中小学“翻转课堂”研究综述

作为新型教学模式,近年来翻转课堂逐渐成为教育研究的热点,并为众多教师所熟知。本文对国内外翻转课堂模式的研究进行了综述,以期对翻转课堂的实践有一定的借鉴意义。     

翻转课堂研究述评

翻转课堂研究已成为国内外教育研究的一个热点问题。翻转课堂成功实现了对传统教学模式的革新,构建了个性化的良好学习环境,有助于调动学习者的学习积极性,提高课前微课程学习和课堂学习的质量。文章通过梳理国内外翻转课堂相关研究成果,探讨了国内外翻转课堂研究的相关要素,分析了翻转课堂研究中存在的不足之处,并提出了翻转课堂研究的发展趋势。     

初中英语生态翻转课堂的教学模式探究——基于温州市某一中学的实证研究

生态语言学主要研究语言与环境之间的关系,强调语言是在交际中习得的。翻转课堂把知识传授和知识内化颠倒,提倡学生积极主动的知识建构和自主学习。生态翻转课堂的教学模式是在生态语言学的理论基础上结合翻转课堂教学模式所构建出来的一种应用于英语教学的新型教学模式。生态翻转课堂的教学模式适应了2012年国家颁布的《英语新课程标准》的要求,即基础教学阶段英语课程的主要任务是使学生形成一定的综合语言运用能力。     

高等院校乒乓球教学“翻转课堂”实证研究

教育新常态下,"翻转课堂"是近年来比较新的教学手段,在各级教育阶段都有着非常广阔的应用,由于学科以及教学条件的不同,在实施的过程中会有所差异,本文将结合高校乒乓球课教学实际,探讨"翻转课堂"的教学设计与效果。将学生分成实验班和对照班进行相同的教学活动,经过十六周的教学后,对学生进行考核,并对获得数据进行数理分析。结果表明"翻转课堂"教学对乒乓球正手攻球技术和反手挡球技术的教学效果有明显的提升。"翻转课堂"对乒乓球技术教学起到积极效果的同时,也存在一些问题,本文亦提出了相应的完善建议。     

翻转课堂对于大学生英语口语能力培养的实证研究

首先分析了非英语专业大学生英语口语的现状、问题及成因,然后就翻转课堂教学模式在大学英语口语选修课中的实施对于大学生英语口语能力的培养进行了实证研究.研究结果发现:实施翻转课堂的实验班级的学生英语口语学习时间普遍延长了,学习方法有了改善,学习过程中学生遇到问题能够得到老师及时的指导,有益于其反思和纠错,因此学生口语学习效...     

“翻转课堂”接受度调查研究

对“翻转课堂”教学方式的接受度进行了调查研究。根据“翻转课堂”的教学过程,即从感性认识内化理性理解并能够运用于实践的过程,提出分析模型,包括记忆理解、应用分析、课堂综合评价三个维度,细化为12个问题,结合深度访谈,调查分析学生对课程使用“翻转课堂”这一新教学形式的接受程度。     

“翻转课堂”接受度调查研究

对翻转课堂教学方式的接受度进行了调查研究。根据翻转课堂的教学过程,即从感性认识内化理性理解并能够运用于实践的过程,提出分析模型,包括记忆理解、应用分析、课堂综合评价三个维度,细化为12个问题,结合深度访谈,调查分析学生对课程使用翻转课堂这一新教学形式的接受程度。     

基于生成性教学视角的中小学翻转课堂研究

随着智慧时代的到来,课堂教学应主张将知识的学习与意义的建构交由学生自己完成,翻转课堂便能满足上述需求。基于生成性教学的视角,从学生、课堂资源以及教学目标三个方面论述翻转课堂,并在教学实践的基础上总结翻转课堂的生成性教学模式。     

翻转课堂研究述评

翻转课堂兴起至今已有不少研究成果,分析已有研究成果,发现研究重点主要集中在翻转课堂教学模式研究、翻转课堂应用研究和翻转课堂相关研究上。现有研究具有一定的价值,但也存在一些不足,未来研究应深化翻转课堂的理论研究,加强对基础教育阶段翻转课堂的应用研究,进行必要的翻转课堂实证研究。     

高校商务英语翻译课程“翻转课堂”的实证研究

本研究主要是通过对比“翻转课堂”和“传统课堂”两种教学模式在高校商务英语翻译课程应用的教学效果、学生体验,分析“翻转课堂”教学模式利弊,尝试构建新型的商务英语翻译课程的教学模式,为其他高校老师开展同类课程的实践教学提供借鉴。     

