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教育的基本职能是培养人。人的发展离不开社会，而社会的进步又要通过人的发展来实现。因此，我们为了培养新的一代人，既要创设条件使其具有为了适应现代生活、工作所需的文化知识，不断追求新知、勇于创新的科学精神，又要使其具有热爱祖国和社会主义事业，为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神．普通中学教育是基础教育，其根本任务是提高学生的素质，培育全面发展的Al物理教育作为教育的一个分支，以其特有的功能在提高全民族素质这一使命中，起着重要的作用．随着物理科学、技术的发展，教育的普及和提高，物理教育的研究也日益… 相似文献
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王德军 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(1):14-16
教育是培养人的活动，人的发展离不开教育，中国现代化建设的成就使现代中国人在能够生存的基础上，得到更多的自我发展和自我实现，而这一切都离不开教育。本从人的发展角度，论述了教育对现代社会的重要作用及我国实施科教兴国社会发展战略的现实意义。 相似文献
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教育是培养人的社会性实践活动。教育的基本功能是把人类所创造的文化知识或经验“内化”为个体的精神财富，发展与提高他们的主体性，造就未来社会的行为主体。小学教育是关系到一个人成长的大事，是一个人走向成功的基础。因此，小学生要从小抓起，从平常教育教学的每一个细微环节入手，使学生由被动变为主动。 相似文献
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《教育学》原理告诉我们：“素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发展和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”这就说明可以通过教育提高学生的基本素质。技校学生来源于普通中学，普教初中开展素质教育，技校也要开展素质教育，这就有个接轨问题。如何接轨是个值得研究的重要问题。初中应试教育对技校教育的影响以前，普通中学搞的是应试教育，表现为很少考虑学生全面素质的培养，而强调分数以应付中考和追求升学率。为了… 相似文献
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路利强 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
培养良好的班集体,是班主任工作的中心环节之一.班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织,不是一群人的机械组合,而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心,有严密的组织,能产生巨大教育作用的教育主体.一般说来,班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下,通过各种活动,经过各 相似文献
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教育的最终目的是对人的培养,是个体的社会化与社会的个性化的实践活动。对人的培养就是要实现人在社会中的发展,完成人的社会化与个性化发展。人的发展是根本问题,人的发展对于社会与教育提出了相应要求。由此可以看到教育、社会、人这三者之间的关系。教育是对人的教育,而人又是社会中的人,对人的教育就是使其最终融于社会、改造社会,而教育也就通过对人的教育完成对社会的服务与影响。这三者相互关联,人在社会中的发展使教育推动了社会的发展;同时受社会各方面因素的制约,最终使人全面且具有个性地丰富社会,建设社会。 相似文献
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学生的健康成长和发展,受社会、学校和家庭各方面教育力量的作用和影响.在学校内部,班集体是教育、教学工作的基本单位,也是学生学习和活动的基层组织.…… 相似文献
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“教育,是培养人的一种社会活动”,它的基本功能是把人类所创造的文化科学知识或经验“内化”为个体的精神财富,使个体的身心得到充分发展。课堂教学则是实现这种“内化”的主要渠道。它既是学校实现教育目的的主要途径。又是学生参与教学的重要场所。现代教育理论认为,学生是认识和学习活动的主体,他们的活动主要源于内部动机,他们的学习是一种内在的学习。 相似文献
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人文关怀在高校思想政治教育中的融入与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
大学是人类的精神家园,人才培养、科学研究和社会服务是大学的基本功能。大学要完成其肩负的使命,必须首先实现自身的和谐发展,在和谐的教育活动中,培养全面发展的新一代大学生。大学教育必须注重人文精神的教育内容,把培养大学生的科学素质和人文素质整合起来。 相似文献
