浅谈英语新词教学的原则、技巧与方法

很多学生反映课文中的新单词难记,究其原因,一方面来自学生本身,如没有下功夫记或阅读运用太少,另一方面是由于教师教单词的方法不当,不能有效地帮助学生理解和记忆单词.通过对英语新单词教学原则的把握,探寻新单词教学中科学有效的技巧与方法,以期促进学生记忆新单词能力的提高.     

开放的课堂,轻松学单词的乐园——浅析转变学生的课堂学习方式

新课标强调,英语单词教学时,新单词的教学要建构在学生原有单词的基础上,把新单词与原有单词中读音相近或形相近的单词联系起来进行教学,既激发学生的学习兴趣,又吸引学生的注意力,帮助学生轻松背读、记忆单词。     

中国初级日语学习者日语汉字单词处理过程研究

以中国初级日语学习者为实验对象,采用单词判断测试,从视觉呈现目标单词和听觉呈现目标单词两个方面探讨日语学习者日语汉字单词处理过程。中国初级日语学习者视觉条件下的处理方式为激活L1单词来认知L2单词,听觉条件下的处理方式则为直接通过L2单词的音韵来认知单词。     

谈英语词汇的四种储存模式

在日常英语词汇教学中，我们最常用的方式是通过教学生阅读文章和听力理解来学习新单词，但是仅仅凭“遇见”和“理解”新单词，不足以使学生记住和学会这个单词，还需要更深层次的加工。本文提倡学生运用四种模式在大脑中储存新词汇。 一、按情景、主题储存词汇     

让学生轻松学好英语

英语是初中生既感兴趣又觉得难学的一门课程。此,我在减轻学生精神负担、积极转化学困生等方面行了一些有益的探索和尝试,力求让学生轻松学好语。一、减轻精神负担,轻松学好英语在传统教学中,教师往往机械地讲解单词和语法,生只好死记硬背。这导致很多学生怕学英语。那么,样才能减轻学生的精神负担,使他们轻松学好英语?我的做法是精心设计,使英语像汉语一样让学生见常新。如教单词时,我经常让学生组词成句,以旧新,既运用了正在学的单词,又复习了学过的单词和型,使学生在一定的语境中很快掌握了新单词的用。例如教“Like”这个单词时,我问学…     

歌曲在单词教学中的尝试

单词的积累对学生学习英语非常重要。PEP每个单元的Readandwrite的部分内容为字母和单词的教学,内容多,难度大,而且枯燥。如直接展示字母和单词,然后教读,学生会觉得单词乏味,教学效果会大打折扣。久而久之,学生很容易对英语失去兴趣。那么,如何在单词教学中,化难为易,优化单词的教学效果,使课堂真正活起来?我发现创造性地把单词和字母结合起来编成一些歌谣,让学生打着拍子边唱边记,节奏感强,易于上口,记忆效果明显提高。例如我教新授Jj的书写与单词jigsawpuzzle,jacket,jeep。首先,我利用图片展示单词,教读单词,引导学生总结jigsawpuzzle…     

情境式单词教学法

单词教学是英语教学中最基本的内容之一。如何使学生以积极的态度学习英语单词呢?我认为应该进行情境式单词教学。教师要尽可能地创造情境，让学生置身于情境中，在自觉不自觉的状态中去感受、领会单词，而不是把学生要学的全部新单词直接灌输给学生。在教学《牛津小学英语》3BUnit 10乐器和球类单词时，我运用了多媒体画面的情境式单词教学法。     

新目标英语的词汇教学

英语单词教学,在语言学习过程中是必不可少的。然而,有的学生觉得学习单词相当枯燥,单词拼写和读音是学生的挑战,会影响学生学习的热情。学习词汇不仅是单词的记忆,而且是让学生积极参与学习过程,学会一种学习技能。所以,结合新目标教材和新课标,搞好词汇教学,对学生的英语学习有深远的影响。     

没有预约的精彩

[教学设想] 本课时分为Let’s learn和Let‘s play两部分。Let’s learn部分主要学习关于水果的单词pear,peach,orange,watermelon。此类单词符合学生认知及接受情况,学生易理解、易接受、易掌握。Let’s play部分则是在学习新单词的基础上练习水果和颜色类单词的活动。     

谈培养学生词汇记忆的能力

记单词是学生学英语的一个薄弱环节,是学生普遍感到较为困难的问题,如何帮助学生在单位时间内高效率地记住所学的词汇,而只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量。为了提高学生的记忆效率,在教学过程中,笔者在如何有意识地提高学生的单词记忆力方面作了一些探索。一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由教师读单词,学生口头拼写,或是教师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,教师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,...     

