“师生共情”让“教育自信”真发生

<正>拜读邓光华老师的案例,笔者不禁想为邓老师的"教育自信"点赞。邓老师的案例从"案例背景""案例描述""案例分析"3个方面进行表述,主题鲜明、版块清晰、结构完整、文笔流畅、策略巧妙、效果明显、剖析准确。作为一名副班主任和一线体育教师,她利用自己的教育智慧,唤醒学生的自     

指向课堂教学转型的“教学组织小组化”探究

课堂教学转型是新课标核心素养培养背景下课程改革的方向。自浙江省教研室提出课堂教学转型后,衢州市中小学体育教研团队在此基础上提出“双优”行动,即“优化大单元设计”和“优化课堂教学转型”。本文以课堂教学转型标准为导向,从“教学组织小组化”入手,通过实践研究、数据分析得出常态体育课中“教学组织小组化”的优势,验证中小学体育课堂小组化教学组织的实践价值,提高常态化体育课堂的教学效率。     

初中“双语”化学课堂教学探究

当今社会已经进入一个经济全球化和信息社会化的时强,熟练和精通国际通用语言——英语已经成为现代高素质人才的必备条件。“双语”教学正日益受到广大教育工作者的广泛关注,国内有众多学者对“双语”教学在化学教学中的运用进行了探索,对实验结果进行了相关的分析,通过实践充分证明“双语”教学对学生的英语水平的提高是有帮助的,实施“双语”教学是有益的、可行的。笔者在“双语”化学课堂教学中作了初步探究,认为应当结合英语语言的交际性原则,创造特定的问题情境和语境,使学生既能锻炼英语听说读写能力,又能进一步提高“双语”化学探究…     

“真不二价”和“价二不真”

最近渔具行业很流行"诚招加盟店"。厂商要求加盟店"统一零售价",不能低于九折出售,这是为了保证产品购销环节的规范性,对消费者也是一个品质的保证。     

“真不二价”和“价二不真”

最近渔具行业很流行“诚招加盟店”。厂商要求加盟店“统一零售价”,不能低于九折出售,这是为了保证产品购销环节的规范性,对消费者也是一个品质的保证。[第一段]     

探究：体育课堂教学问题“假不得”

本文主要采用观察、访谈和思辨等方法,对探究学习方式在课堂上的运用情况进行研究,重点论述探究学习在体育课堂教学中的若干现象,探究虚假问题的弊端,以及如何避免形式化的探究,并提出了具体的策略。旨在为一线教师进一步把握探究学习的操作方法提供参考。     

小学球类项目教学中的“关系”分析

<正>一、体能与技术的关系体能与技术是教学中不可分割的2个方面,学生体能的发展为技术提高奠定基础,同时技术的发展又为体能的发挥提供平台。(一)体能的发展是技术提高的基础根据课堂教学实践的经验来看,学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质水平越高,就越容易掌握运动技术,这体现了体能在运动技术学习中的基础性作用。《运球+传球》单元教学中共有6个课时,每个课时的动作技术难度系数逐步加大,所需的体能也相应提高。此时学生如果没有一定的速度、力量、灵敏等身体素质作基础,是难以适应逐步提升的运动技     

体育课堂教学中的“留白”

“留白”指画家画画时,画面留点空白,给欣赏者遐想的余地。大画家黄宾虹说:“看画,不但要看画之实处,还要看画之空白处。”体育课的“留白”,是指教师在一定的时空中、针对某一目标对学生进行启发引导,给他们以合理的时间,发挥他们的主体作用,运用知识与技能,进行自主探索学习。一、民主和谐的教学氛围,是“留白”的前提《基础教育课程》要求:“逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。”要实现这一方式的变革,师生间平等民主的关系是保障。实际上,只有在和谐的心理氛围中,学生才乐意去思考问题、发…     

“教学做合一”在高校体育课堂教学中的运用

“教学做合一”是陶行知先生所提出的先进教学理念,该理念旨在在理论和实践教学中将“教、学、做”三者有机融合起来,并重点突出“做”对学生获取知识时的重要影响。将“教学做合一”理念与体育健康课程相结合,有利于体育健康课程的改革和发展。本文主要分析了“教学做合一”理念对体育课堂教学的影响,并以高校体育教学为例提出了“教学做合一”在体育课堂教学中的运用策略。     

