2007年全国体育教研员研修班顺利结业

为了深入学习和贯彻落实,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,进一步提高体育教研员的业务能力,促进体育教研工作全面、深入开展,更好地推进中小学体育课程教学改革,由教育部全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育专业委员会主办、辽宁省基础教育教研培训中心承办的全国体育教研员研修班,近日在辽宁省大连市举行。教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育学会体育专业委员会、辽宁省教育厅、辽宁省基础教育教研培训中心、大连市教育     

深化体育课程改革 共促体育教学发展——华东师范大学基础教育学科教研联盟举办“体育与健康”大讲堂

为进一步深化基础教育课程改革,华东师范大学基础教育学科教研联盟与体育与健康学院共同打造了以“聚焦健康体育课程模式,共谋教改教研发展方向”为主题的“体育与健康”大讲堂。2019年12月13日,“体育与健康”大讲堂第七期——体育与基础教育体育与健康课程教学改革研讨会在华东师范大学第二附属中学紫竹校区举行。     

东北三省第七届中小学体育教学观摩展示研讨会在吉林一中举行

“东北三省第七届中小学体育教学观摩展示研讨会”于2009年6月19日-21日在吉林省吉林市第一中学举行．此活动由吉林省教育学院、黑龙江省教育学院、辽宁省基础教育教研培训中心三省联合主办．吉林省教育学院承办,旨在深化中小学体育课程教学改革．促进体育（与健康）课程标准的贯彻实施,交流东北三省中小学体育教学改革工作经验。来自辽宁省、吉林省,黑龙江省的1000余名体育教研员、中小学体育教师齐聚江城,参加观摩展示活动。     

2007年全国体育教研员研修班纪要

<正>一、概况为了深入学习和贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称"中央7号文件"),进一步提高体育教研员的业务能力,促进体育教研工作全面、深入的开展,更好地推进中小学体育课程教学改革,教育部全国中小学体育教学指导委员会和中国教育学会体育专业委员会于2007年9月26日至29日在辽宁省大连市联合举办了全国体育教研员研修班。     

前行在体育与健康课程教学改革的路上

<正>伴随着我国第八次基础教育体育与健康课程改革的步伐,从2004年开始创办的全国中小学优秀体育教学观摩展示活动已经走过了11年。前五届的观摩展示活动中出现了一大批体育与健康课程教学改革的优秀成果,对提高广大中小学体育教师的专业水平,推动我国基础教育体育与健康课程改革发挥了积极的引领作用。每一次观摩展示活动既是一线体育教师个人展示体育教学水平的舞台,也是全国学校体育理论工作者、体育教研员与一线体育教师共     

全国中小学体育与健康课优秀教案评选综述

(一)从2000年国家启动基础教育课程改革近五年以来,中小学体育与健康课程和教学改革在探索中前进,积累了一些成功的经验,也发现了一些值得改进的问题。为了帮助广大中小学体育教师在教学实践中深入理解和贯彻基础教育课程改革的基本精神,把先进的教育理念与我国中小学体育教学实践相结合,不断提高中小学体育教学质量,更好地促进中小学生身心健康发展,2005年10月,教育部中小学体育教学指导委员会(以下简称“教指委”)举办了全国中小学体育与健康课优秀教案评选活动。在各省(自治区、直辖市)积极报送的基础上,“教指委”在全国范围聘请专家组…     

努力做好符合新时代体育教育发展的教研工作

<正>教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面发挥了十分重要的作用。在世界教育史上,我国的学科教研制度是独一无二的。自设立教研室以来,我国已逐步形成了一支庞大的学科专兼职教研员队伍,学校教研工作头绪纷繁,基于一线经历和教研员工作,笔者认为作为教研员或是开展教研工作需要遵循正确的工作思路,并应具有深厚的教育情怀。     

优化“师徒结对”教研 促进体育教师共同成长

<正>2019年11月20日,教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)明确指出:"教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。"教研工作的主要任务是"服务学校教育教学,引领课程教学改革,提高教育教学质量;服务教师专业成长,指导教师改进教学方式,提高教书育人能力;服务学生全面发展,深入研究学生学习和成长规律,提高学生综合素质;服务教育管理决策,加强基础教育理论、政策和实践研究,提高教育决策的科学化水平。"     

2005年《中国学校体育》总目录

卷首新春寄语要正确理解基础教育的课程管理与校本课程开发端正学术风气提高学术水平从抱怨“校长不重视体育”中引发的思考不要贬低体育教师的作用树立健康第一的教育思想确保学生每天一小时体育活动言论管理教育部体育卫生与艺术教育司年工作思路及主要工作安排国家体育总局群体司青少年体育处年工作计划全国中小学体育教学观摩展示活动举行——教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科出席并发表重要讲话中国学校体育研究会召开学术年会暨第五届第一次理事会议牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术…     

辽宁省召开中小学体育与健康课程改革经验交流会暨农村骨干教师培训大会

本刊讯为了更好地促进辽宁省中小学体育与健康课程改革的不断深入,推广体育与健康课程改革经验和成果,加大农村体育与健康课程改革的步伐,辽宁省基础教育教研培训中心体育卫生研训部,于2005年12月7日至9日在锦州市召开了“辽宁省中小学体育与健康课程改革经验交流会暨农村骨干教师培训大会”。中国学校体育研究会副理事长赖天德、辽宁省教育厅、辽宁省基础教育教研培训中心、锦州市教育局、锦州市太和区教育局有关领导,以及辽宁省14个市的教研员、一线体育教师共1000多人参加了会议。开幕式后,与会代表观看了锦州市太和区平和小学全体学生的…     

