艰苦奋斗教育必须常抓不懈

近几年来,随着人民生活水平的提高,中小学生中的铺张浪费、比吃比穿、比享乐的风气已蔓延校园,出现了饮食消费跟着广告走,服装消费跟着名牌走,娱乐消费跟着新潮走,人情消费跟着成人走的令人担忧的局面。特别令人不安的是,不少学生对艰苦奋斗缺乏正确认识,认为艰苦奋斗是老一辈的事,现在社会形势变了,就应该吃好、穿好、玩好。因而互相攀比,相互效仿,大手大脚,追求奢侈享受,学习上不思进取,消磨时光,对劳动厌倦懒散,缺乏吃苦耐劳的精神和战胜困难的勇气。     

孩子们绕开了什么?

雨后初晴,幼儿园的阿姨带着一队天真烂漫的孩子走在小马路上。路上有许多小水洼,阿姨绕开水洼走,孩子们于是也跟着绕开水洼走。阿姨往左绕,孩子们就跟着往左绕;阿姨朝右拐,孩子们则跟着朝右拐。看着这一支走成了“S”型的队伍,路人没有表现出惊奇,但是一个心理学家却发出了深深的喟叹,他禁不住要问:我们到底要带着孩子们绕开什么?     

学生消费的心理误区及其对策研究

一、学生消费心理误区的表现——矛盾与冲突相交织1.猎奇心理导致学生消费的摆阔心理学生在消费活动中常常有一种猎奇心理,他们往往会被一些新产品和新食品以及一些五光十色的玩具、小玩意、图片、图书、服饰所吸引,总会不知不觉地“掏口袋”,对以前没参加过的一些商业性的促销和娱乐性活动也总想去尝试一下。学生消费具有摆阔心理,跟着名牌走。近年来,越来越多的学生,特别是经济条件较好的学生,跻身于“贵族学子”的行列。他们吃高级食品,喝高级饮料,穿名牌服装,戴昂贵首饰,逛精品商店,他们追逐的是豪华气派。他们中间普遍流行一套不成文的…     

调皮的月亮

月亮心想:为什么我老是要跟着太阳走呢?于是,月亮对太阳说:“我决定以后再也不跟着你走了,咱俩换一换位置,你跟着我走吧!”太阳觉得自己跟着月亮走没什么不一样,所以就同意了。没想到月亮很调皮,她倒着走。太阳吓坏了,赶紧去追月亮。在太阳追月亮的时候,地球上发生了很恐怖的事情——日夜颠倒,季节倒退!刚刚还是北风呼啸的冬天,转眼间就是万物萧条的秋天了。没有春天的播种,秋天当然就颗粒无收啦!就连拄着拐杖的老爷爷也返老还童     

孩子们绕开了什么

雨后初晴,幼儿园的阿姨带着一队天真可爱的孩子走在小路上。路上有许多小水洼,阿姨绕开水洼走,孩子们于是也跟着绕开水洼走。阿姨往左绕,孩子们就跟着往左绕;阿姨朝右拐,孩子们跟着朝右拐。看着这支走成“S”形的队伍,路人没有表现出惊奇,但是一位心理学家却发出了深深的喟叹,他禁不住要问:我们到底要带着孩子们绕开什么?     

花钱也不容易

当今社会上,有太多亮点吸引着中小学生们的眼睛。中小学生由于消费知识的缺乏,消费观念的不成熟,很容易受一些不良消费观念的误导,形成消费误区,现在把这些消费误区进行归类: 一、服装误区:现在的学生,穿衣服都是跟着名牌走,进入校园,来来往往的学生已不穿朴素大方的校服,取而代之的是“阿迪达斯”、“李宁”、“特步”等价格昂贵的名牌服饰。     

从“骑驴”看阅读教学

印度有一个著名的寓言,说的是父子俩买了一头驴牵着回家。一个跛子说:"有了毛驴不骑,要毛驴干什么?"于是老人叫儿子骑上去,自己跟着走。一个老头看见了,便说:"年少的骑着毛驴,让年老的跟着走,不像话!"老人就叫儿子下来,自己骑了上去。一个抱孩子的妇女看见了,便说:"做父亲的骑着毛驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去!"老人就把儿子拉上了驴背,     

“跟着小旗走” 两种不同教法之比较

“跟着小旗走”是小班的一节体育游戏课。游戏的目的是练习一个跟着一个走成圆队形。如何上好这节课?下面对两位教师的不同教法作一比较。有位教师是这样上这堂体育游戏课的:游戏开始,她把游戏的要求都跟幼儿讲清楚。然后举着一面红旗,一边走一边念儿歌:“走走走,跟着小旗走,走走走,     

