小学球类项目教学中的“关系”分析

<正>一、体能与技术的关系体能与技术是教学中不可分割的2个方面,学生体能的发展为技术提高奠定基础,同时技术的发展又为体能的发挥提供平台。(一)体能的发展是技术提高的基础根据课堂教学实践的经验来看,学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质水平越高,就越容易掌握运动技术,这体现了体能在运动技术学习中的基础性作用。《运球+传球》单元教学中共有6个课时,每个课时的动作技术难度系数逐步加大,所需的体能也相应提高。此时学生如果没有一定的速度、力量、灵敏等身体素质作基础,是难以适应逐步提升的运动技     

“望闻问切”打造高效课堂

<正>"望、闻、问、切",是中医诊治疾病的基本方法,被历代医学名家尊为"医之纲领"。能否将"四诊"借鉴到体育教学中,准确的诊断学生在运动中出现的缺点,打造高效的课堂呢?笔者认为,可以适度借鉴,灵活运用。一、望形态,提前预防     

初中足球教学如何打造高效课堂

在初中体育的教学实践中足球教学是其中的一项重要的教学内容,并且我国在近几年来对于足球的发展也是越来越重视,所在以初中体育课程的教学中,也是要求能够引导学生在体育的学习中对足球的学习要能够起到更多的重视,教师也要能够通过创新性的足球教学理念、教学方法来去引导学生积极地融入到初中体育足球课堂的实践当中,提升足球相关知识的同时也能切实的提升自身的足球技巧,在教师教学方式的引导之下能够也能够激发学生在足球课程中的学习兴趣,挖掘学生在足球上的天赋,并结合相应的足球教学方法来对学生的足球素养起到一个良好的培养和发展的作用,也能够帮助学生在足球体育锻炼中养成一个良好的身体素质,促进学生身心的健康成长。     

精心打造“东方邮都”

近年来。我市坚持把集邮作为城市特色品牌,以创建全国集邮文化先进市为抓手,精心组织,广泛宣传,健全机制,强化措施,有力推进了集邮文化建设,提升我市的知名度和美誉度,促进了经济发展和社会进步。     

球类游戏教学中的“游戏质量评定法”

<正>球类游戏教学是体育游戏教学中学生特别喜欢的内容之一,也是体育课堂教学方法体系的重要构成元素。体育游戏的趣味性、娱乐性和竞争性特点以及对学生的运动情感、竞争、合作等社会人格特质培养的教育功用,在球类游戏教学中都可以得到一个集中的反映。调动学生游戏学习的情趣,提高球类游戏教学的质量无疑对体育新课程理念的推广和推动学校青少年体质健康有着积极     

“领会教学法”在香港球类教材教学中的个案研究

一、引言七十年代后期,“领会教学法”的问世,为球类教材的教学带来了革新。但香港的体育教师却习惯于“技巧教学法”。这种教学法所强调的是怎样学习某些技巧,而对于学生参与球类比赛的目的却是模糊的。虽然,“领会教学法”在世界各地已被广泛应用,但对香港的冲击似...     

如何打造体育高效课堂

备好课是上好课的前提与保障,只有精心备好课才能认真上好课.备好课,首先要做到思路清晰,目标明确;其次要钻研教材,准确把握重点难点,找准内容的切入点,备教材教法精心设计教学流程;第三还应深入了解学生的实际情况,熟悉场地器材,考虑教师个人条件等等.备课要有计划性、连续性,承前启后.注重教学内容的趣味性,教学方法的启发性,教学语言的准确性,教学关系的和谐性.     

论球类竞赛中的“奇正术”

奇正，是《孙子兵法》卓荦超伦的军事谋略，也是球类竞赛的基本战术思想。为此、特从变中出奇、创中显奇、隐中藏奇３方面进行论证。在灵活变化中出奇，是争取主动的桥梁，是以汤沃雪的杠杆，更是克敌制胜的阶梯。创奇离不开培养运动员的鲜明个性，更离不开运动队的清晰特色；在用奇时，则务必把握前提、掌握关键、创造条件。藏奇，隐假见真，虚晃一枪，斗乱治乱，隐奇之用，必讲突然性，雷厉风行，以力克敌，以快克敌，以巧克敌，以气克敌，皆系制胜之道。     

“口诀教学”让小学体育课堂更高效

<正>体育口诀具有语言精练、形象生动、简明扼要、易懂易记、富有韵律等诸多特点,对增强体育课教学的艺术性、趣味性,提高教学效果具有积极的作用。因此,如果能够在小学体育教学中有效运用体育口诀,将会大大提高体育课的课堂效率。一、编写体育教学口诀应注意的问题     

制订课堂任务清单 提高球类技术教学的有效性

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出:水平四阶段的学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。然而,在球类技术教学中,不同的个体之间,对技术的掌握程度都会存在一定差异,如果教师还是采用一刀切的教学方法,势必会造成基础好的学生觉得练习简单无趣,基础差的学生觉得练习难度大跟不上的现象,这样做打击了这部分学生的积极性,影响教     

博弈论在高校球类教学中的应用

针对现在高校球类教学缺少具体应用型人文教育的教学模式,提出把博弈学理论用到高校球类教学中来,运用参与人、行为、信息、战略等博弈论基本概念,重新设计高校球类课教学方式、教学内容和考核方法,把球类教学过程转变为博弈理论实践过程,教师引导学生主动参与到球类比赛的博弈中,提高学生参与、竞争能力,与人沟通、合作能力,善于博弈、运筹能力.充分发挥球类教学具有博弈特点突出的作用,有效地提高人文素质,为高校体育球类课教学改革提供参考.     

