浅谈高中《语文读本》的使用策略

在没有《语文读本》的时候,我们盼望着有那么一本书,学生捧起来就放不下,读得津津有味。等到真有了那么一本书,说老实话,如何使用它又成了我们语文老师的难题。在使用过程中笔者有了以下几点思考和认识。     

激发学生学习思想品德课兴趣之探讨

兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动学生去认识事物、探求事物存在道理的一种重要动机,是学生在学习和生活中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”     

我们的教育在“教本能”吗

一、短序狮子和狼知道在攻击猎物时首先咬住对方喉咙。为何?是因为它们得到过这样的教导吗?是因为它们理解了其中的原理吗?不是。山羊的喉管联结呼吸和动脉的原理"有一匹布这么长",足可写一本书,我们当然不会认为狮子们需要读这本书。它     

风水思想与西汉帝陵关系研究

风水思想是中华文化的重要内容。秦汉时期,它对帝陵建筑文化有着很大影响,它所包含的环境哲学思想体现了古人对建筑与天、地、人关系的认识,是研究和了解西汉文化(尤其是丧葬文化)的一把钥匙。但是,受当时生产力发展水平所限,其中也包含有很多糟粕,需要在科学基础上辩证认识。     

思想品德课应注重情感的渗入

列宁曾说：“没有人的感情,就从来没有也不可能有对真理的追求。”情感是人对客观事物是否符合自己的需要所作出的一种心理反应,情感不仅影响人们对事物的感受,而且还是认识活动的源泉,它在认识活动中起着调节和强化的作用,它既是接受知识的动力,又是知识转化为信念的重要因素。学校思想品德课的一个重要方面是提高学生的道德水平,而高尚的道德品质和道德信念的形成,     

《林肯》读后感

书是人类进步的阶梯,它是我每日必品的心情咖啡. 阅读过<心灵鸡汤>这本书,我格外惊喜,从没想过这本书竟有如许价值,这真是一碗鸡汤啊!     

人生是本难懂的书

导引：英国的巴特勒说过这样一句话：“人生像在群众面前拉小提琴，边拉边学.”这话说得多么形象!对人生，何尝不是一个逐渐加深认识和体验的过程？有谁天生就能熟练地驾驭人生？有人说，人生是本书，是一本难懂而耐读的书，需要我们每一个人在一生中慢慢品尝和体味……[编者按]     

培养学生英语学习兴趣的途径与方法

兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"它作为非智力因素的一种,对学习和掌握知识起着举足轻重的作用。没有丝毫兴趣的强制性学习,是     

数学撑起科学根基

<正>数学实力影响国家实力数学是通往星辰大海的密钥,是重大技术创新发展的基础。不仅在自然科学、技术科学中,而且在经济科学、管理科学,甚至人文、社会科学中,为了准确和定量地考虑问题,得到有充分根据的规律性认识,数学都成了必备的重要基础。意大利科学家伽利略曾说过:"大自然这本书是用数学语言写成的。除非你首先学懂了它的语言,否则这本书是无法读懂的。"长期以来,在人们认识     

先秦诡辩论思想方法试析

先秦时期的诡辩论在中国哲学史上占有突出地位。它的出现虽然是人类认识史上的一股回流,但也有其产生和存在的历史必然性。它标志着人类认识的发展在不断的复杂化,并且也从反面促进了辩证思维的发展。统治阶级的需要,人类认识上的偏见,朴素辩证法思想的不彻底性等等,都为诡辩论思想方法的生成创造了条件。这种建立在唯心主义和形而上学基     

小学数学思想方法渗透的几点思考

一、什么是小学数学思想方法所谓数学思想,就是对数学知识内容和所使用方法的本质认识,就是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,它在后继认识运动中被反复证实其正确性,带有一般意义和     

冒牌的马克思主义教学论

有一本自称为社会主义教育学的著作,实质上是披着马克思列宁主义外衣的资产阶级教育学。由于它在我国销路很广、影响很深,妨碍着我们教育方针的贯彻,本刊曾经对这本书进行过批判。但是有的同志认为这本书的教育目的、任务和道德教育等部分是错了,教学论并不错。因为它是根据马克思主义的认识论提出来的。本文试想从这本书的教学论究竟是不是马克思主义的、是不是正确的这个问题,作些分析批判,供大家讨论研     

