世界物理年,重读相对论--纪念狭义相对论发表100周年

1905年是世界物理学光辉灿烂的一年,也是科学史上翻天覆地的一年。伟大的物理学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦(AlbertEinstein1879-1955)在这一年里接连发表了5篇论文,彻底改变了传统的物理学,为以后的物理学研究的诸多科学技术领域奠定了基础。值此百年之际,联合国大会于2004年6年10日第58次会议通过了2005年为“世界物理年”的决议,以纪念这个“奇迹之年”。1879年,爱因斯坦出生于德国乌尔姆市一个中产阶级家庭。当爱因斯坦1岁时,全家从乌尔姆市搬到慕尼黑,慕尼黑是当时世界科学中心地之一。17岁时,爱因斯坦考上了苏黎世瑞士联邦工业大学师范系…     

爱因斯坦的升降机 纪念广义相对论发表100周年

广义相对论是人类历史上最伟大的智力成就。本文基于相关的历史资料,按时间发展线索,试图厘清有关广义相对论历史起源的一些混淆。爱因斯坦丰富的想象力以及天才的物理直觉是其取胜的关键。没有任何人能撼动爱因斯坦作为广义相对论理论的奠基者地位,但如果没有格罗斯曼在数学方面的引导,诺德斯特勒姆等人在引力理论方面的挑战与竞争,尤其是他与希尔伯特在理论形成的最后冲刺阶段的相互角力,广义相对论的最终形成还要等待一些时日。     

普朗克与德国科学的命运纪念普朗克诞辰150周年

今年是德国物理学家马克斯·普朗克(Max Planck)诞辰150周年。普朗克是20世纪最伟大的物理学家之一。1900年,他为了克服经典物理学对黑体辐射现象解释的困境,首次提出了"量子"概念。尽管这是普朗克的万般无奈之举,但由于这一概念的创立,普朗克实际上成了"现代物理学发展的精神之父"(物理学家詹姆斯·弗兰克[James Franck]之语)。普朗克长期服务于德国科学机构,当德国科学处于鼎盛之时,他为之助益;当德国科学衰败之时,他则奋力挽救所能挽救的一切。正是因为他处心积虑为德国科学保存了实力,使得德国科学在经受纳粹的蹂躏之后,能得到迅速恢复。由于他的正直、他的成就和他所处时代的政治不确定性,让他成为一种德国现象。他是继戈特利布·莱布尼兹(Gottlieb Leibniz)、赫尔曼·冯·亥姆霍兹(Hermann von Helmholtz)之后,德国科学的象征。他是一个爱国者,同时又承认国际合作的绝对必要性。他的身上体现了时代所赋予的复杂性。近年来有不少关于普朗克的研究心得问世。尤其是关于他在纳粹时期的表现,学界争论此较多。这期普朗克专题除了一篇导读性的文章外,还特地选译了两篇可以作为普朗克研究方面的代表作。一篇是重新评价普朗克在纳粹时期表现的文章。尽管学界对此看法还存有争议,但由此可以窥见一斑。另一篇文章依据史实,对普朗克在"量子"概念发展过程中所起的作用进行了客观分析,驳斥了一些似是而非的观点。我们谨以此专题作为对普朗克诞辰150周年的纪念。     

地球科学的革命——纪念大陆漂移学说发表100周年

今年是德国气象学家、地质学家、地球物理学家阿尔弗雷德.魏格纳(Alfred Lothar Wegener,1880-1930)发表大陆漂移学说100周年。大陆漂移学说的提出,开启了20世纪地球科学革命的序幕。上世纪60年代初,美国海洋地质学家H.H.赫斯(Harry Hammond Hess,1906-1969)和海洋地球物理学家R.S.迪茨(Robert     

情报学的不朽篇章 --纪念《诚如所思》发表60周年

作为影响情报学发展的不朽篇章 ,《诚如所思》一文的发表已有 6 0年的历史。值此 6 0周年华诞之际 ,本文对《诚如所思》的产生背景及内容进行了介绍 ,并详细分析了它对情报学应用技术及基础理论研究的巨大贡献和意义。     

浅析体育教育观念的转变

正随着素质教育的全面推广体育教育观念的转变也在课堂教学中暴露出一些问题,也困惑着体育教师。在课堂教学中如何更好地实施素质教育让实施素质教育在课堂教学中更好地体现出来为此,笔者在课堂教学中进行了探讨。(1)只有不断的创新才能使教学始终保持新鲜的活力,才能与时代同步,与学生的思想保持一直,才能与学生的脉搏一起跳动,才能让学生喜欢体育,课堂活动中能真正的让学生动起来,体会到体育带给学生的乐趣,真正的喜欢上体育,是     

