经贸专业“双证融通”改革的探索与实践

＂双证融通＂不仅符合国家法律法规的基本要求,而且符合高等职业教育发展规律,＂双证融通＂可以推进高职院校人才培养模式改革进程。经贸专业＂双证融通＂改革实践表明,在人才培养目标、专业设置、课程体系、教学内容和课程评价等方面都存在＂双证融通＂的必要性和可行性。     

高职商务英语专业“双证融通”教学改革实践

分析了高职商务英语专业＂双证＂教学存在的问题,从＂推进双证教学的宏观管理、构建课证一体的课程体系、改革教学模式和教学方法、加强产学合作的内涵建设、构建双证融通的考核评价方式、推进教师队伍的专业化建设＂这六个关键着力点,探讨了高职商务英语专业＂双证融通＂的教学改革实践。     

高职商务英语专业“双证融通”培养模式探讨

分析了高职商务英语专业＂双证＂教学存在的问题,从＂构建双证课程体系、改革教学模式、落实工学结合、创新评价机制、打造＂双师＂教学团队＂这五个关键着力点,探讨了高职商务英语专业＂双证融通＂的策略。     

高等教育独立院校开展“双证教育”的思考

＂双证教育＂是应用性本科人才培养的根本保证,独立院校以培养＂应用型和技能型＂本科人才为培养目标,在独立院校中开展＂双证教育＂,是独立学院发挥办学优势,是人才培养模式改革的重要抓手,是提高人才培养质量的重要途径。本文从高等教育独立院校开展＂双证教育＂的意义出发,通过对高等教育独立院校开展＂双证教育＂工作存在的问题分析,提出独立院校开展＂双证教育＂的建议与措施。     

“双证融通”教学模式下酒店管理专业实训基地建设的探索与实践

＂双证融通＂模式是实现高职教育培养目标的有益探索,而实训基地的建设与运行则是保障这一目标实现的必要条件。我院酒店管理专业在新疆维吾尔自治区教育厅及劳动厅的支持下自2004年开始试点＂双证融通＂教学模式,本文就＂双证融通＂实施过程中实训基地的建设进行了分析,总结了在＂双证融通＂模式下酒店管理专业实训基地的建设、运行模式及管理办法。     

高职财会类专业适应“双证制”教育的教材建设

实行双证书制度,有利于推动高等职业教育教学改革,提高人才培养质量,提升学生就业竞争力。针对高职财会类专业适应＂双证制＂教育的教材建设问题,对高等职业教育推行＂双证制＂效能及研发与之相适应教材的必要性进行了分析论证,探讨了高职财会类专业适应＂双证制＂课程体系的建设及双证教材研发思路与方法。双证教材的开发是对传统的教材建设...     

高教自学考试“双证并举”模式探究

学历证书制度与职业资格证书制度＂双证并举＂的模式是高等教育自学考试改革和创新中一个必不可少的重要方面。本文紧密结合我国目前自学考试的实际情况,在分析实施＂双证并举＂模式必要性的基础上,有针对性地提出了我国自学考试推进＂双证并举＂的对策建议。     

论农村成教校“双证型”教师队伍的构建

构建＂双证型＂教师是培养新型农民的需要,也是农村成教校向社区教育发展的需要。＂双证型＂师资队伍建设,一要对现有教师培训;二要从生产、科研第一线引进高素质的专业人员;三要制定利于教师向＂双证师＂方向发展的政策措施。     

以“双证融通”为导向的高职应用型人才培养方式研究

＂双证融通＂制度是对＂双证书制＂的进一步发展。将＂双证融通＂作为高职应用型人才培养的主导模式,可以有效实现学历教育与职业资格培训的融通,同时,也是培养开放性、职业性、实践性高职应用型人才的一种有效举措。珠海城市职业技术学院报关与国际专业实施以＂双证融通＂为导向的人才培养模式的改革实践取得了成效。     