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社会和谐发展的根本是人的全面发展，促进人的全面发展是社会和谐发展的目的。教育应在推进可持续发展的社会现代化进程中发挥主体性作用，使促进人的全面发展成为教育的神圣使命。实现人的现代化是实现人的全面发展的必然要求，人的全面发展则是人的现代化的最终目的和必然结果，教育的人才培养应以培养现代人为基本要求。因此，通过有效的学校教育的方式促进个体发展已成为必然的选择。 相似文献
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现代教育的伦理性是由教育的基本功能与价值所决定的.教育伦理作为人们在培养人的活动中的伦理道德,产生和形成于人们现实的教育活动过程中,是一定社会的教育活动关系在人们教育观念中的伦理化反映. 相似文献
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教育功能指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用，它往往指教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。教育功能的分类方法很多，从教育的层次上进行划分我们可以将其分为基本功能和派生功能，袁振国教授认为教育的基本功能主要是促使个体社会化、筛选、分层。派生功能则是通过人的社会化而派生出来的政治、经济、科学、文化等功能，可见教育的经济功能是教育已产生或将产生的经济结果。 相似文献
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教育是培养人的活动,具有多种属性和多样的社会功能。教育与经济的联系是教育的本质属性和基本功能的反映。教育是通过对劳动者的培养和训练,劳动者智力的开发,素质的提高,科技环境的改善,而对经济起促进作用的。农村教育是相对于城市教育而言的一种区域性教育,是我国教 相似文献
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林知 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(1)
一教育作为一种培养人的社会实践活动 ,通过所培养的各级各类人才在社会生活各领域中发生的作用 ,将直接、间接地为全社会可持续发展作出贡献。同时 ,为了满足社会可持续发展的要求 ,为了解决教育面临的各种挑战以及自身发展所产生的各种问题 ,教育必须进行深刻的变革 ,以实现自身的可持续发展。根据可持续发展的教育要求 ,我们有必要重新认识教育的经济功能与文化功能。所谓教育的经济功能是指教育以其独特的方式和途径为社会培养人才 ,通过这些人才来为社会经济服务 ,促进社会经济向前发展。所谓教育的文化功能是指教育培养的一代新人 ,通… 相似文献
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我国普通中学自1895年津海关道盛宣怀创办天津中西学堂，1903年清政府颁布《奏定中学堂章程》确定完整的中学体制起，至今已有90多年的发展历史。在这并不算长的历史时期里，普通中学为适应社会发展的需要，伴随着国家政治经济制度的更迭，其自身也发生了多次变革。从我国近代教育制度发展的历史看，中等教育（包括普通中学）也是整个教育体系中变化最为频繁的一段。本文试截取我国普通中学历史发展的一个横断面——1932年普通中学课程改革，加以分析研究，以探讨普通中学课程发展的规律，作为我们今天普通中学课程改革的借鉴。一、1932年普… 相似文献
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教育是按照一定社会的需要和目的,有意识地对人的发展施以影响的活动。在教育活动中,影响人的发展的基本因素是学校课程,它在教育工作中处于中心地位.所谓“课程”,就是关于越育内容的选择与设计,以及如何进行培养和训练.社会对人的发展需要,应体现在学校课程之中,通过各门课程的教材来实现.当然,设计课程和编写教材要遵从儿童、青少年身 相似文献
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教育是培养人的一种社会活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程，教育是有目的有计划地影响人、培养人的社会活动，它在人类发展中的作用，曾被历史上许多思想家教育家作过充分的肯定，如荀子说“干越夷君之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”。法国的启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”。康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物”。并且随着社会的发展，科学技术的日益进步，教育对人的发展的主导作用也就表现得越来越明显。教育的目的在于… 相似文献
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普通中学是整个教育的奠基性工程,对提高民族素质和培养各级各类人才起着基础作用。端正普通中学的办学指导思想,必须明确普通中学的性质与任务。一、对普通中学性质的认识普通中学是基础教育。我国的普通中学是为一个社会主义公民一生正常进行工作、学习和生活打基础的,同时也为学生接受各级各类专业教育、职业教育打好一般的文化知识和技能基础。其性质可以从基础性、全面性和发展性三方面来说明。 相似文献