浅谈教师的智能结构

一名高素质的教师,除应具有思想政治素质的高水准外,还应拥有合理、牢固的智能结构.教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面.教师知识结构主要包括所教的专业学科知识,广博的文化科学知识,教育学和心理学方面的知识.首先,教师要有深厚的专业学科知识.深厚的专业学科知识是教师居高临下、深入浅出地向学生传授知识的基本条件.教师的学科知识造诣深,就能做到对教材融汇贯通,就能根据学生的知识状况,从实际出发,重新组织好教材、写好教案,做到有效地传授知识.否则,只能照本宣科进行形式主义的教学.教师     

浅谈优化高校博士研究生学缘结构

博士研究生"学缘结构"指博士研究生来源构成状态,即某一专业博士生在完成硕士研究生教育后的毕业院校、所学专业、类型、层次、分布等方面的构成情况。合理的学缘结构主要体现在所学专业广泛性、多元化,学生应该来自"五湖四海",而不应该出自同一"源头"。近年来,随着社会经济发展、科技进步,我国高等教育事     

浅谈大学生智能结构及培养

<正> 学校是培养人的重要阵地。把学生培养成有理想、有才能、有智慧、有创见,身体健壮。献身“四化”的一代新人,这是学校教育为“四化”服务的根本要求。完成这一历史重任,其中很重要的一     

浅谈青年教师的知识智能结构创新

中专学校实行强强联合成立的高职学院 ,前景令人振奋。但青年教师增多 ,给教学质量和人才培养带来的新问题也不可忽视。青年教师尽快适应要求 ,成长为创新型、多元化人类灵魂的工程师 ,知识智能创新显得尤为重要 ,这已成为院、系领导必须认真思考的重要问题。一、知识智能结构创新的必要性和原则知识智能结构是指一个人的知识、智力和能力的构成情况和组合方式。专博相济、深广结合的青年教师 ,必将成为学院“未来的全权大使”。把知识智能结构创新作为青年教师的培养重点来抓 ,其意义是巨大而深远的。首先 ,是时代发展的要求。２１世纪高新…     

浅谈高职高专院校师范生的智能结构

高职院校师范专业应以＂素质、能力、技能＂为基本要素构建学生的智能结构,其中,知识是形成素质和能力的基础,素质是根本,能力（软能力）是中心、技能（硬能力）是重点,呈现出立体式、层次性的特点。唯有如此才能彰显高职特色,保证高职师范教育人才培养的质量。     

研究生智能的构成和培养

当今是变革的时代,创新的时代。形势要求我们要吸收当代最新的科学技术成就,大力改革,创造出更高的生产力,使我们伟大的祖国立于世界先进之林。马克思指出,生产力里面当然包括科学在内。近百年来的历史证明,马克思的这一论断是十分正确的。早在当今是变革的时代,创新的时代。形势要求我们要吸收当代最新的科学技术成就,大力改革,创造出更高的生产力,使我们伟大的祖国立于世界先进之林。马克思指出,生产力里面当然包括科学在内。近百年来的历史证明,马克思的这一论断是十分正确的。早在     

研究生教育智能评价系统

教育评价是提高研究生教育水平的一个重要手段,本文在研究我国研究生教育评价程序和内容的基础上,应用智能决策支持系统的理论和方法建立了研究生教育智能评价系统,讨论了研究生教育智能评价系统的总体结构和功能。通过建立该系统,可以获得满意的研究生教育评价结果。     

浅谈高校学生的智能结构与教学方法的改革

高等学校教学改革涉及的面极为广泛,本文仅从高等学校学生的智能结构、课程设置及教学方法等方面的改革作一些初步的探讨。(一) 当代科技整体化的趋势以及社会科学与自然科学相互渗透的趋势,要求高校培养知识面比较宽、基础扎实而又有某项专业知识的人才。     

智能的结构

<正>包装:平装开本:16开定价:88.90元出版社:浙江人民出版社ISBN:978-7-2130-5615-4《智能的结构》(经典版)一书于1983年出版后,多元智能理论风靡全球,成为21世纪全球主流教育思想之一,在全世界掀起了教育改革的浪潮,也促进了中国素质教育改革的深入开展。它标志着多元智能理论的诞生,被心理学界誉为哥白尼式的革命。本书作者加德纳首次在书中提出了人类具有的七种智能,对多元智能理论进行了全面而系统的介绍,向传统的心理学观点和流行的智商测试发起了有力的挑战。《智能的结构》(经典版)是一     

