电压概念教学的研究

电压是初中物理教学内容电学部分最重要的基本概念,它既是学习和理解其他电学概念和规律的基础,同时又是初中学生感到最抽象、最难理解的概念.由于电压概念的上述特点,因此,关于电压概念如何教学的问题,在有关的物理教学杂志上,曾经进行过多次的讨论,发表了不少关于电压教学的文章.归纳起来,这些文章的论点和争论主要在于:用还是不用水压比喻来讲授电压?我们认为,在初中电压教学中,非常有必要运用比喻的方法来引入电压概念.从最根本的原因看,主要是因为初中学生的物理认知水平还比较低,初中学生的物理思维基本上还处于具体运算阶段和前运算阶段.采用比喻的方法来引入电压概念,才有可能使学生理解.其次,用水压做比喻恰当吗?我们认为,从宏观的角度看,用水压做比喻是恰当的.因为水流和电流在本质上有相同之处,如它们都是物质的迁移过程,水量和电量在迁移过程中都是守恒的,都要受到阻力,都可以对外做功,都是受到某种作用而运动等等.但是,从微观的角度看,用水压做比喻来进行电压教学,却并不是一个好的方案,同时也是多年来初中教材编写一直未能很好解决的一个问题.因此,有必要对目前初中教材电压     

怎样上好物理概念课

物理概念是物理学的基础，把握好物理概念的教学对学生学习知识、培养能力都有着十分重要的作用。下面就怎样上好物理概念课谈谈自己的体会。一、概念的引入物理概念教学中，由于物理概念种类繁多，引入的方法也是多种多样的。１．演示实验引入概念。如：在“浮力”概念教学之前，先做一个演示实验，在弹簧秤下悬挂一个重物，手向上托重物，弹簧秤示数变小；再把重物放入水中，弹簧秤的示数也变小了。据此引入“浮力”概念，学生易于接受。２．用类比法引入概念。如：在引入“电压”概念教学之前，讲清水流与水压的关系，再通过类比，引入电…     

物理概念引入点滴谈

物理概念教学是整个物理教学的基础,而物理概念的引入在物理概念教学中有着举足轻重的作用。物理概念引入的方法有多种,本文结合物理概念自身的特点介绍了四种常用的概念引入方法。以期激发学生兴趣,发展学生的认知能力,从而提高概念教学水平。     

初中学生的物理意识

初学物理的中学生普遍存在一个问题：学了物理,却很难从物理学角度来思考、解决问题,缺乏运用物理概念、物理方法和物理语言分析物理问题、探索物理规律的意识,部分学生对学好物理产生畏难情绪。如何培养学生的物理意识是值得研究的一个课题。     

趣味性实验在物理教学中的运用

实验能变静为动、变抽象为具体、变枯燥乏味为形象生动。物理作为一门基础的实验科学 ,有很多概念、定律比较抽象 ,学生不易理解和掌握 ,久而久之 ,部分学生会出现畏难情绪 ,认为物理难学。如何解决这个问题 ,笔者通过近年来的教学实践 ,根据学生的身心特点。结合教材内容 ,将趣味性实验运用于物理教学中 ,不仅能优化课堂教学环境 ,激发学生的学习兴趣 ,提高学生学习的积极性和自觉性 ,而且使学生获得形成概念的感性认识。一、运用趣味性实验引入新概念初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段 ,思维活动往往依靠直观材料。因此在引入物…     

物理学习应重视概念学习

物理概念和规律是物理学习的基础,而物理概念是物理规律学习的基础,因此在物理学习中应重视物理概念学习。物理学中关于某个物理量的定义,则是关于物理概念的最基本、最概括、最实质的内容。因此,在物理概念学习过程中应该深入挖掘物理定义中所隐含的知识,对学生理解、掌握这些物理概念会起到事半功倍的效果。笔者在教学过程中,发现这样一个现象。物理学习成绩比较好的学生,在物理概念的理解上一般都比较深入,甚至有一些自己的想法,不同于老师所讲授的适用于大部分同学的理解方法。本文借助功的概念和一道恒力做功的题目,尝试从不同学生的不同解法中,来分析不同学生对物理概念不同程度的理解。     

浅谈物理教学中概念的引入

概念引入是物理概念教学的必经环节。物理概念一般比较抽象,对于缺乏理性认识能力的中学生来说接受起来有一定的难度,恰当的引入方法不仅能帮助学生的认识比较容易地进入概念,而且能引起学生的注意和兴趣,充分调动学生学习的积极性并使之主动参与到教学活动中来,因而概念的引入是物理教学研究中的一项基本课题,其方法有多种多样,根据教学经验,一般可归纳为下列几种:     

关于中学物理概念教学的分析研究

物理概念是进入理性认识的第一步,是进一步学习物理定律和理论的基础。本文从讲清引入概念的目的和建立概念的基础;引导学生形成概念;注重对物理意义的阐明,加深学生对其意义的理解;注重相关概念知识间的区别联系,构建知识网络;将概念的学习应用到实际,加深对概念的认识五个方面,分析了提高物理概念教学的办法。     

例谈高中物理教学中物理概念的4种引入方法

物理概念学习是形成物理观念的起点,物理概念教学是物理教学的重要组成部分,而物理概念的引入是学生学习物理概念的先导。文章结合实例介绍了以下4种常用的引入物理概念方法:运用演示实验引入物理概念;联系实际生活引入物理概念;设置认知冲突引入物理概念;运用类比法引入物理概念。运用这些方法可以丰富和促进物理概念教学。     