不为炫耀而读书

<正>在年少缺乏自信的时候,一旦不能读懂一本书或者读懂了但完全不知道它好在哪里,多半会很心虚,觉得责任肯定都在自己身上:这么经典的书,我都不知道它好在哪儿,肯定是我笨极了。后来我明白,经典之所以是经典,不应该是有多少人赞美过它,而是它真的能帮助你认识当下的世界与自己。我现在读书并不指望醍醐灌顶,更不觉得书架上会有什么"神明",     

略论赫鲁晓夫的和平共处思想

尼·谢·赫鲁晓夫是苏联继列宁和斯大林之后的第三代领导人。他对苏联的对内和对外政策进行过大胆的改革,提出过不少标新立异的措施。当然,他和历史上所有改革者一样,其改革决策有成功之举也有失误的败笔。二十多年来,对赫鲁晓夫的改革,褒贬皆有。这种情况也是正常的,因为千秋功罪不是一下子就可以评说清楚的。前些年,基于我党当时对社会主义革命和建设的认识,以及那时的政治气氛,对赫鲁晓夫的所作所为持完全否定的态度,他被冠之以“现代修正主义的头子”。我党十一届三中全会之后,随着振兴中华、实现四化及广泛的改革运动的开展,我们对社会主义革命和建设的认识也进一步深化了,对赫鲁晓夫当年的内外政策自然会产生新的认识,需要重新进行评价。本文只就赫鲁晓夫的和平共处思想,陈述一点浅陋的意见,敬请同志们批评指正。     

从《金文引得》说到“金文资料库”——兼论古文字信息化处理中的若干重要问题

一感谢你们提供了一个非常杰出的研究工具,考虑周到,印刷精美。我会经年累月地在工作中使用它。我本人也用计算机编制过甲骨文索引,所以深知这本书里凝聚了多少心血。向你们表示由衷的感谢,不仅仅是为了送给了我这本书,而且为了你们为这个领域的所有研究者编制了这本书。     

有感而发，因感而得 ——学写读后感

当同学们阅读完一本书或一篇文章之后,心中总会有自己的认识、收获、体会,把这些心得体会写下来,这就是我们常说的写“读后感”。“读后感”,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,记录具体感受和心得体会的一种文体。它是议论文中最常见的文体之一,也是初中生必须掌握的一种文体。写读后感看似简单,其实也是需要一定的章法和技巧的。那如何才能写好读后感呢？我们不妨从以下几方面人手。     

思想品德课第五册的教学思考

九年义务教育小学思想品德课第五册(“人教版”),将从1995年秋季始,在全国使用。这册教材是供结束了低段学习生活而进入中段第一学期小学生使用的。为了体现中年级学生的年龄特点、认知特点和思想品德发展的需要,它必然同已经使用过的低段教材有较大不同。首先,第五册的教学内容较前四册教材的教学内     

冒牌的马克思主义教学论

有一本自称为社会主义教育学的著作,实质上是披着马克思列宁主义外衣的资产阶级教育学。由于它在我国销路很广、影响很深,妨碍着我们教育方针的贯彻,《人民教育》曾经对这本书进行过批判。但是有的同志认为这本书的教育目的、任务和道德教育等部分是错了,教学论并不错。因为它是根据马克思主义的认识论提出来的。本文试就从这本书的教学论究竟是不是马克思主义的、是不是正确的这个问题,作些分析批制,供大家讨论研究。     

永远的等待——我与《宁夏教育》的情缘

茫茫人海,我们总有需要等待的人和事。在浩如烟海的书山世界,从没有一本书能像它这样如此强烈地占据着我的心房。在我的眼中,没有一本书能与它相媲美。它便是我无言的老师、永远的等待——《宁夏教育》,它值得我用一生去等待和守候。     

《家里的灶头》教学设计及教后反思

《现代散文选读》作为一本选修教材,它集中向学生呈现了一批非常优秀的散文作品。而且,编者还对这些散文做了大致的分类,通过这本书的学习,学生会对散文这种文体有个清晰的认识。在高考中的文学类文本阅读主要以散文、小说为阅读体裁,所以,如果在高三阶段选择这本教材,它需要承载更多的内涵。在赏析散文品味其中的精神世界的同时,穿插对高考对应考点的训练和感知,其实也是一件两全其美的事情。