走进国外小学的词汇教学活动

词汇是听说读写的基本材料。对于英语教学者,英语词汇也就成了教学的重点。传统的词汇教学就是教师呈现单词,辅以音标为手段,帮助学生认识单词,再通过领读、跟读的形式让学生学习,最后学生通过反复诵读以便记忆。这样单调的教学形式一方面使学生学习单词的积极性不高,常常在教学过程中走神。另一方面使学生记忆单词的周期不长,往往造成只记得新授的单词,     

对英语词汇教学的调查和几点建议

中国学生在学习英语的过程中,不可避免地会碰到新单词。在没有教师的帮助下,学生是以什么方法得出这些新单词的意思?这和培养学生用英语思维有什么联系?是什么原因导致这样的结果?本文旨在利用问卷和语料库就这些问题作探讨并提出建议。     

词汇量的扩充在英语学习中的重要作用

<正>研究表明,主动地接触新单词,并以多感观方式理解和运用新词的方式要比传统的抄写单词定义的学习方法更胜一筹(Blachowicx,Fisher,2000)。以下提供的一些积累词汇的方法能让学生接触到大量的词汇,也可扩充教室"词汇编报"上的内容。让学生写出他们发现的生僻单词贴在墙报栏,越少见越好,和学生讨论这些单词直到他们能很好地理解其意思和用法,并鼓励学生解释所写出的单词或找出相应的近义词。也可以试着给单词分类,例如难发音的、不理解的、贬义词或拼写     

英语词汇教学点滴体会

词汇教学的呈现方式直接影响词汇教学的效果。中学英语教学没有专门的词汇课,而词汇对语言来说又是那么的重要,因此,教学中词汇呈现方式的科学性就值得探讨。由于中学英语课本中单元词汇的排列不是按其在课文中的出现顺序编排,如果说,呈现方式采用集中识字有利于集中兵力打歼灭战,那么具体到每个单词的识记呈现方式将对学生牢固的记忆词汇、扩大词汇容量产生积极的影响。实验表明:学生面对密密麻麻的新单词,多数学生思想处于焦虑和抑制状态,这种状态特别不利学生认知新单词。如果教师仅仅领读上两遍新单词,再给学生一些例句,然后就让他们去…     

巧用chant 突破新授单词难关

新授单词对于大部分学生来说是一道难关,他们往往学得快忘得更快。因此,利用Chant串联起看似没有关联的新单词,对于小学生学习新单词来说是很有帮助的。如:一、关于星期的Chant一个星期有七天,请你一定记心间     

浅谈起始年级英语词汇教学策略

正词汇学习是学生倍感头疼的问题,致使很多的学生对英语学习逐渐失去信心和兴趣。为了提高词汇的教学效率,高效地组织学生学习词汇,应重视教学方法的研究,如新单词如何呈现?知识点如何讲解?举什么样的事例才能使学生印象深刻?等等。一、引导学生掌握有效的单词记忆方法1.用英标记忆法打开单词记忆的窍门初一新教材相对于以前的教材词汇量明显增大,有些单词还相当长。针对这种情况,要帮助学生过好音标关和     

如何让教学更有效

<正>在小学英语的教学中,单词词汇的学习是一个必不可少的重要环节。小学生在这个年龄阶段时,生性好动,注意力难以集中,不愿意花时间去机械记忆乏味枯燥的英语单词,甚至有些学生对新单词存在一种抵触情绪。因此,如何能在教学实践中探索出一些好方法,让英语课堂充满生机和活力,提高学生对单词学习的兴趣,让学生能够轻松有效地记忆新的单词词汇,将会在提高学生学习积极性的同时收到良好的教学效果。一、采用恰当方法呈现单词     

活跃词汇教学 激发学习兴趣——小学英语词汇教学浅探

词汇教学是英语教学的基础。在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,首先应该从激发学生学习单词的兴趣开始。当前小学英语词汇教学中,存在着单独讲授单词;学生缺少大量的词汇练     

新课程背景下的词汇教学

新颁布的英语课程标准要求学生初中毕业时,学会使用1500—1600个单词和200～300含习惯用语或固定搭配。然而,学生虽然花费了大量的时间记忆单词,但效果却不理想,学生的记忆障碍影响了他们学习英语的积极性、兴趣和信心。     

浅谈初中生迅速识记单词策略

在初中英语教学中,大部分学生在迅速识记单词时,缺乏相应的策略。据此,笔者从教学实践出发,从五方面探讨识记单词的相关策略。一、结合语境在初中英语教学中,学生常常会碰到两个以上的单词合在一起,构成一个新单词的情况。碰到这类合成词时,学生可根据其组成词的意思,推测词义。例如,"upsta rt"一词,很多学生看到这个单词时,都习惯上从字面上理解:"u p"的意思