“三更四点”为何时——兼谈古时的纪时方法

每当学生问到《阿Q正传》中的“三更四点”为何时的时候,我就深感对中学生讲些古代纪时方面知识的必要。古时的纪时方法有哪些呢?     

古代文论阐释的“陷阱”——兼谈古代文论的现代转化

中国古代文论的生产具有较强的文学经验依赖性,中国古代文论的存在已经场域化.在古代文论现代意义转化的语境下,古代文论的研究不能仅仅依靠阐释,应该引入传统工夫论的方法,保障古代文论参与当代文论建构的有效性.     

古代饮食成语说——肉食、果蔬及其他

教材中有关肉食的成语中国人养猪至少已有五千年历史,大汶口文化墓葬中已发现有猪骨。古人食猪肉比较普遍。鸡可司晨,亦供食用。狗有"吠狗"(看家狗)与"走狗"(猎狗)两种,皆可杀而食之。由于食狗者多,所以屠狗也成了一种专门的职业。     

“荣辱”、“毁誉”及其他

一九七八年全国高考语文试题,有一道填空题是这样的:这个时候,什么个人得失、安危、荣()、毁()一句话,一切有关“自我”的概念,仿佛全不存在了。这道试题,就湖北省的考卷来看,填对的非常之少。很多考生填作“荣(誉)、荣(耀)、毁(谤)、毁(灭)”。据了解,其他地区的情况也差不多。这道试题,运用了由意义相反的词素(即构词成分)“得、失、安、危、荣、辱、毁、誉”构成的四个双音合成词“得失、安危、荣辱、毁誉”,前两个写出来了,如果考生有点构词法常识,稍懂文理,循此以思,就可以想到后两个应该是“荣辱”、“毁誉”,而不至填作     

“钓鱼”、“上钩”及其他

仅有小学文化程度的江苏如东县“养鳗大王”顾成兵,为编织关系网,谋求更多的巨额贷款,不惜耗资４００多万元人民币进行贿赂,并辅以物质诱惑、女色勾引等不法手段,在不到４年时间里,先后有几十名党政干部,其中包括８个银行行长被拉下水,他因此获得的贷款金额高达１２亿元,其中有１．８亿元无法收回,涉及此案的１名副厅级、３名县处级、２互名乡科级干部被判处有期至无期徒刑。我们在惊叹鱼贩子顾成兵兴风作浪、“胆识过人”的同时,也为我们的“上钩”者所付出的沉重代价而倍感痛惜！看来,在私有制、私有观念灭绝之前,权这个东西…     

“大力”、“热力”及其他

文中主要从语义、语法功能、词的内部结构等方面分析了“大力”与“热力”的异同，从中讨论了“热力”的新用法，同时提出了《现代汉语词典》（第5版）在解释同类词的语义时存在的问题。     

再谈东坡"乐府、歌词、楚词"及其他——兼答田苗女士

东坡词源于多元化的音乐文化背景.东坡的词学观和"东坡体"的独特体征,决定了东坡"新词"的独立地位.乐府是词,歌词是词,楚词是词,长短句是词,这种观点自然有点绝对化.具体词人要具体分析.东坡的乐府是词,东坡的歌词是词,东坡的楚词是词,东坡"新词"长短句也是词毫无疑义.但东坡"新词"是诗也是词,是"诗化"词,诗中词.     

中国古代“龙蛇”哲学中的“龙”

“一龙一蛇”是庄子的处世哲学,这一思想发源于庄子以前,但由庄子正式提出并且传播开来。汉朝人发展了这种处世哲学为“龙蛇”哲学,并且视此为圣人之道。“龙蛇”哲学中的龙形象是贤者和圣人的比喻,为怎样的人才算做“龙”提供了一种隐性标杆。这种龙形象为后来龙地位的下移从而更加贴近世俗之人埋下了基础。也正是在这种比喻的影响之下,龙形象才不断下移,最终一些文人才能够被称之为“龙”。     

“窈窕淑女”的别解——兼谈古代联绵词的释义

窈窕一词主要义项有三:(1)幽闲;(2)深曲;(3)美好。自《诗经》间世以来,注者蜂起,为“窈窕淑女”这句诗作解者,对窈窕的上述三条义项皆有所取用。释窈窕为幽闲者,始于《毛诗诂训传》(以下简称《毛传》)。《毛传》云:“窈窕、幽闲也。言后妃有关唯之德,是幽闹贞专之善女。”毛氏秉承儒家诗教观、视诗为软化之工具,故解诗多臆断之说。《关睢》篇本是民间青年男女之恋歌,而毛氏却曲解为咏叹“后妃之德”的颂歌。对诗歌主题的歪曲,必然导致对诗中关键性词语的谬解。     

