论文章逻辑结构的分析

“文章的逻辑结构”有三种含义:(1)篇章的逻辑结构(包含任何文体);(2)客观历史过程在人的思维中反映,又表现在文献中的结构;(3)议论文或其他文体议论部分的逻辑论证结构。分析文章逻辑结构的步骤:第一步,分析整体结构;第二步,分析部分结构;第三步,分析文章的论证性。分析文章逻辑结构的方法有找中心论题的方法、找主要论据的方法、确定论证方式的方法等。     

分析文章结构把握文章思路

一、结构与思路的常见类型 文章的结构与思路是相辅相成的：结构是外在的，思路是内在的。结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。     

论价值的主体性和客观性

价值作为现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系，是在实践的基础上发生和发展的，它既具有客观性，又具有主体性。价值具有客观性，价值是客体的属性、结构同作为主体的人的需要之间形成的一种客观现实的关系。价值又具有主体性，在主客体的价值关系中，有需要的主体是价值关系的中心，主体的现实需要是价值的内在尺度，价值具有属人的特性。     

论析文章的结构

文章结构的辨析与分析能力,是一个人一生中最重要的基本阅读能力。任何阅读的第一步,可能都会着眼于文本的结构。从中小学的阅读教学来看,着眼于文章结构形式教学的常用术语就有:首尾呼应,总分结构,先总后分,叙议结合,夹叙夹议,重章叠句,详略有致,起承转合,一波三折,横式结构,纵式结构,记叙的要素,新闻的要素,小说的情节结构,时间顺序,空间顺序,逻辑层次,主次分明……所有这些,看似知识,运用起来则表现为阅     

论刑法解释的客观性

刑法解释的客观性是一种建立在商谈基础上的合乎情理的客观性,是相对的客观性;我们所追求的刑法解释的客观性其实就是刑法解释目标的客观性,而刑法解释过程本身是一个主客观相结合的过程,即解释者的主观偏见和刑法文本、刑事案件事实的"视域融合"的过程。刑法解释目标的客观性有赖于刑法文本、刑法解释方法、刑法解释程序以及刑事案件事实的客观性的保障。     

论教学中知识的客观性

在基础教育课程改革中，知识的客观性受到普遍质疑。伽迭默尔认为，艺术、历史等人文科学，不同于自然科学知识的客观性诉求，其文本的意义受对意义的理解影响并以之为条件，但我们仍能通过传统所传递给我们的东西而迭到一种客观统一性的意义，从而为知识的客观性提供一种合理的辩护。为了使教学不流于盲目主观化的地步，目前仍应坚持某种意义上的知识的客观性。     

论主观的客观性

学界一般把主观作为与客观相对应的概念来界定,对此毋庸置疑。在现实生活中,人们便形成了肯定客观否定主观的习惯性思维倾向,从而使主观处于十分尴尬、难堪的境况。其实,主观概念并不是与客观简单的对立关系,主观具有一定的客观性。主观的客观性决定我们应该在社会实践中辩证看待、处理属人的主观现象。社会虽然是客观存在,但人是社会的主体,社会是属人的社会,而主观恰恰与主体的人有着必然的联系,主观与客观正是人在认识社会改造社会过程中不可避免的一对矛盾,人类社会实践发展过程也正是处理主观与客观这对矛盾的过程。只有进一步弄清主观与客观的辩证关系,才能全面正确理解主观所具有的客观性,才能全面正确理解人类社会实践发展过程的内在规律,才能全面正确理解人及其本质与特征。如果武断否定属人的主观,就是对人自身客观存在的否定。     

整体把握文章结构

教师在教学时，可先从文章的整体入手找出文章的中心句或中心意思，提出问题，激发学生探索。接着，引导学生认真分析文章的段落层次，以便他们体会各部分与整体的关系。最后，归纳总结全文。如《詹天佑》一文的首句便是中心句，即“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。在教学此文时，教师首先可引导学生找出这个中心句，然后紧扣中心句提出问题：詹天佑的杰出和爱国具体表现在哪些方面？课文是怎样表现这一中心的？这样，从整体入手，通过提问，很自然地引导学生探索课文的部分内容。接着，就是对部分的条分缕析，理解各部分的层次。最后，又…     

