历史教学中学生思维能力培养

学生学习历史的过程从本质上说是一种思维的过程,是由对历史的感知上升为理性认识,揭示历史本质和历史规律,并用历史意识考察当今社会的方方面面的思维过程。“历史思维是在历史唯物主义和辩证唯物主义指导下的,由具体形象思维和抽象思维相结合的,以时问和地点为主线的,通过史料中介逐步认识历史客体发展规律,不断揭示历史本质,朝着认识终极目标永无休止前进的特种思维品质。”①教师在教学中主要从以下几步来培养学生的思维。     

信息技术教学中学生思维能力的拓展

在信息技术教学中，不仅要使学生掌握具体的计算机软件操作方法，而且要围绕“程序设计”这个主题，培养和拓展学生利用计算机解决问题的思维方式。     

初探化学课堂教学中学生思维能力的培养

思维是智力的核心,思维能力是一切能力的基础。在中学化学课堂教学中,如何有效地培养学生的思维能力呢?一、设问激疑,启迪思维思源于疑,没有问题,就无从思维,积极的思维活动源于发现问题和解决问题。教师要围绕教学目标精心设问、布障、激疑,引导、诱发、启迪思维,令学生     

数学教学对中学生思维能力培养的探讨

数学活动是思维运动的体操，对思维能力的培养有着独特而深刻的影响，是训练学生思维的深刻性、广阔性、灵活性、独特性、流畅性等优秀思维品质的重要途径。中学数学教学大纲明确指出：“学生初步的逻辑思维能力的发展，需要一个长期的培养和训练过程要灵活多样地结合教学内容进行。”如何促进智力与思维统一发展，积极培养学生的思维品质、发展学生思维能力，笔者认为：最主要的途径是给学生创造思维的机会，把学生的思维训练与思维品质的培养紧密结合起来。     

高中化学教学中学生思维能力培养探析

<正>思维是智力的核心,由思则明,明则通,通能应变.灵活巧妙的思维方法可以使学生的学习事半功倍,使学生的聪明才智得到充分的发挥.但是,在化学教学中,笔者却深刻地体会到,现行的教育方法下,学生独立思维能力普遍较差,习惯于教师满堂灌的教学方法,没有积极地思考,只是被动地接受,久而久之就会对学习产生厌倦情绪,失去兴趣,这对学生智力的开发及今后的发展都不利.因此,注重培养中学生的化学思维能力,已成为中学化学教学改革的一项重要任务.     

化学习题教学中学生思维能力的培养

思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。     

生物教学中学生思维能力的培养

在中学生物教学中，激发学生的思维兴趣，培养学生的思维创新，营造学生的思维环境，是培养学生思维能力的重要举措．     

地理教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维屠干发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用。     

化学教学中学生思维能力的培养

在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的。     

再议数学教学中学生发散思维能力的培养

教育心理学研究表明:创新思维是发散思维和聚合思维的协调结合。发散思维指的是对已知的信息进行多方向、多角度、多层次的思考与分析,不局限于既定的理解,提出新问题、探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。思维的创新水平更多的是通过思维的发散水平反映出来。发散思维     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

物理教学中学生求异思维能力培养

求异思维是一种内涵丰富、外延广阔的思维形式，它除了本身所具有的发现性和创造性外，还可对其他思维形式起一种润滑和催化作用。通过求异思维的运用，提出了在中学物理教学中对求异思维的培养方法.     

高中数学教学中学生思维能力的培养

现代数学论认为,数学教学是数学思维活动的教学.思维活动的强弱,决定一个人的思维品质.数学作为理科的重要科目,在教学中有着非常重要的作用,我们对于数学教学的要求已经不能局限在掌握书本知识上了.数学是研究数量之间的内在联系,以及其他规律的学科,在数学教学的过程中,我们离不开思维能力的培养,学习的最终目的除了掌握知识之外,还要能学到学习方法,联系生活实际,在轻松的氛围中把这门课学好.     

谈化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是认识能力的核心，它是人们智能的具体体现。有思则明，明则通，通能应变，变能创新。化学教学中如何使学生在掌握基础知识、基本技能的基础上，提高学生灵活运用知识的能力，关键在于狠抓思维的启发、诱导、训练和发展，以达到培养能力、开发智力的目的。     

物理教学中学生批判性思维能力的培养

在新课程实施的过程中,要求坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,而学生学习方式的转变具有极其重要的意义,这是因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将