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我检查学生的作文,发现突出的毛病是内容虚假。一是编造情节。在写《我的老师》一文时,有的学生写某位老师晚上到校怎样认真批改作业,直到深夜。实际上这位老师的家离校较远,晚上从未到校办公过。二是不根据实际写,而是随心所欲地乱写。有的学生写《我的家》,其中写到他家庭院四周景色,所写内容与他家庭院四周的实际景色完全不符合,或不完全符合。三是抄袭。有位女生写暑假中的一件事,内容是写自己学游泳。文章非常生动。我找学生了解,该生从未下过水,更谈不上学游泳了。该生亦承认是抄作文刊物上的。像这类作文,我在一个班作了统计,要占命题作文总篇数的百分之四十以上。 相似文献
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上完《日月潭》这一课 ,学习委员问我 :“老师 ,这篇课文少写了一段。”“怎么会 ?”我吃了一惊。“你看 ,课文中只写了日月潭清晨和中午的景色 ,却没有写傍晚的景色。”学习委员指着课本对我说。“就是少写了一段。”同学们也附和着。我仔细看了一遍课文 ,作者在描写日月潭晴天的景色时有明显的时间顺序 ,为什么没有写傍晚呢 ?这个问题还是由学生自己解决吧 !第二天清晨 ,我带着学生早早地登上一座大沙丘 ,让学生观察大漠深处清晨的景色。有的同学观察到启明星一闪一闪地眨着眼。有的同学观察到小壁虎早早醒了 ,在草丛里来回跑着。接着 ,东… 相似文献
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孟晶晶 《全国优秀作文选(高中)》2011,(7):46-47
在捉的家乡濮阳，有一座美丽的新蕾公园，那是我最喜欢的地方。
新蕾公园里有一条美丽的小河。河水清清的，清得能看到河底，河里的小鱼快乐地游来游去，有的在水里嬉闹，有的跃出水面透气，有的把头伸出来看外面美丽的景色。 相似文献
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庞林源 《语文世界(高中版)》2006,(9):22
卢沟桥对我来说神秘而美丽,我早就想目睹石狮的风采了。今天,妈妈终于答应带我去卢沟桥了,我兴奋得一蹦三尺高。到了卢沟桥,我被眼前的景色吸引住了,两侧是神态各异的小狮子。有的在嬉戏,有的在熟睡,还有的在妈妈怀中或背上撒娇……这些狮子蹲伏起卧,千姿百态,栩栩如生。我仿佛进入了狮子的世界。我禁不住感慨万千:这就是伟大的炎黄子孙的劳动成果啊!这些小狮子是怎样经历日本侵华的暴行的呢?想到这儿,我问妈妈:“什么是卢沟桥事变?”妈妈说:“1937年,驻华日军悍然发动卢沟桥事变(也叫‘七七事变’)。从那以后日本开始全面侵华,抗日战争爆发… 相似文献
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在我国璀璨夺目的古代、现代文学作品中,以荷花为题材进行创作的作家不乏其人。他们有的描绘荷塘的景色,藉以抒发感情;有的以荷花或莲作为象征,借题发挥,托物言志。在描状荷塘景色的古今诗文中,除了描绘阳光之下,碧波万顷,映衬着红润娇艳的荷花景色之外,就是点染“苞子上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去”的雨后的荷塘风光。而现代文学的散文圣手朱自清,却独具新意的描画了一幅令人神往的月光之下的荷塘景色。他那篇被誉为“美文”的《荷塘月色》,从发表以来就烩炙人口,广为传诵。 相似文献
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林相伶 《创新作文(初中版)》2015,(2):38
我的家乡风景优美,景色迷人。家乡的小溪更迷人!我随飘落的树叶一路走来,大约走了一百米,就来到美丽的小溪边。小溪周围有千奇百怪的石头。那些大石头形状各异,安静地卧在小河边,有的像凳子,有的像桌子,有的像蘑菇……小石头则零零散散的,这里一块,那里一块,捡起一块光溜溜 相似文献
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师:这节课我们一起来学习一首新诗《瀑布》。也许有的同学见过瀑布,有的同学在电视上、图画上见过,谁能说一说瀑布是一种什么样的景象? 点评:小学生大多没亲眼见过瀑布。教师先以问导入,引导亲睹或在电视中见过瀑布的学生说说瀑布的景象,既调动了他们头脑中储存的有关瀑布的表象;又撞击了其他同学的思维火花,促使大家积极进行想象。 生甲:我见过的瀑布像一条白色的大蛇,从上往下挂着,人可以从下面穿过。 生乙:我见过的瀑布像一条白布挂在山崖上。 师:我这儿有一幅瀑布的挂图。瀑布是从高高的山崖上降落下来的水,远看它像一条白布,高高地挂着,景色壮观,吸引游人。 相似文献
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我曾执教过《海底世界》的公开课。这篇课文告诉了我们“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”。我在引导学生学习课文第三自然段(讲海底的声音)时,有两个男生在下面讲起话来,我轻轻地走了过去,学生和听课的老师们都有些紧张起来。课堂上便出现了下面的一幕:我:“你们俩刚才在说什么?能告诉老师吗?”学生似乎认识到自己做错了什么,也不作声。我:“你们是不是在下面模仿海底动物的声音?”这一段讲了海底的动物能发出“各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……”学生点点头,有些不好意思。我:… 相似文献
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