论罗伯特·欧文的性格形成学说

罗伯特·欧文是19世纪英国杰出的空想社会主义实践家和教育家,他曾无情地揭露和批判了资本主义制度,主张建立一个和谐理智的国度,他所提出的＂性格形成学说＂也源自于此,强调人的性格是环境和教育的产物,教育人就是形成他的性格。欧文十分重视教育,为了证明自己的教育思想,他通过一系列实践活动赋予其生命力,同时也向教育界证明了＂环境决定教育＂理论的科学性。虽然欧文的教育思想属于空想主义范畴,但他对科学社会主义教育思想的形成有不可磨灭的贡献。     

欧文幼儿学校及其学前教育思想

罗伯特·欧文是空想社会主义著名的代表人物,他的教育思想是他的空想主义学说的重要组成部分,而他关于学前教育思想在其整个教育思想中占重要地位。1816年,欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校,他有关学前教育的思想也在这所学校的创办中体现出来。本文拟从历史的角度,对幼儿学校的创办情况进行介绍,以期通过幼儿学校,对欧文学前教育思想有一个全面的了解。一、欧文创办的幼儿学校(一)幼儿学校创办背景欧文于1771年出生在英国一个手工业者的家庭里,他很早就靠自己的劳动谋生,并具有非凡的领导才能。当时的英国开始了以蒸汽机的诞…     

欧文的教学思想及其历史功绩

罗伯特·欧文是十九世纪英国杰出的空想社会主义思想家与实践家。他以毕生的精力从事空想社会主义学说的宣传和实验,在社会改革中非常重视教育的改革。他认为,社会制度的改变依赖于教育,只有通过合理的教育与教学,培养理性的人,美好的社会才能建设起来。在《新道德世界书》等著作中提出了未来理想社会教育的初步设想,并进行了“性格陶冶馆”和“新和谐村”的教育实验。虽然实验失败了,但他教育尤其是教学思想中所蕴含的无数“真理的天才的预测”和前无古人的探索,给后人特别是社会主义国家的教育教学工作以莫大的启迪。（一）关于教…     

创建“新学园”的欧文

罗伯特·欧文是十九世纪初期空想社会主义的杰出代表。由于他的智慧和毅力及在生活中所受的锻炼,他在三十岁时做了纽兰纳克纺织工厂的经理。他在那里改善工人劳动和生活条件,增加工资,缩短劳动时间,为工人建造新的住宅,     

论欧文的教育思想

欧文作为空想社会主义思想家,不仅在社会主义思想史上占有重要地位,而且在教育问题上有着独到的见解,他提出的人是教育的产物、早期教育、教育与生产劳动相结合的观点对西方教育史和马克思主义教育学均产生了积极的意义。     

欧文的人生理想与实践

欧文是杰出的空想社会主义思想家和实践家,他的最大理想就是实现有史以来人们所一直向往的没有压迫、没有剥削、人人平等的“千年王国”——理性社会制度。欧文为实现自己的人生理想而努力奋斗了一生。欧文的人生理想、人生态度以及为实现人生理想而不计个人得失、百折不挠地进行实践的精神,对加强市场经济条件下的社会主义精神文明建设具有积极的借鉴作用     

欧文学前教育思想初探

罗伯特·欧文(1771—1858)是十九世纪英国卓越的思想家和社会活动家,是空想社会主义最著名的代表人物。他的教育思想在其整个思想体系中占有极其重要的地位,是马克思主义教育观产生之前唯一真正反映工人阶级利益和愿望的理论体系。而学前教育理论则是他的教育思想的主要组成部分,这一理论体系完整、内容丰富、实践性强,是近代进步的学前教育理论的集大成者之一。值得指出的是,对欧文空想社会主义思想、普通教育思想的研究历来受到重视,著述颇多,唯其学前教育思想,至今尚无专论,为此,本文拟对这一问题进行初步的探讨。     

魏特林及其空想社会主义思想

对于空想社会主义思想史的研究,过去很长一个时期是把圣西门、傅立叶和欧文三大家的空想社会主义思想看作是空想社会主义的顶峰。这就向人们提出一个问题:空想社会主义思想是否就是到“三大家”为止呢?从历史实际来看,对这个问题的答案是否定的。恩格斯在回顾一八四七年的情况时就曾经指出,当时“已在工人阶级当中强大到足以形成法国卡贝和德国魏特林的空想共产主义。”本文就魏特林及其空想社会主义思想作一初步探讨。     

近代中国空想社会主义思想评述

追溯世界近代思想史,欧洲的空想社会主义已为世人皆知,然而,近代空想社会主义,绝不仅仅是西方特有的现象和专利。在欧洲人拥有圣西门、傅立叶和欧文这些空想家的思想断代史上,中国也出现了以洪秀全、康有为和孙中山为代表的空想社会主义。尽管人们常常把洪秀全看作是农民革命的领袖、视康有为为维新变法的主将、称孙中山是资产阶级革命家,但只要我们冷静地考察他们的活动背景,分     

R·欧文教劳结合的理论与实践对马克思主义教育思想的影响

空想社会主义思想——在罗伯特·欧文那里,不仅是构成马克思主义科学社会主义的基石,而且直接影响了马克思主义教育思想的形成。欧文以教育与生产劳动相结合为主要特征的教育理论与实践,为马克思主义的创始人所继承,成为马克思主义的教育与生产劳动相结合原理的渊源,可以说,马克思主义教育思想的形成包含着对欧文进步思想的批判和改造,同欧文的成就有着必然的联系。弄清这一联系,对于进一步理解和发展马克思主义的教育思想大有裨益。那么,应从何处入手考察这条联系的脉线呢?