试论“双证”沟通教育实现的途径

＂双证＂沟通教育是学历和职业资格培训两种教育形式的结合。要实现＂双证＂沟通教育,可采取以下措施：选择与专业核心能力对应的职业资格鉴定工种,构建融学历教育、职业资格培训为一体的课程体系,制订与职业资格标准相衔接的课程标准,专业课程推行行动导向教学方法,创造适应＂双证＂沟通教育的师资和实训条件,改革考核评价体系。     

开放教育环境下广播电视大学“双证教育”调查分析

中央电大根据高职教育改革的相关政策在高职类开放教育专科专业启动了学历证书与职业资格证书相结合的＂双证教育＂。作者对电大某教学点＂双证教育＂的开展情况进行了调查分析,并提出了在电大系统中开展＂双证教育＂的相关建议。     

双证融通,产学合作——常州轻工职业技术学院人才培养模式的改革实践

＂双证融通,产学合作＂是一创新的高职人才培养模式。近几年来,常州轻工职业技术学院在人才培养模式改革实践中,抓住＂双证融通＂的六大实施环节,把＂产学合作＂贯穿于教育的输入、过程、输出这一人才培养全过程,并借鉴分层化国家职业标准的理念,按照＂分层次、分级别、分类型、模块化、学分制＂的工作思路,将＂双证融通＂工作放在整个学校层面研究和思考,进行职业能力的系统集成与整体开发,使人才培养工作取得了显著成效。     

采取五项举措推行双证书制

建立职业技能鉴定机构,大力加强实训基地建设,加强职业技能培训师资队伍建设和考评员队伍培养,加强＂双证＂取证管理,是推行＂双证书＂制,创新＂工学结合＂人才培养模式的必要举措,为双证融通教学改革和就业准入制度实施发挥积极作用。     

高职网络技术专业实施双证课程建设的实践与探索——以"组建和维护局域网"为例

以＂组建和维护局域网＂课程为载体,详细介绍双证课程建设要点,阐明了双证课程建设是高职院校教学模式改革的必经之路。     

食用菌生产技术“课证融合”项目教学研究

高等职业院校实施＂双证书＂制度,实现专业教学标准与职业标准相互衔接,关键在＂课证融合＂。项目教学是＂课证融合＂的有效措施,开展项目教学需要对课程体系与教学内容进行优化,需要项目教学环境、管理制度、质量监控、双师型教师等因素作保障。     

高职电子商务专业“双证”制教学改革的研究与实践

实行双证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高职电子商务专业＂双证＂制教学应从教学改革和满足社会需求、促进学生就业着手,在人才培养方案、师资队伍建设、课程设置与建设、实践教学改革与校企合作等方面进行有效的改革和实践,真正发挥高职院校实行＂双证制＂的作用。     

论基于多元需求的高职特色双证制特色人才培养模式

＂双证制＂具有强化信息传递功能。文章在阐述职业教育以就业为导向的特质要求职业教育在办学中关注社会需求和个人需求的基础上,援引某些高职院校个别专业人才培养模式和广义双证书的实践,提出了高职教育多元需求下特色办学、践行＂双证制＂的思路。     

浅析高职院校双师型教师的内涵

高职＂双师＂型教师是高职教师发展的方向,为此,本文分析双师型教师的定义和内涵,区别其与＂双证＂型教师的不同之处,指出什么是＂双师＂型教师应当全面实质地去考虑的问题,且需要从形式和实质确立＂双师＂型教师的内涵。     

“双证制”在开展校企合作的高职院校中的实践研究

本文探讨了基于校企合作模式下,我国高职院校实行＂双证制＂的理论与实践,阐述了＂双证制＂对校企合作模式的影响与促进,并且提出了一些有效实施双证书制度的建议。     

高职院校“双证融通”课程体系构建的探索与实践——以“旅游英语专业（出入境服务）”为例

“双证融通”是职业资格证书与学历证书的相互融合与衔接,是高等职业教育改革的重要发展方向。讨论高职院校实施“双证融通”的重要性,分析“双证融通”课程建设中的问题,以旅游英语专业（出入境服务）为例,探索如何将职业资格证书要求和课程建设有机融合,构建基于岗位技能需求的“双证融通”课程体系。