运动技能水平是基础 教学实施能力是关键——对中小学体育教师教学技能的思考

<正>2011年12月初,教育部体育卫生与艺术教育司和中央教育科学研究所联合举办了第一届全国中小学体育教师教学技能比赛,并取得了圆满成功。这一平台的搭建将为深化我国中小学体育课程改革起到非常重要的促进作用,同时也引发了对中小学体育教研工作、     

教育部体育卫生与艺术教育司2002年主要工作安排

一、法规制度建设 １．印发《全国学校艺术教育发展规划（２００１－２０１０）》。 ２．研究制定《学校艺术教育规程》实施细则。 ３制定《学生体质健康标准》试行方案，并在全国试行。 ４．健全“全国学生体质健康监测网络”并开始第一次监测。 ５．制定普通高等学校和高级中学学生军训发展规划。 ６．进行调查研究，做好《学生军训工作条例》制定的前期准备工作。 二、课程、教学改革 ７．配合基础教育司，认真做好中小学体育、艺术学科新课程标准和教材的试验。 ８．以现场会形式，积极推动体育教学与器材改革。 ９．修订中小学体育、艺…     

开展求真务实教研 促进体育教师专业发展

<正>在大力推进落实立德树人根本任务,培育学生发展核心素养的背景下,教育部印发了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基[2019]14号)(以下简称《教研工作意见》),面对全面提高基础教育质量的新任务新要求,教研工作已成为促进教师专业发展的必要平台,成为保障基础教育质量的重要支撑。回望过去,我国体育教研在新一轮课程改革中,一直在改善教研机制、创新教研方式、拓展教研路径上下功夫,从而在推进课程改革、指导教学实践、促进教师专业发展、     

简讯

在中小学体育学科教学的宗旨和《探索成功的体育教学》的指导下北京教科院基础教研中心体育教研室构建了中小学体育课学生『自己选择、自主练习、自我评价』的教学模式。为基础教育向素质教育转轨,加速体育学科教学的深化改革,提出了适应素质教育基本特征(全体性、全面性、主体性和发展性),可操作的教学活动的模型或策略。并通过北京市中小学学科教学文件的形式在全市进行推广。     

立足于体育教育现状,开辟体育教育新道路

为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展计划纲要》,根据教育部《基础教育课程改革纲要》、《关于进一步加强中小学体育教育的意见》和《甘肃省义务教育课程设置实施方案》的有关规定县内中小学体育课程开设不足、教学质量低下、体育教育滞后等问题,坚持各中小学在体育教育中依法进行教育,进一步加强“健康第一”、“全面发展”的教育原则,正确对待体育教育思想要求将体育学科的教育活动放在学校教育中的重要位置。提高教室教育质量,大力体育教研,规范教育行为,切实提高中小学体育课程开设率和教育质量,为学生全面发展和素质培养奠定基础。     

新时代抓好体育教研工作的思考

<正>教研工作是基础教育质量的重要支撑,长期以来,教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面,发挥了十分重要的作用,教研工作也得到国家的重视。2019年11月,教育部印发了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基[2019]14号),对教研工作提出了     

宋尽贤理事长在中国学校体育研究会2006年度理事学术年会上的讲话

<正>一、2006年完成的主要工作过去一年,理事会做了以下主要工作:(一)全国中小学体育基本情况调查正式启动为了给教育行政部门指导中小学体育工作和指导体育课程与体育教学改革提供客观依据,我研究会受教育部体育卫生与艺术教育司委托《全国中小学体育基本情况调查(中小学体育白皮书)》课题研究工作正式启动。     

学科核心素养视野下中小学体操教学改革探析

在运动能力、健康行为、体育品德3大体育学科核心素养视野下,对中小学体育教学改革进行探讨。采用文献资料、调查和逻辑分析等研究方法,挖掘中小学体操项目教学对发展体育学科核心素养的独特贡献,进而提出教学改革的建议,以期为我国中小学体育课程教学改革和学科核心素养、学生核心素养的提升提供参考。     

认真贯彻中央7号文件精神大力提高体育课教学质量——教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在第三届全国中小学体育教学观摩展示会上的讲话(摘登)

这次大会是在党的十七大精神指引下,在全国教育系统贯彻落实<中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>的大好形势下召开的.新一轮基础教育课程改革实验已经进行了七年,全国中小学体育教学观摩展示活动从2004年在广东肇庆开始,已经举办了三届.体育教学观摩展示活动对推动广大中小学体育教师努力践行体育与健康课程标准的精神.积极探索和尝试具有中国特色的中小学体育教学改革路径方面起到了很好的导向作用,对提高体育教师的专业水平,推进体育课教学改革和提高教学质量等方面产生了积极的影响.通过展示活动,涌现出一大批认真学习、理性实践,坚持改革,不断创新的优秀教师,呈现出一大批教学改革实验的优秀成果.这些优秀教师的成长和优秀教学成果的形成,体现了教育行政部门对体育教学工作的高度重视,反映了教学研究部门的扎实工作,凝聚了广大体育教师的辛勤劳动.这次活动也必将对贯彻中央7号文件,推进体育教学改革产生重要的影响.     

新时代基层体育教研工作开展的方法与策略

<正>2019年11月,教育部印发的《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基[2019]14号)(以下简称《意见》)中,定位了教研工作的价值与地位,即"教研工作是保障基础教育质量的重要支撑"。肯定了教研工作在新中国成立以来课程改革、指导教学实践等方面发挥的重要作用。进入新时代,教研工作将如何面对发展素质教育、全面提高基础