谈教师在课堂教学中的调控艺术

在课堂教学中，教师要注意对教学内容、方法、情境等各方面进行调控，以取得最佳效果。     

浅谈课堂教学的调控艺术

一节高效的课堂要有一种适合的教学氛围,张弛有度,趣味盎然．要创建这样的教学氛围需要教师具备高超的调控艺术．这样才能对整个课堂教学过程达到运筹帷幄。     

试论地理课堂教学的调控艺术

教师对地理课堂教学实施有效的调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：     

浅论课堂教学的调控艺术

调控是教师实施课堂教学的基本手段，也是进行教学管理的基本方法。在教学过程中，为了完成既定的教学目标，使学生掌握计划中的教材内容，教师就必须对教学进行调控。传统的调控方式注重教学需要，而忽视学生的学习需要。在教学过程中，强调统一，强调服从，教师往往从自己的主观愿望出发进行调控，而不顾学生的个体需求，对学生表现出的各种与教学要求不相符合的思想与行为一律加以遏制。这种调控的结果，可能会圆满地完成教学任务，但这是以牺牲学生的主体精神和扼杀学生的个性发展为代价的。当前，素质教育的全面实施，客观上要求对传统…     

做好课堂教学调控和教学过程最优化提高教学质量

结构的分析，针对每一教学环节应注意的问题，提出了课堂教学调控和教学过程最优化对提高教学质量重要性。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性?..     

美术课堂教学调控探微

要提高课堂效率、优化教学质量,就要求教师能够对教学进行有效的调控。因此,教学调控是课堂教学活动过程中的一个重要环节,是确保教学活动顺利进行的有效手段。 一、详略分明。调控教学内容     

美术课堂教学调控探微

要提高课堂效率、优化教学质量,就要求教师能够对教学进行有效的调控。因此,教学调控是课堂教学活动过程中的一个重要环节,是确保教学活动顺利进行的有效手段。 一、详略分明。调控教学内容     

发挥调控艺术,提高历史课堂教学水平

历史课教学不只是简单地向学生传授历史知识,而是将传授知识与培养能力有机地融为一体,并且在教学过程中注重提高学生的思想道德水平。这就要求在历史课堂教学中,形成良好的教学氛围。而要形成一种有张有弛、趣味盎然的教学氛围,就需要教师具有一定的调控艺术,以达到提高课堂教学效果的目的。 一、教法的调控 教法调控艺术水平高低是一节课成败的关键。教法生动、新颖,不仅可吸引学生,而且能激发学生兴趣,教法不断变化更新,可引起学生的探求活动,产生求知欲望。 １导入语的调控。古人云：“良好的开端是成功的一半”,成功地导入…     

谈教师在课堂教学中的调控艺术

在课堂教学中,教师要注意对教学内容、方法、情境等各方面进行调控,以取得最佳教学效果。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏是一个音乐概念,指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象.一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律,通过教师的机智调控,使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜,各个环节有机相联,给人以艺术享受.教学既是科学又是艺术,要提高效率,增强感染力,不能不注意教学的节奏.而课堂教学节奏则是指在教学过程中,教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各     

课堂教学的调控艺术

提高课堂教学效率是保证教学质量的关键.而把握合理的调控艺术,则是优质课堂教学的基本要求.笔者认为,应从五个方面进行调控教学内容要目标适度;调控教学速度要快慢相宜;调控课堂气氛要张驰结合;调控思维流量要疏密相间;调控教学效果要持续承接.     

地理课堂教学的调控艺术

通过对教法调控、语言调控、情绪调控等手段在地理教学中的应用，阐述调控手段在教学中的作用。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。不同的节奏会产生不同的教学效果。适宜的节奏,有促进教学的积极作用;不当的节奏,则对教学产生消极的阻碍的作用。因此,教师要掌握一些教学节奏的调控艺术。 一、教学行程节奏的调控艺术 一堂课,从某种意义上说,就像一台戏、一部电影、一篇小…     

浅谈客房服务与管理课程课堂教学的调控艺术

恰当地运用调控艺术，能使课堂教学收到良好的效果。     

地理课堂教学的调控艺术

教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中，常用的调控方式有以下几种：     

浅谈课堂教学的调控艺术

本文从课堂教学的角度出发，探讨课堂教学的调控技巧．     

课堂教学活动中教师的自我调控

课堂上教师的自我调控能力,是教师意识与行为的调节器和教学主观能动性的重要表现。最成功的教学与最受学生欢迎的教师,是在课堂上关于自我调控、心理与行为调节得最好的人。     

浅析语文教师的课堂教学艺术

笔者近期观摩了我县举办的一节小学语文教学公开课．课上得很成功,授课教师的教学艺术体现得淋漓尽致,其中两个方面给我留下了深刻印象．值得学习借鉴。一、课堂调控。因势利导这是一节一年级的语文课教学,教学内容是有趣的童话《小蝌蚪找妈妈》。为了让学生对这节课感兴趣,教师事先准备了精致的小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰。上课了．教师走进教室,手中的头饰果然吸引了学生的眼球,学生们用好奇的眼神。注视着老师,     

历史课堂教学的调控艺术

要上好一堂历史课，教师营造一种有张有弛、兴趣盎然的课堂氛围是其前提条件之一。这种氛围，有利于吸引学生的注意力。有利于活跃学生的思维，因而能收到良好的教学效果。要达到上述目的，教师必须具有较好的调控艺术。