朗读、朗诵及其他——兼谈朱自清对诵读系列概念的界定及分类

听一位中学语文教师在教古诗文阅读课时说:"今天我们学习读古诗。读古诗有三个境界,第一个境界是读,就是同学们通常的读法;第二个境界是朗;第三个境界是吟。今天我们学习杜甫的这首诗,就要学习这三种读法……"又听过一位小学语文教师的阅读课——《荷叶圆圆》,该教师上     

来了,司徒雷登——兼谈教科书的偏见及其他

司徒雷登来了。时隔59年,当初那个“夹起皮包走路”的美国佬．如今,又“回”到了中国。2008年11月17日,司徒雷登再次回到中国时,已是几杯骨灰,一缕乡魂。低沉的音乐声响起,在中外友好人士的注目下．司徒雷登先生的骨灰被轻轻安放在杭州安贤园文星园,四周青松苍翠,远处青山环抱。     

也谈《金岳霖先生》的“有趣”及其他——兼与张正耀老师商榷

正2014年第1期的《语文学习》上刊登了张正耀老师的一篇文章——《"有趣"能"总领全文"吗?——关于〈金岳霖先生〉教学中的一个问题》。张老师旁征博引,通过引用大量资料,对苏教版教材配套的参考用书给予《金岳霖先生》一文的结论予以否定:"有趣"不能总领全文,也不是文章的"文眼"。孟子有云:"尽信书则不如无书。"我们的确需要"自由之思想,独立之人格",对于张老师质疑教学参考用书的勇气,笔者颇为钦佩。     

也谈《金岳霖先生》的“有趣”及其他——兼与张正耀老师商榷

《语文学习》2014年第1期刊登文章《“有趣”能“总领全文”吗？——关于〈金岳霖先生〉教学中的一个问题》,作者张正耀老师旁征博引,通过引用大量资料,对苏教版教学参考用书提供的结论予以否定：“有趣”不能总领全文,也不是文章的“文眼”。     

来了,司徒雷登——兼谈教科书的偏见及其他

司徒雷登来了。时隔59年,当初那个“夹起皮包走路”的美国佬．如今,又“回”到了中国。2008年11月17日,司徒雷登再次回到中国时,已是几杯骨灰,一缕乡魂。低沉的音乐声响起,在中外友好人士的注目下．司徒雷登先生的骨灰被轻轻安放在杭州安贤园文星园,四周青松苍翠,远处青山环抱。     

群众路线及其他——兼与向清海同志商榷几个问题

省委教育工作会议以后,我们学校即由轰轰烈烈搞运动转入正常地抓教学的阶段。现在,学校领导已经深入教学。教学秩序已经初步树立,教师有了充分时间备课、批改作业,大家都认真改进教学、辅导学生,主导作用得到了发挥。学生发奋读书,刻苦钻研。这一新的局面与过去开展评比竞赛的情况比较起来,我们深深感到评比竞赛不能作为领导教学的手段。现在学校已尼停止了评比竞赛,可是有的教育工     

从课本举例失误谈我国古代干支纪年(月、日、时)法

中等师范学校《文选与写作》课本第五册中《小二黑结婚》的文下,对“八字”一词的注释举了一例:“某人出生于甲子年、乙丑月、丙寅日、丁卯时……”这个例子是不妥的,事实上根本不存在这样一个“八字”的组合。     

论《冠子》的“道法”思想——兼论道法、黄老及其他

《鹖冠子》是汉以前的一部古书。“道法”思想是该书的主要思想。“道法非申韩”，也与黄老新道家有区别。     

“及、以及、及其、及其他”辨析

“及”“以及”都可以作并列连词,许多情况下可以互换。例如:他(指列宁)对地方自治局统计材料的研究及整理作过很多工作。(施东向《义理、考据和辞章》)句中的“及”可以换为“以及”。“及”和“以及”的最大区别是“及”主要连接词,而“以及”主要连接短语、分句和句子,因此     

感受课改——兼谈新课程改革的几个“变”

世纪之交 ,在党中央、国务院的直接领导下 ,新一轮基础教育课程改革正在全国顺利推进 ,本次课改将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。新课程走进校园 ,走进师生给学校带来了机遇 ,但更是一种挑战。义务教育各学科课程标准以及 2 0个学科的 49种新课程实验教材 ,首次在 42个国家课程改革实验区试用。贵阳是全国最大的几个实验区之一———学生量占全国参加实验学生总量的六分之一左右。一年的课改实践 ,到底给学校、学生、老师、家长及社会带来了什么 ?现将笔者的“感受”献于此 ,愿同关心教育的读者…