农村教师的数量和质量。在我国教育体系中,"农村教育是短板,农村教师是关键"的观点已得到很多人的认可。过去五年里,拥有600多万人的农村教师队伍享受着怎样的待遇,面临着何种发展前景?今年"两会"上,温家宝总理在政府工作报告中提出了哪些改善农村教师队伍状况的新举措?"两会"代表和委员对农村教师队伍建设有哪些新期待?     

提高农村教师队伍整体素质刻不容缓

教师素质的高低是实施素质教育的关键,没有高素质的教师队伍,素质教育就无从谈起。为了摸清衡水市农村教师的素质状况,最近我们衡水师专部分师生对衡水农村的教师现状搞了一次调查。调查结果显示,农村教师状况,尤其是各自然村的小学教师状况不容乐观。主要问题有：一、民办教师和代课教师多。各自然村的小学一直是以民办教师为主。近几年,一些教学时间较长的民办教师,因为国家政策或通过上县办的小师范已转为公办教师。可有人一转正就改了行,更多的是调入乡中或乡中心小学。结果村里的小学就没人教了,村里只好找代课教师。于是,代…     

关于我国民办教师问题的思考

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中提出,“国家计委、人事部及各地要作出规划,分年度实施,争取到本世纪末基本解决民办教师问题”。这标志着我国民办教师现象经历了产生、发展、膨胀、控制等过程后,已进入了逐渐消亡的阶段。 人事部程连昌副部长认为,民办教师产生和存在的最基本的原因是,“农村广大人民群众受教育的要求日益增长,而教育发展的物质条件和公办教师的供给由于种种原因不能满足需要。(参见《民办教师工作条件和经验汇编》,教育科学出版社)民办教师产生和存在的基本原因     

汲取传统文化精华,加强农村教师师德建设

农村教师师德建设的进一步加强,特别是针对于小学教师来讲,是提升自身素养的一个必要阶梯。让农村教育拉近与城市教育的距离,让小学教育得到质量上的飞跃。汲取传统文化精华是加强农村教师师德建设的基础。在前几年里,中国教育在国家国务院的谋划下,其改革与发展也有了基本的蓝图。农村教师师德建设在着手加强。当今情况下,汲取传统文化精华,加强农村教师师德建设还有待提升。     

“民转公”乱收费现象扫描

1994年6月,李鹏总理代表党中央、国务院在全国教育工作会议上提出,我国农村中小学民办教师,为发展农村教育事业作出了重要贡献。各地政府要采取积极措施,将合格的民办教师逐步经过考核转为公办教师。有关部门要做出规划,分年度实施,争取在今后几年时间内基本解决民办教师问题。这一决定,给几百万在农村辛勤耕耘了几十年的民办教师带来了福音,广大民办教师无不欢欣鼓舞,都盼     

浅谈农村中小学教育存在的几点弊端

国家的发展、民族的强大依靠教育。在农村人口占80%的中国,农村教育问题尤为重要。但纵观农村教育的发展状况,却不容乐观,存在许多亟待解决的问题。第一,高素质师资力量明显不足。农村教师中有相当一部分是由民办教师转正的,这些教师虽然在多年的工作中积累了很多经验,在工作上兢兢业业、勤勤恳恳,为农村的教育付出了心血与汗水,但是由于他们的知识水平和知识面有限,不能紧跟日益发展的现代教育的步伐。在农村学校,真正的大中专毕业生屈指可数,即使来到农村,也有一部分人在思想上不愿根植于农村,把农村学校作为积累经验的场所和跳板,最终进…     

齐齐哈尔市农村中小学教师职务评聘的现状、存在问题、产生原因与对策

2006年7月我们对齐齐哈尔市中小学教师职务评聘情况进行调查后发现农村教师高级、中级职务比例偏低,中高级教师的年龄结构也存在问题;农村中小学教师学历基本达标,但专业不对口现象普遍存在;骨干教师比例过低,反映了农村教师队伍素质不高,梯队结构不合理。应下大气力搞好农村教师职务评聘工作,这是提高农村教师待遇、激发其工作积极性,加强农村教师队伍建设、促进教育均衡发展的重要举措。     

民办教师问题出路何在

民办教师问题出路何在夏旸民办教师产生和发展的轨迹在今天的中国，几乎每四名教师中就有一名民办教师。就是这些民办教师，在生活、工作条件十分艰苦的情况下，长期担负看繁重的教育教学工作。在农村小学，上台讲课的大多是民办教师，承担扫盲任务的也大多是民办教师。不...     

关于农村教师队伍建设问题的思考

农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分。在基本实现普及九年义务教育和全面建设小康社会的时代背景下 ,建设一支数量足够、质量合格的农村教师队伍就成为加快农村教育发展 ,大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键。一、农村教师队伍基本状况堪忧近年来 ,随着我国农村教育事业的全面进步 ,农村教师队伍建设取得了显著成绩。但是 ,长期困扰农村教师队伍建设的一些根本问题依然存在 ,有些情况甚至进一步恶化 ,农村教师队伍整体状况不容乐观。1 .教师工资拖欠问题依然严重。近年来 ,在党和政府的关怀下 ,农村教师工资拖欠问题得…