浅谈研究生的自我教育

自我教育是人为了实现自己的发展目标,自觉地培养自己的教育活动。换句话说,即人依靠自身思想的矛盾运动。自觉地接受先进思想和正确理论,克服错误思想和不良行为,促使自己的思想品德向良好的方向转     

浅谈研究生教育管理

浅谈研究生教育管理梁蕴（福建林学院研究生科）研究生教育是我国教育体系的最高层次的教育。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和发展，如何努力保证研究生的培养质量，以适应加快改革、扩大开放和加速经济发展对高层次人才的需要，是大家十分关注的问题。研究生的...     

浅谈研究生道德教育

研究生德育教育与素质教育是培养高质量人才的关键。德育教育在研究生教育中又是重中之重.本文根据研究生德育教育的现状分析了研究生德育教育存在的问题,并提出了相关的建议。     

浅谈研究生德育工作

研究生德育是研究生教育的重要组成部分。近年来,由于工作原因,我和研究生有较多的接触。通过个别谈心、召开座谈会、举办讲座、讲授党课、参加党支部发展会等活动,以及担任研究生的班主任,我对研究生的思想、学习、工作和生活有了比较多的了解。他们有以下特点:     

超常的审美创造才能——浅谈作家的智能结构

丰富的生活积累和阔大的胸襟,是作家从事创作的基础,无此“诗之基”,创作就“如剪綵之花,根蒂既无,生意自绝,何异乎凭虚而作室也”(叶燮语)。然而仅有这个基础还是不够的。作家要真正成为艺术创造的主体,还必须在此基础上具有特出的智能结构,换言之,还必须具有超常的审美创造才能。为什么生活中思想先进、经历丰富,脑子里盛满了“故事”的人成不了作家?道理就在于此。足见超常的审美创造才能,是作家所以成为作家的关键性条件,是作家区别于常人的界限所在。多年来,我们偏重研究作家的创作基础,这     

研究生能力结构浅析

邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是我们整个教育工作的一项根本方针。面对世界新技术革命的挑战,教育必须更好地适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要,坚持为社会主义现代化建设服务的方向,为祖国的四化建设培养出各方面的人才。研究生培养工作的目的首先是为了培养人,即培养祖国四化建设所需要的、有社会主义觉悟的高级专门人才。很自然的就会提出这样一些问题:高级专门人才在智育上的要求是     

教师的智能结构

教师的智能结构,包括知识结构和能力结构两个方面。知识结构是指从信息和系统的观点出发,把各种知识作为一种信息系统来考虑时,所呈现出的系统的结构属性;能力结构是指把各种能力的集合,作为一个系统整体来考虑时,所呈现出的系统的结构属性、一、知识结构组成的因素     

浅谈创新型研究生的培养

培养创新型人才是研究生教育与教学改革研究的核心。培养创新型研究生需要一支具有创新精神与创新能力的师资队伍,需要创新的课程体系与教学方法,需要宽松的培养环境与浓厚的学术氛围,需要健全的研究生管理制度与竞争激励机制。     

浅谈研究生的哲学修养

哲学是世界话语，根植于人们对世界、人生以及人与世界关系的深层思考，源于人类的终极关怀，及人类对自身存在的终极理想、终极意义的探求。“在一切学科之冲，哲学是唯一自由的学问。”     

从智能角度谈研究生创新能力的培养

研究生是高级专门人才的后备力量,他们的政治思想、业务水平、治学作风及创新能力将直接关系到我国科学事业的发展。而创新能力是研究生应该具备的关键性素质,因为缺乏创新能力的人,不可能在新的技术革命挑战中有所发现,有所发明,有所创造。本文拟对研究生创新能力问题,从智能角度进行初浅的分析与探讨。一、智能是创造性思维的基础学位条例中规定,研究生要有坚实的基础理论与系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。对研究生只要求知识不够,还应要求智能。知     

浅谈国防研究生的培养

依托国民教育培养军事人才,是培养和造就新型军事人才的时代需要.国防生回校读研,必须要以部队实际为立足点,努力提高培养质量,更好地满足军队建设对高素质人才的需求.