线之旅

正跟着线走,走进丰富多彩的世界;跟着线走,走向天空、海洋和陆地;跟着线走,走入漂亮温馨的小屋。"线之旅"系列,是由朗菲斯特编绘,蒲蒲兰译,新世纪出版的一套系列绘本丛书。其系列绘本包括《跟着线走·环游世界》《跟着线走》《跟着线走·穿过房子》。本系列丛书,最大的特点是:它是由一条线贯穿全图、全书,没有页码,没有过多的文字叙述,仅仅一条线,创作出了简单明了、想象力十足、细节丰富、充满童趣的一     

浅淡初中物理教学中如何进行学困生转化

学困生工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就。所以,转化应循序渐进、分层递进,要分为三步走:第一步,"扶"其跟着走:第二步,"引"其学着走;第三步,"放"其自己走。在这个过程中,教师一定要有爱心、耐心、和细心。     

阅卷老师的感觉是什么

中考作文要跟着感觉走,这感觉是什么呢?大概有两大点:即形式要精美;内容要精细。一句话就是要形式和内容的完美统一,思想性与艺术性的完美     

钟的寓言

客厅的墙面上挂着一个十分精美的钟。钟上面有三根指针,分别是时针、分针和秒针。分针跟着秒针走,秒针每走一圈,分针走一格,时针又跟着分针走;分针每走一圈,时针走一格。它们就这样团结协作,告诉主人每时每刻。可是,有一天分针觉得自己跟着秒针走一点也不自由,于是它不耐烦地对秒针说:“秒针大哥,我总是要跟在您的后面,一点儿也不自由,我们还是各自随便走吧。”秒针听了很惊讶,严肃地对它说:“万万不可啊!这样主人会弄不清时间的。”这时,时针听到了分针与秒针的对话,它也凑了过来,说:“秒针大哥,分针说得有道理,我们兄弟俩整天只能跟在您后…     

跟着学生走 勿被学生牵着走

"跟着学生走",意为课堂教学过程要跟着学生的思路走,关注学生的思维现状,关注课堂中的动态生成.那么是不是凡是学生的问题均要视若经典,凡是学生的需求均要无条件满足,凡是跟着学生走的教师均是新理念的忠实执行者?我想,应该做到具体问题具体对待."跟着学生走",应分两方面来对待,对可遇不可求的"教学契机",应顺着学生的思路去教学,对那些价值不大或极具跳跃性的问题,也不能完全被学生牵着鼻子走,而应该精心甄别是否有利于学生科学素养的发展这一核心教学目标.那么,我们应该怎样做?     

根据教师类型 实施分类管理

在新课程培训中,我县为了提高培训的有效性,在通识培训的基础上,创造性地开展校本培训:针对教师的不同类型,实施不同的管理策略。顺从型。顺从型教师主要集中在中老年教师群体之中,其心理特征是:跟着领导走、跟着考评走、跟着感觉走。自新课改实施以来,为了不被淘汰,他们把自己     

跟着希望走

希望是清晨的霞光满天红透,希望是子夜的月色轻轻柔柔,希望是晶莹的海水荡涤尘埃,希望是满山的翠竹绿得流油。跟着希望走,青春的风采就会伴你到永久,跟着希望走,未来的岁月是醇香的美酒。希望是蓝天的鸽哨响个不休,希望是燎亮的笛音清清悠悠,希望是丰年的瑞雪染白大地,希望是温暖的阳春花开五洲。跟着希望走,甜蜜的爱情就象那溪水长流,跟着希望走,七彩的生活让你爱不够。 (通讯处:湖北省监利师范学校,433300)跟着希望走@张忠发~~     

跟党走 朝前走

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聆听课堂的“拔节”声——关于发展性语文课堂的思考

生本教育理论强调:学生是学习的主体,教师要激发学生学习的内驱力,尊重学生的认知规律,在课堂中正确引领学生获得发展。因此教师要摒弃跟着教案走、牵着学生走的现象,用心聆听学生思考的内容,合理开发动态的生成性     

以理论之光观照课堂

我一直在苦苦思索:为什么许多教师上了几十年的课、听了几十年的课,仍然是身在其间,心在其外,神在其表?无疑原因有很多,其中比较重要的一点是,进行课堂教学时一切都跟着感觉走,跟着习惯走,跟着陈陈相因、代代相袭的套路走.     

再议“跟着感觉走”

三年前,我曾写过一篇批评发展“跟着感觉走”的稿子,刊登在市场报上。基本意思是,跟着感觉走,有可能因“感觉”的错误把发展引人歧道。今天,重温这篇稿子,感到自己当时的心态过于天真。经济生活中的实际情况是,能做到“跟着感觉走”已经很不错了。因为,跟着感觉走,至少是跟着自己的感觉走,跟着自己的心绪走,跟着自己的主见走,这还颇有些独创性,颇有一些主观能动性,比起那些被别人牵着鼻子走、踩着别人的马蹄印子赶大车,比起那“依样画葫芦”,比起那“你有我有大家有”,“跟着感觉走”难道不是一个进步吗？现在,编制“十·…     

跟党走,朝前走

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