挖掘资源 助力教学

<正>一、运动场看台方法1:利用运动场看台上的大台阶,进行向上跑台阶练习(见图1-1),练习方法类同爬楼梯,台阶高度40cm左右。原理:学生在爬上大台阶时,可以借助"大台阶"的距离与高度增加跑步难度,促进他们增大步幅,同时有效地增强学生的腿部力量。另外,与在普通场地跑步相比,爬"大台阶"具有一定的刺激性,因而能更有效地激发学生的跑步兴趣。     

器材装备助力教学 发展论坛引领改革

<正>2017年11月16日,由中国教育学会体育与卫生分会、河南省教育厅主办,河南省郑州市金水区教育体育局、教育装备采购网承办,河南省学生体育总会协办的"第三届学校体育与卫生器材装备展示会暨第二届中小学创新体育器材现场教学观摩研讨会"在郑州国际会展中心举行。教育部体育卫生与艺术教育司巡视员廖文科,教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育学会体育与卫生分会理事长杨贵仁,河南省教育厅副巡视员李金川,     

拓展传统游戏功能 活化控球技能教学

<正>传统游戏具有简单实用、易懂易练,生动有趣、娱乐性强,负荷适度、健身效果佳等特点。拓展传统游戏的功能,将其运用到枯燥的篮球控球技能教     

场地器材布置技能的培养与训练——《体育教学》论坛观点汇总

一、场地器材布置的原理场地与器材布置是体育教师的一项基本功,也是一种特殊的技能,我们可从不同的视角谈谈其中的原理,如美学视角、安全视角、心理学视角等。[江苏·华向阳]:场地器材的布置要体现安全的原则,有利于达到预设的适宜的练习密度,有利于学生观看教师示范,听教师讲解,有利于教师对学生动作的观察及纠正。[浙江·角斗士]:首先是安全实用,其次是精练简明,再次是综合利用,最后是美观。[江苏·zjsh1977]:我认为布置场     

树立系统观 助力学生掌握运动技能

<正>运动技能是学生体育锻炼的基础,缺乏运动技能是学生不参与体育锻炼的重要原因[1],因此,学校体育非常重视学生运动技能的学习。教育部2011年就提出在义务教育阶段实施"体育、艺术2+1项目",即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每名学生在九年义务教育阶段能够掌握2项体育运动技能和1项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》,     

体育教学投掷器材改革探讨

目前学校投掷教学相当单调。掷手榴弹被淘汰后,从初中、高中到大学,长达八、九年时间,投掷一般只有铅球一项。有的学校虽辅之以实心球练习,但仍然不一能满足学生生理、心理和兴趣的需要。 学校投掷器材之所以单调,主要原因是:照搬竞赛的标准器材,不适于中学生     

用轻器材进行投掷教学

投掷项目在中学体育教学中,不容易开展,很难实现大纲的要求,主要原因是:学生人数多、器材少、场地小,练习的次数不多,运动量与蜜度不够,而且危险性大,容易出伤害事故。因此教师不愿教,学生亦觉得投掷项目简单无味,兴趣不大。中学投掷项目的教学困难比较多,但采用轻器材或代用器材教学,效果良好。一、采用轻器材进行投掷教学,适合中学生年令特点:中学     

选用适宜器材 进行体育教学

《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。学校体育是国民体育的基础,要面向全体学生,把增     

选用适宜器材 进行体育教学

《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。     

体育教师不容忽视技能教学

技能就是运用技术的能力,它是体能的重要组成部分。笔者在实验新课标的热浪中,有幸与广大一线教师进行了诸多的交流与切磋,对于技能教学这一问题,感触颇深。一、对“技能”的认识与理解“技能”是指运用技术的能力。而技术则是完成某一运动动作的理想模式,它的形成与发展源于人     

利用器材多种功能,充分做好准备活动

<正>众所周知,在体育教学和各种竞技比赛中,若运动之前不做准备活动或者准备活动做不充分,不仅会影响运动技术和身体机能的发挥,还会影响健康甚至导致损伤。准备活动可以提高神经系统的兴奋性,使人体尽快进入紧张的运动状态,并达到最高水平;可以克服内脏器官的惰性,使内脏器官首先进入工作状态,     

再谈运动技能教学

如何实施更加有效、高效、实效、长效的体育教学呢？我们提出再谈“运动技能”教学的思考,通过“运动技能”教学这个载体,并与其它多种相关方法整合,实现体育教育、教学的目的与任务。     

体育教学中如何合理安排场地器材

场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。没有必要的场地器材,体育教学是难以进行的。当然场地有大有小,器材有多有少,如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,就成为体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。一、要有利于增大课的密度和运动负荷课的密度和运动负荷是衡量教学质量的一个很重要的方面,在安排一堂课的场地器材时,怎样安排才可以提高课的密度和运动负荷,尤其在场地小器材少的情况下,更应多动脑筋,合理安排和充分利用场地器材。     

体育教学中练习器材开发三要素

<正>充足实用的体育器材为学校体育教学与体育活动的顺利开展提供了必要的硬件设施保障。然而,在各级学校中,除了传统的"球类器材、体操器材、田径器材"外,新"面孔"少之又少,加之体育器材消耗也较快,学生循规蹈矩地重复使用着这些"常规器材",使教学组织形式单一、乏味,学生的学习兴趣被削弱、学练行为渐渐地成了一种应付形式。因此,学校体育器材必须有变化和创新,将远离体育、厌恶体育的学生们吸引过来。     

浅谈学校体育教学和器材管理

在教育体制改革不断深入发展的形势下,为了适应四化建设多出人才,出好人才的需要,必须把高校体育教育改革推向前进,这样才能真正培养适合时代需要的开拓型人才。要完成这样艰巨的任务,体育教学在高等教育中就应当引起足够的重视。一、摆正体育教育在学校教育中的地位体育教育,是整个学校教育的重要组成部分。体育教育不但能使学生增强体质,提高运动技能,而且还是发展智能、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精     

体育教学要巧设置场地器材

<正>教学过程中发现场地器材的合理设计能提高学生学习的兴趣,如练习50米跑,如果只画出起点线和终点线,学生练习起来往往没有在跑道上比赛兴奋,这是分跑道的效应。由此可见,要激发和保持学生的运动兴趣,体育教学中场地器材设置很重要。     

体育教学器材的开发与利用

体育教学是以身体练习为主要手段的社会实践活动,脱离必要的体育器材设施＂练习＂,无法更好地进行体育教学;体育器材是提高体育课堂教学质量和效益、丰富学生体育活动必不可少的基础条件之一。如何有效地开发和利用身边的资源,尤其是农村体育教师如何引领学生走进器材活力资源的创造与开发,这是我们教师的责任和使命。     

体育教学中如何合理安排场地器材

场地器材是体育教学中不可缺少的物质条件。如何针对不同情况,妥善而合理地安排场地器材,是体育教学组织工作的一项重要内容,在安排时应注意以下几点。