讲透化学基础知识

如何提高化学教学貭量,是化学教师所共同关心的問題。我們在教学实踐中注意了这样几点: 一、讲清基本概念讲清基本概念是掌握化学基本知識的前提。学生如果对概念沒有透彻理解,就不能巩固地、深入地掌握元素、化合物和理論知識,也不能灵活地运用这些知識。我們是通过以下办法讲清概念的。 1.运用分析对此的方法区別容易混淆的概念:对于那些像元素、单貭、原子、克原子、分子、克分子、电解、电离、溶解度、百分比濃度等相互联系或易混淆的概念,采取相互比較的方法,指出它們之間的本貭联系,比較它們的相同点和不同点,学生就比較容易掌握     

怎样輔导学生学习毛主席著作

毛澤东思想是青少年健康成长的指針,組織学生学习毛主席著作是使他们成长为坚强的革命者的根本道路。然而,由于青少年学生知識少,缺乏阶級斗爭、生产斗爭和科学实驗的实际經驗,分析概括能力比較差,对事物的看法比較簡单,在开始学习革命理論时难以領会其精神实貭,学了理論之     

数学基础知識的懂、記、用

在数学教学中,有些教师对于基础知識,沒有全面抓住懂、記、用三个环节,不强調牢固地系統地掌握基本概念、性貭、定理、公式和法則以及它們的应用,形成了学习数学只是单純做练习题的傾向。这样下去,不但不能系统地掌握基础知識,也有害于对学生的独立思考、独立工作能力的培养。看起来,要求学生在认真听讲、认真复习課本的基础上,全面掌握基础知識达到懂、記、用是非常重要的。“懂、記、用”是教学中的三道关口。首先要守住“懂”这道关口。真正的“懂”是要掌握問題的本貭。要达到这一点,在讲授基础知識时需要切实做到理論联系实际,认真启发思考,弄清知識的来龙去脉。还要对問題的本身从正面、侧面和反面分析透,要提出似是     

自然教学理论联系实际的几点作法

小学自然学科知識,不仅对于儿童今后的生活和生产活动,对于形成他們的世界观、劳动观点有积极的影响,而且对于今后进一步学习科学知識象物理、化学、生物、农业知識等等也有一定的作用。小学生学习自然知識,必須貫彻理論联系实际,这也是达到自然教学目的的主要途径。第一,課堂讲授与实驗教学相結合。必須使实驗确有成效,才能够加深学生的印象,懂得具体的道理,不至于使理論帋上談兵。比如讲到煤的产物时,我們进行了煤的燃燒和煤干餾二个实驗,給学生     

怎样鑽研算术教材

算术是小学里的基本学科之一,我們算术教师必須千方百計地提高算术教学貭量。要提高算术教学貭量,我們首先要发揮主导作用把算术课教好,使学生把算术学好,能够掌握一定的算术知识和运用这些知識的技能。我們知道,算术知識的基本来源是們人生产活动的实践,人們学习知識又是为着去指导实践的。因此,我們在教学中必須貫     

编写化学习题注意了什么

在中学化学教学里,习题的目的是为了巩固学生的化学基础知識,加深他們对化学基础知識的理解,并培养他們灵活应用这些知識;培养他們使用化学用語和进行化学計算的技能;檢查学生对化学实驗技能的掌握情况。此外,还可以培养学生对事物的分析、     

怎样使学生巩固地掌握历史知识

使学生巩固掌握歷史知識是歷史敎学中一个比較复雜的問題,理論上应把它列入敎学論的范疇來討論,在实踐上似可考慮如下的做法: (1)明确敎学是計划工作,必須全面規划,細致安排:丰富的歷史知識是循序漸進地累積發展起來的,它不可能一个早上就完全成熟。因此敎学前先要訂出全面具体的計划,在一学期或一学年中,应該給学生那些歷史知識?多少分量?那些是主要的?那些是次要的?主次要之間如何联系?在联系中撿什么重点?各个重点中又怎样体現歷史的規律性?怎样使学生易于接受理解?怎樣把他們学得的歷史知識有系統有組織地巩固起來?     