国内英语听力学习策略实证研究：问题与思考

在回顾我国英语听力学习策略实证研究的基础上,剖析了相关研究的内容、视角、特点及其发展趋势,并就存在的不足进行了审视,以期引发英语教师和学者的关注与探讨。     

基于中小学远程教育资源的导教模式

基于中小学远程教育资源的教学过程实质是导教。导教模式的本质是资源的整合。在基于中小学远程教育资源的导教模式下,教师利用远程教育模式中的先进、科学的课堂教学理念和教学方法,充分发挥远程教育资源优势,提高课堂教学质量和效率,促进农村地区教育的快速发展。     

虚拟现实技术应用于基础教育的研究综述(2000—2019年)

近年来,虚拟现实技术在基础教育领域得到了越来越广泛的应用,涌现出了大量的理论研究和实证研究.为了总结过去20年(2000—2019)虚拟现实技术在基础教育领域的研究发现和发展趋势,文章采用系统性文献综述法,选取了以EBSCO数据库为主的60篇高质量实证研究,对论文内容进行深度阅读并从研究情境、技术特性、教学设计和效果评价四个维度开展编码分析.研究表明虚拟现实技术在基础教育的应用周期较短,且多在半沉浸式VR学习环境中开展,头戴式显示器的使用近十年来有较大提升.此外,VR环境中的学习过程缺乏必要的教学指导,教学评价仍沿用传统评价方式,教学策略不分学段均以探究式学习为主,且只有少数文献汇报了教学效果的效应量.基于综述结果,文章提出了在基础教育中有效开展虚拟现实教学的对策和建议.     

美国K-12媒介素养教育课程及其特点分析

美国媒介素养教育发展历史虽不长,但其K-1 2媒介素养教育课程却独具特色,对美国K-1 2教育具有重要的补充作用,对提高学生的媒介素养水平具有重要意义。美国K-1 2媒介素养教育课程以保护主义为宗旨,教学主体大多为一线教师和民间组织,是一场自下而上的草根运动。课程实施方式大多以融入式课程为主,各州媒介素养教育课程设置状况和标准纷繁多样,并不统一。本文旨在结合美国的时代和历史背景对K-1 2媒介素养教育课程的特点进行分析。     

Systematic Review: Flipped Classrooms in the Performance of Undergraduate Science Students

Journal of Science Education and Technology - The sciences are a complex and especially demanding area of study for undergraduate students, particularly in the earlier years, which are a critical...     

国内英语学习策略实证研究述评

国内英语学习策略的研究始于20世纪80年代,迄今为止已有30年历史,其间涌现出众多成果。本文主要对国内重点刊物上发表的61篇学习策略实证研究文章进行了归类与分析,总结出这些研究的核心内容并比较其异同之处,在此基础上回顾了30年中取得的主要成绩,也指出这些成绩背后存在的问题,并进一步指出未来亟待解决的问题和语言学习策略领域研究的发展方向。     

外语课堂教学语码转换研究述评

文章针对语码转换在外语课堂教学这一特殊言语交际情境下的理论与实证研究进行了回顾和综述,并从社会语言学、心理语言学、会话分析、语用学等多重视角对外语课堂语码转换现象开展了理论阐释和实证研究方法策略的讨论。     

翻转课堂在大学英语教学满意度的实证研究

近年来翻转课堂的研究成为国内外教育界关注的热点,但是国内大学英语教学中翻转课堂的研究尚属探索阶段。处于转型期的大学英语教学,如何基于网络资源,探索新形势下大学英语教学模式的改革是重要话题。研究通过问卷调查的研究方法,结合实际教学特点,探讨翻转课堂学习者对于该教学方法的满意度,以期为高校大学英语实施翻转课堂教学提供一定的数据参考。     

基于微信平台的综合英语口语翻转课堂模式探析

随着互联网时代的到来和智能手机的普及,借助手机APP的在线学习成为了一种可操作的便捷教学方式。在综合英语口语教学中依托微信平台实施翻转课堂模式,不仅通过线上学习延伸了有限的课堂教学,提供网络语言交际环境,降低学习者口语焦虑,同时也为教师监控完整线上学习活动而形成过程性评价提供了依据。     

国内基于“翻转课堂”的英语写作教学研究述评

通过期刊文献检索我国基于"翻转课堂"英语写作教学的论文共计92篇。文章从教学理论研究、教学模式研究、教学资源研究、教学评价研究以及师生满意度与接受度等五个方面加以梳理与综述,并提出后续研究的展望。