“私人定制”打造别样课堂

<正>学生作为受教育对象,彼此之间存在身体素质、心理适应等差异是不可避免的。学生A是个很特别的孩子,上课的时候总发呆且远远地躲在一边。这是一节校本课——花样跳绳课,学生A还是一如既往地站在操场最边上看着其他学生跳,好像在欣赏一场大戏。"为什么不跳一下试试呢?其实花样跳绳很好玩的,你看同学们玩得都很开心。"我对学生A说。她看着我不说话,望着学生们跳绳发起呆来。     

论球类竞赛中的“因敌而制胜”

“因敌而制胜”是《孙子兵法》中的重要观点，是机动灵活运用战术的理论，本文特从“审时而度势”、“因利而制权”、“践墨而随敌”三方面进行论证。并将其概括为知、灵、变三字经，知重全面性、确实性；灵系敏感性、巧妙性；变讲针对性、适应性。球类竞赛，活用此术，必开以汤沃雪之花．     

“核心技术教学法”在中学球类教材中的运用

<正>笔者在进行球类教学中发现不少学生特别是女生不愿参与球类活动。本文从球类运动教学"核心得分手段教学法"入手,展开教学并收到了良好教学效果;对事例进行案例分     

运用信息技术打造小学数学高效课堂

实施高效课堂教学是教学永恒的主题,以计算机为核心的信息技术为小学数学课堂教学展现了一片崭新的天地,只有根据教学内容、学生实际情况选择信息技术技术,结合恰当的教学方法组织教学,才能提高教学效率,实现课堂教学最优化.     

基于“三会”角度分析球类教学中技战术的教学

<正>目前,体育课中的球类教学,往往注重学生的基本技能教学,而忽视了球类教学中技战术教学,学生对球类运动的兴趣得不到充分地发展。笔者结合自身在球类教学中实践体会,从"学会""会学""会用"三个角度来探讨球类教学中的技战术教学。一、"学会"是技战术教学的基础"学会"是指在球类教学过程中,学生学会了教师教授的一些球类运动的基本技     

理顺体育素质教育中的几种关系

体育教学正从应试教育向素质教育转轨。体育教学实施素质教育,要处理好各种关系。1　发挥主体作用,不忘主导作用充分发挥学生学习的主体作用,是取得学习良好效果的决定因素。学生作为教育的主体,能在学习中发挥积极性、主动性和创造性,有利于培养自我教育意识和自我教育的能力,促进学生生动、活泼、主动地求发展;但同时也要发挥教师的主导作用,教师的示范、讲解和言行都具有示范性和导向性。教师是教学过程中的领导者和组织者,对学生的学习内容,学习方法起着决定作用。教师要根据客观规律创造条件,促进学生创造性的发展,学生的主体作用正是…     

理顺门球运作中的几个关系

在门球竞技中,常会遇到一些互为作用和效益相异的各种关系。理顺这些关系,无疑有助于提高整体竞技效能。去年金秋时节,笔者有幸观摩了江苏省市级“港圣杯”门球赛。现就临场有关战例侧记,结合自身粗浅体验整理出十个关系于后,供球友参阅。     

如何构建高效“自由”课堂

<正>说到课堂师生"自由",这不是"放羊课"吗?肯定有教师这样认为。我觉得,"放羊"没什么不可以,只要让学生喜欢体育,喜欢上体育课就行。何况,在基础教育改革的今天,我们应该重新去认识"放羊课",更应该用新标准、新理念来理解这种师生和谐"自由",打造高效课堂的教学。师生和谐"自由"的教学氛围,不是把器材发给学生让其自由活动,是教师提供课堂教学所必需的器材,通过学生的自主、合作、探究,找出他们自己进     

对球类项目中有效运用“分解教学”的思考

<正>"分解教学法"是体育教学中进行技术动作教学时常用的基本方法之一,为便于学生学习和理解,教师常常将某项组合动作拆分为单个动作进行教学。本次话题研讨所提供的案例中,水平三篮球传接球的动作教学设计,教师在惯性思维下倾向注重动作的开始姿势和练习过程中的姿势,而忽略了动作的结束姿势,从而导致学生的单个技术动作较难在实际中应用,这其实是缺乏"大运动观"教学思维的体现。如何做到既方便学生学习,又能保持组合动作的结构性和连贯性,