区别易混淆物理概念四法

在教学中经常碰到一些使学生容易混淆的物理概念,成为学生学习中的“拦路虎”,极大地影响了学生的学习积极性。如何教会学生区别这些概念,扫除学习中的“拦路虎”,为进一步学习物理规律打好基础,这是我们要深入探讨的问题。采用比较异同点的方法来解决易混淆的物理概念,这对有一定物理基础的学生确实不愧为是一个好方法。现以华东地区教材初中物理第一册第4章“声”这部分内容中,声音的特征是音调、响度和音色这三个物理量极易混淆的概念为例进行讨论。我们试用比较异同点的方法来区别:声音的音调、响度和音色的相同点都与声源的振动有关。…     

浅谈交流电的有效值

高二物理《交变电流》这一章中最难掌握的概念是电流的有效值,交流电的有效值的概念及其计算又是本章的重点知识.为了帮助渎者学好交流电的有效值,本文将做一个深入浅出的讲解. 1.为什么要引入交流电的有效值这一概     

如何有效开展物理概念教学

物理概念是认识、思考和解决物理问题的基础,在物理教学中,概念教学构成了整个物理教学活动的基础。对于教师来说,如何有效开展物理概念教学是一个非常值得研究的课题。在当前高中物理教学中,概念教学无论是理念还是方法都有很多不足之处,概念教学存在的问题直接影响物理教学的整体质量。本文从五个方面论述了概念教学的方法。     

关于E和B的最佳引入方法探讨

电场强度E和磁感应强度B是中学物理电磁学郎分中两个极其重要的概念,也是教学中的难点。如何从当前中学物理教学实际情况出发,采用最佳的引入方法,使学生通过自己的积极思维活动,真正理解和掌握其概念的物理意义和定义,乃是中学物理教材教法中一个值得研究的课题,本文对此做一些探讨。 一、E的引入 现行教材是在学习库仑定律之后,在简单介绍电场概念的基础上,运用图1说明电量为q的正检验电荷放在正电荷Q产生的电场不同的位置,受到的电场力不同,从而引入电场强度E的物理意义和定义,这种引入方     

引入工程实例改进理工科大学物理教学

在理工科大学物理的教学中,引入工程实例可以促进学生爱学物理,会做物理,善用物理。物理教师应遵循辩证唯物主义的认识规律,结合适当的工程实例来引入物理概念、定义,讲解物理定理、公式,处理物理应用问题,培养学生解决问题和分析问题的能力。本文通过几个教学实例给予说明。     

浅谈如何使物理概念简单化的探讨

对于初中物理而言,概念是核心,不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分还是构成物理规律和物理公式的基础.但学生对概念课总是不喜欢,觉得枯燥无味,并且物理概念学生往往难以理解.本文从实验、类比、联系生活、对比等方法讲述如何帮助学生理解物理概念,怎样才能使学生觉得物理概念更简单.     

高中物理概念的理想化——以"瞬时速度"概念为例

本文主要是关于某些高中物理概念的理想化问题。较深入地讨论了在瞬时速度概念的导出过程中出现的矛盾,并指出将物理概念理想化是物理研究的常用方法之一。     

物理概念教学中对学生认知准备状态的认识及测量途径

物理概念是学生正确认识物理世界的基础。学生学习物理知识往往是先从概念学习开始的,而使学生形成正确的物理概念是一个复杂的认识过程。目前物理概念教学的一般程序是:先是由教师提供丰富的感性材料,创造思维情景,然后教师引导学生利用适当的科学方法从这些感性材料中抽象出一类事物的本质属性,给出确切定义,弄清物理意义,最后运用概念解决实际问题,以明确物理概念的使用范围。教学之后再通过测验来检验一下学生对概念的掌握情况。虽然在具体教学过程中教师会使用各种不同的教学方法和手段来丰富概念教学过程,如尽可能多的列举教师所能想到的生活现象,尽可能多的做一些相应概念的练习。可却有一些学生处于概念理解上的误区,进一步分析物理概念教学过程,我们会发现大多数的物理教师们在概念教学中忽略了学生在接受一     

关于物理概念的教学

一、怎样才算把物理概念教好? 学生是否真正掌握(理解)了物理概念。具体标准主要是: 第一:要明确为什么要引入这一概念,它的作用是什么?是怎样定义的? 第二:懂得概念是如何建立起来的?它反映物体的什么本质属性,其物理意义是什么? 第三:明确概念的量值是怎样的(包括是否矢、标量和量纲式)? 第四:能够运用概念去分析、判断和解决新的现象和问题。第五:通过概念的学习,能逐步体会到研究物理问题的方法,并对物理课程的学习越学越顺利,越学越有兴趣。上述各点不可能一气呵成,有它的阶段性与长期性,我在教学中的体会是分三步完成较好,前三条必须在引入概念时完成,这一步很重要,涉及到物理实验、教师的语言和课堂讲     

浅析物理实验在物理教学中的作用

物理实验是物理教学的重要组成部分，是灵活运用实验功能，结合教学需要来创设物理环境展示物理现象和物理过程的重要教学手段。因此，它在物理教学中的作用是不容忽视的。一、物理实验可以深化学生对物理知识的理解物理知识是前人在长期的生产实践中对事物的本质抽象概括而形成的，学习物理自然不必重新经历最初的认识过程，但是如果能通过实验具备丰富的感性材料，将十分有助于概念的认识和确立，可以深化概念理解。这不仅是一个教学方法问题，而且有方法论的意义。例如在讲解全反射时，从在暗室条件下观赏赏心悦目的玻璃丝礼花的全反射现…     

初中物理概念教学初探

一、如何引入概念初中学生年龄小,生活经验少,在他们刚学物理时,教师能否很自然地引进物理概念是极其重要的。我认为一个概念的引入要让学生明确这样几个问题: 1.为什么要引入这个概念; 2.这个概念引入后它反映了事物的什么共同性质;