英语教学与文章结构

研究英语文章结构是提高英语教学水平的有效途径。研究英文段落结构模式和不同文体的结构规律,有助于学生了解和掌握英美人的思维习惯,通晓英美人的社会文化、风俗习惯和思维特征,有利于培养出新一代的外语人才。     

论民法解释的客观性及其实现

民法解释的客观性就是指官方在法律及适用法律等方面,如何理解、判断,所遵从的一种非主观的研究方法,具有客观性和规律性,从而实现民法的公平、公正和公开。     

On the Linguistic Aspects of Objectivity in English Journalism

ＯｎｔｈｅＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃＡｓｐｅｃｔｓｏｆＯｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙｉｎＥｎｇｌｉｓｈＪｏｕｒｎａｌｉｓｍ①ＬｉＧａｎｂｉｎＡｂｓｔｒａｃｔＯｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙｉｓａｖｅｒｙｃｏｍｐｌｅｘａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｔａｓｐｅｃｔｉｎｎｅｗｓｒｅｐｏｒ...     

论价值的主体性与客观性

价值的主体性和客观性之关系问题，是价值论研究首先必须解决的问题。从厘清价值的主体性和客观性出发，扼要地探讨了价值的主体性和客观性、多样化与一元化的统一。     

客观性是科学的特采

客观性是科学的特采,而科学的客观性有三个维度--对象的客观性、方法的客观性和评价的客观性.在肯定科学具有和达到客观认识的可能性之后,从七个方面为科学客观性做了辩护.     

论夏丏尊散文的"客观性"倾向——从夏丏尊散文"对话体"现象说起

在夏丐尊为数不多的散文中，“对话体”散文占据了一定比例，并成为他区别于其他散文作家的特色。“对话体”，现象体现了夏丐尊散文写作的“客观性”倾向。这种倾向既体现在它的散文作品中，也在他的文学批评中有所阐述。而这种“客观性”则从根本上来源于他的教师身份和教学实践。     

论夏丏尊散文的“客观性”倾向*从夏丏尊散文“对话体”现象说起

在夏丏尊为数不多的散文中,“对话体”散文占据了一定比例,并成为他区别于其他散文作家的特色。“对话体”现象体现了夏丏尊散文写作的“客观性”倾向。这种倾向既体现在它的散文作品中,也在他的文学批评中有所阐述。而这种“客观性”则从根本上来源于他的教师身份和教学实践。     

论实践基础上主体性与客观性的统一

马克思以科学的实践观为理论基础,在人类哲学发展史上第一次正确解决了主体性与客观性的关系问题。实践既有客观性又有主体性,实践过程就是其客观性和主体性由对立趋于统一的过程。实践是认识的基础,认识的主体性与客观性也是辩证统一的。在辩证统一关系中理解主体性和客观性,在辩证统一关系中运用主体性原则和客观性原则,才能更好地认识客观世界和改造客观世界,也才能更好地认识主观世界和改造主观世界。     

波普尔科学客观性理论的"社会学转向"

波普尔在科学客观性问题上,颠覆了科学哲学的传统理念,开启了从“心理学方法”向“社会学方法”的转向。这一转向的最大特点,就是对客观性的追求不是奠基在科学家个体在研究过程中自我心理控制活动的基础上,建立在价值中立的、排除个人主观偏见的研究态度上,而是奠基在科学家群体乃至整个社会开放式的“批评性讨论”的基础上,奠基在这种批评性讨论社会机制的建立和完善的基础上。     

前理解与理解的客观性

前理解是现代解释学的一个基本的概念,它与理解的客观性密切相关。文章试图通过对前理解概念及其它与理解相关的命题的分析指出,前理解与理解客观性并非矛盾的关系,相反,前理解是决定理解客观性的重要因素之一,它为我们探讨理解的客观性问题提供了一个重要的视角。