答数的检验问题

中學里學習的數學是最初步的、最基本的、有系統的知識,在教學過程中,應當充分地注意理論和實際的聯系,怎樣來聯系呢?首先是作好練習,以便為解决實際問題做好準備,其次是應用數學知識去完成實際工作,這是在中學數學教单大綱中指出的理論和實際聯系的方法。大綱中還指出教師應當使學生注意到合理的演算步驟,堅持算出答數,還應指示驗算的方法。這是要求教師除了教給学生能掌握系統的數學知識和解題的熟練技巧外,還應當使學生檢驗解得的答數是否正確無誤,的     

关于車床傳動系統的力学分析

过去我們学了一些知識,往往脫离实际,既不理解其实質又不了解其用处,当然更談不上什么巩固了。自从党的教育方針提出后,我們就注意加强理論同实际联系,提高运用知識解决实际問題的能力。这次办厂,我們車間开展了一个分析車床力学問題的活动,就幾个問題作出了說明。这里是其中     

小学低年級语文科应該认眞敎学识字——提高小学低年級識字教学质量的一个建議

識字在低年級語文科究竟占什么地位?这是个十分重要的問題。弄清这个問題,对于提高目前小学語文教学貭量具有重大的意义。小学低年級語文科一直提“識字为主”“識字为重点”,似乎已經解决了識字在語文科的地位問題。其实,到現在为止,不論在理論上,教学上,教材編輯上,都沒有眞正解决这个問題。达对識字教学貭量的影响是很大的。最近我有机会到一个小城市和农村調查小学低年級識字教学貭量,看到低年級的識     

談談高中俄语敎学

为了进一步提高俄語教学貭量,使学生对所学的知識掌握得既牢固又灵活,一方面必須加强思想教育;另一方面必須切实改进教学,使基础知識步步落实,知識技能不断增进。現只就改进教学方面,談談几点初步体会。一、必須深钻大綱和教材,明确各年級的具体教学任务过去在备課时,沒有将高中三年的教材結合大綱进行研究討論,这是一个严重的缺点,致使各年級对于完成高中阶段的基础知識、基本訓     

教农业基础知識課的几点体会

农业基础知識課需要进行較多的基本生产技能的培养与訓练,因此,这門課的教学特別需要把課堂讲授与实踐活动紧密結合起来。我們在具体安排教学內容时,調整了教材的順序。教材原来安排的順序是先讲通論后讲分論,按照这样的順序,在讲通論时很多理論知识不能从具体事物和实际生产現象出发引入,学生感到抽象难懂。因此,我們便采取了先讲分論,后讲通論的办法,将通論的內容作为分論的总結,在具体知識的基础上,按照它們的規律,进一步条理化和理論化。     

因式分解

§1.因式分解的意义关于多项式的因式分解問題,不象自然数分解为几个貭数的乘积那样簡单,它需要一系列的理論知識。有人认为多項式x~2—2和x~2+1是不可以分解的,或者說它們都是貭因式,这种說法都是不妥当的。在高等代数里对多項式的研究,是在某个給定的体上进行的,而在初等代数里是在某个給定的数体上来研究多项式,也就是所討論的多項式中一切系数,以及自变数所取的值,都属于同一个数体内。因此对于一个多項式可以分解或者不可以分解,要根据給定的数体来决定,离开了給定的数体就不能肯定它能不能分解。例如上述两个多項式在有理数体上是不能分解的,x~2—2在实     