论农村教育观念的转变

农村的教育 (主要讨论农村中小学 )一直和城市教育同向发展 :为大、中专院校培养人才。随着农村经济和农村社会的发展 ,这样的培养人的模式已日益暴露出农村教育诸多弊端要适应素质教育的整体要求、农村教育也必须尽快转变自身职责、功能 ,向素质教育的方向发展。教育方向的改变 ,其实质性的操作会有重重问题。但关键的问题还是我们对农村教育所持的陈旧和过时的观念 ,这一旧的观念阻碍农村素质教育的发展 ,只有更新观念 ,树立起素质教育的思想 ,农村教育才能成为农村社会发展的动力部分。本文就目前农村教育观念问题作一些分析和探讨。1　…     

从门捷列夫周期律到量子理论--科学哲学案例研究

通过对门捷列大元素周期律的量子理论还原,以及门捷列夫元素周期律的研究纲领和量子理论元素周期律研究纲领之间的转换的研究,显示出门捷列夫学说对量子理论的科学方法论意义.     

教育的本质与观念的转变

研究教育的本质,对实施素质教育具有十分重要的意义。从教育的本质出发,真正摆脱传统教育观念,树立新的教育观念,即从以教师为主体转向以学生为主体;从单纯的知识灌输转向培养人的全面发展;从片面的书本教育转向注重实践能力的培养;从传授教育向创新教育转化;从课堂教育转向终身教育。     

量子测量的理论语境

测量总是与理论语境相关,测量与理论间的互动促进了科学理论的发展。文章首先区分了测量理论语境的不同层次,然后以斯特恩-盖拉赫实验为例,论述了其原理理论语境——旧量子论,操作理论语境——电磁理论,与解释理论语境——量子力学;最后分析了理论对于测量的制约、生成和解释作用与测量对于理论的反作用,包括检验功能和再语境化功能。     

教育的本质与观念的转变

研究教育的本质,对实施素质教育具有十分重要的意义。从教育的本质出发,真正摆脱传统教育观念,树立新的教育观念,即从以教师为主体转向以学生为主体;从单纯的知识灌输转向培养人的全面发展;从片面的书本教育转向注重实践能力的培养;从传授教育向创新教育转化;从课堂教育转向终身教育。     

转变教学观念提高学生能力--关于古文教学的几点体会

适应素质教育的要求，古文教学的改革势在必行，但由于受到以往应试教育的种种弊端、填鸭式的教学模式的影响，师范语文教师在教授古文时还是充当了名副其实的“翻译员”。正如叶老所评价的：“教古文的时候，老师的任务是做了一个翻译员，念一句，翻译一句……”。那么学生则老师讲一句，他记一句，为了应试，特别是时间紧张的时候，毫不犹豫地拿起手术刀，把一篇好端端的古文割得支离破碎，只把重要的字词讲给学生，只要背熟就行。这样无疑助长了学生死记硬背的习惯，懒于动脑思考，更谈不上对古文的深透理解和鉴赏了。长期以来，造成了古文学习方面的“营养不良”。     

市场经济条件下编辑观念的转变

我国加入世贸组织后,我国的出版业也与其他各行业一样,面临临着重大的机遇和挑战.作为出版队伍主体的编辑人员,为了迅速适应新的形势发展的需要,必须将自己从传统的思维模式中解放出来,确定起崭新的编辑观念或编辑意识,如市场化观念、创新观念、超前意识等等.     

职业教育中学生观念的转变是关键

学生是学校教育教学的主体,他们在各方面的成绩好坏,决定了学校培养目标是否真正得以实现的关键。本文主要论述学生如何通过自我观念的改变,从而成为社会发展所需要的人才,实现人生的价值。     

浅谈新课改下教师观念的转变

新课程改革已经走进我们的课堂,新的教育理念正冲击着我们头脑中的旧有的观念,对中小学教师的职业生涯将产生重大影响。所以,教师教育观念的转变是新课程改革的关键。     

新课标下化学教学观念的转变

本文结合学习普通高中化学课程标准的体会和自己的教学实践,认为实施新课标,转变观念是前提。论述化学教育目标观、时空观、教学方法的转变,以求教于大家。     

转变教育观念的几点体现

<正> 党的十六大提出了振奋人心的“全面建设小康社会”新目标,全面建设小康自然包括相应的教育目标,为此,教育要发展,根本就在于创新,教育创新是培养新世纪高素质创新人才的新要求。教育创新的关键环节是转变教育观念,教育观念决定教育的思想和行为,决定教育内容、方法、手段等方面的构建。 一、转变教育观念在教育管理方面的体现 教育观念的转变体现在教育管     

浅谈新课改下教师观念的转变

新课程改革已经走进我们的课堂,新的教育理念正冲击着我们头脑中的旧有的观念,对中小学教师的职业生涯将产生重大影响。所以,教师教育观念的转变是新课程改革的关键。