我們是怎样在化学教学中進行基本生產技術教育的

学校教学工作的基本形式是課堂教学,因此我們貫徹基本生產技術教育,首先就要通过課堂教学使学生們自觉地獲得巩固的、深刻的化学基本知識,在这个基礎上使他們認識化学原理在工农業生產中的应用。同时,在課堂上我們还能够通过实驗來培养学生实际工作的技能和熟練技巧。在課堂教学中实施基本生產技術教育,我們的体会有如下兩点: 一、在課堂教学中必須首先教好基本化学知識,在这个基礎上來貫徹基本生產技術教育。因为学生們只有巩固而深刻地掌握了化学基本知識,才能有效地接受有关化学生產上的基本原理以及一系列的技術問題、生產組織問題。例如,在初中三年級講“鑄鉄的冶煉”一節,我們首先將鉄的物理性質、化学性質和冶煉鑄鉄的基本化学反应,講解透澈,使学生深刻地了     

基础知识开卷考,应用知识操作考——改革初中平面几何考試的一次尝試

这学期,我們在平面几何课期中考試时試用了“基础知識室內书面开卷考,应用知识室外定时操作考”的方法,收到了較好的效果。从开卷考试开始我們首先考虑的是通过考試克服学生呆读死記、不善于灵活运用理論知識的現象,因     

数学課的体系、类型和結構(續)

(3)以培养学生运用知識的技能和熟練技巧为主要目的的課。在数学教学中我們的任务不僅是要使学生掌握数学知識,而且要使学生獲得运用这些知識解决理論問題与实际問題的技能和技巧。因此教会学生解各种类型与性質的数学習題也就成为数学教学中重要任务之一。     

对师范学校“解剖生理学”教学改革的一些意見

在师范学校講授“解剖生理”的目的,在于使学生了解人体的構造、机能和保健知識。使他們将来能够胜任小学教学工作外,还要求他們熟练小学保健员的工作,因此不独要求学生掌握理論知識,还要求学生能够把理論知識运用到日常生活和保健工作中去。1958年9月人民教育出版社出版的师范学校“人体解剖生理学”課本,我們感到在內容上是不切合师范生的需要。因为課本中結合儿童生理、劳动生理、体育生理、結合生产和保健等等都是不够的,有認真修改的必要。我們对“解剖生理学”的教学改革提出以下几点建議:     

代数敎学的几点体会

讲清問題的关鍵和本貭为了使学生比較深刻地接受和掌握知識,一定要把教材中本貭的和关鍵性的問題讲清讲透。什么是教材的本貭和关鍵?怎样才能把它們讲清讲透?要根据具体教材做不同的处理。举两个例子来談一談。在数学归納法的教学中,为了让学生掌握这种論証方法的本貭,就要讲清楚两个推理步驟的实貭(特別是第二步)和它們之間的关系。論証的第一步(檢驗步驟),用一个或几个特殊的自然数驗証原命題的成立,学生比較容易理解。关鍵在于第二步(推証步驟),由n=k过渡到,n=k 1是比較抽象的。这里的k又存在又不存在。孤立地从第二步驟来     

对於初中算術中几个问题的商榷

初中算術的教学目的除了教育目的外,还有它的教养目的,主要的教养目的是複習和鞏固小学里已經獲得的知識,並且把它成为有系統的理論材料,对于实际的問題獲得解答的技能和熟練技     

介紹“中学數学課程中的地區测量工作”

德·莫·斯梅契尼科夫著的“中学數学課程中的地區測量工作”一書已由人民敎育出版社翻譯出版。这本書曾經得到俄罗斯苏維埃联邦社会主义共和國敎育科学院1950-1951学年“敎育讀物”評判委員会的獎狀,是一本値得向數学敎師們推荐的好書。我國的中学數学敎学大綱(修訂草案)中指出,在數学敎学的过程中,“应当充分注意理論与实际的联系。其方法,首先是作好練習,以便为解决实际問題做好準备;其次是应用數学知識去完成实际工作。”測量工作就是數学課程中实际工作的一种,它是实現理論联系实际,防止学生知識的形式主义的有效方法。有許多学生对於求物体的体積和表面積的理論和計算学習得並不坏,但要应用这种知識去解决实际問