“诱思探究”在前滚翻教学中的应用

<正>笔者在二年级前滚翻教学中发现,大部分学生存在双手用力不均、双脚无力、方向倾斜等问题。于是,笔者运用了"诱思探究"教学方法,取得了较好的教学效果。一、情境导入,激发探究我通过对熊猫擅长滚翻技能情境的导入,引出前滚翻教学,诱导学生思考熊猫是如何滚翻的,通过熊猫滚翻动作,学生积极模仿,互相讨论与学习,从而激发学生探究前滚翻动作,课堂气氛活跃,学生参与度高。二、游戏诱导,避免错误动作学生们正在进行小组练习,     

去“浮”存真,回归体育教学之本——来自课堂教学的反思去

怎样看待“形”变“质”不变的“学生主体”化教学?在一次体育新课程现场研讨会上,笔者观摩了一节篮球教学课。学生在教师的带领下做熟悉球性的各种练习,然后被分成几个小组,每组都获得教师分发的教学卡片,再由各组组长负责,按卡片上安排的程序和学习内容进行练习。学生练习有条不紊,场面煞是精彩,博得全场听课老师的热烈掌声。掌声同时唤起我们沉思:课上得很顺,师生配合很默契,学生的表现也颇有“出彩”的地方。显然,老师在备课上下了很大的工夫,但对于课程标准的理解我们认为却有商榷的地方。以学生为主体的教学就应该按照学生的特点进行,…     

体育促使企业“人际关系”的改善

众所周知,现代科学技术革命引起的产业结构、知识结构劳动结构的变革,使体育同物质部门的关系同人民生产和生活的关系越来越密切,同时,体育是提高劳动生产率的手段和丰富人民文化生活的一个重要内容,已经被社会越来越多的人所认识。     

使用“机动关节”促使加速痊愈

手术治疗膝与肘关节损伤后,常规的应用石膏固定6周以上。病人在恢复过程中,戴着沉重的石膏进行锻炼,往往感到非常吃力。这种治疗的概念将可能会改变。加拿大皇家内科及外科学院的一次集会上,多伦多大学的矫形外科医生索尔托主张一种持续运动(不是固定)疗法,认为可能会是治疗关节损伤的最好办法。他指出,这种常规的让肢体休息,使其愈合的治疗是在错误的前提下作出的。这是作者经过9年的努力,对免予实验及对病孩临床实践研究后所得出的结论。     

高职院校“合作探究”体育课堂教学模式研究

本文运用文献资料法、实证分析法、逻辑推理法等,对“合作探究”体育教学模式内涵进行分析,即“合作探究”体育教学模式就是以“合作”和“探究”为核心理念,强调学生在体育教学活动中的主体地位,以及认知的主动建构,从实际出发,通过特定体育场景、多样化的活动,激发学习的主动性。本文结合笔者在体育教学实践实验,构建体育课程“合作探究”课堂教学模式。     

“主体参与型”体育课堂教学模式的理论探究

学校体育要完成素质教育提出的各项任务,就必须打破传统的体育课堂教学模式,在现代教育理论指导下,建立一种全新的课堂教学模式。这种课堂教学模式的理论框架已经建成,那就是国家教委2002年8月颁布实施的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》。但其实质内容还有待进一步研究,探讨,充实和完善。     

有感于体育课堂教学中的“要求”

在体育课堂教学中,“要求”是一个抽象的概念,它不象教学大纲一样看的见,摸的着,而是在实践中,根据不同的情况,教师把握教学的有效手段,本文从“要求”的催化剂性、层次性、激励性、二重性、动力性五个方面来分析体育课堂教学“要求”对体育课堂教学的影响,阐述在体育课堂教学过程中,“要求”的重要性。     

有感于体育课堂教学中的“要求”

<正>在教学中,有些体育教师过分强调"以学生为中心"、"要从学生的兴趣出发"、"学"比"教"更重要等,这样容易导致降低对学生的要求。笔者对体育教学"要求"这一特殊点,谈几点自己的看法,供大家在教学中参考。某种意义上说,教学目标包含了教和学的目标,体育课堂教学中的"要求"正是实现上好一堂体育课的重要保证。教学目标是教师根据学的规律而设计的,教学的内容只有被学生接受,才能被学生消化。教师在教的过程中,     

谈体育课堂教学中的“和谐”

1＂和谐＂师生关系的建立1.1教师的体育素养,要成为学生的学习对象教师只有品格高尚、知识渊博,能力出众,关心和爱护学生,才能够在教学中赢得学生的信任、敬仰和爱戴,才能树立崇高的威信,师生才能更好地相互配合,教师才能更好地发挥示范指导作用。例如,课堂上老师最好能参与学生一起运动,不仅仅是充当裁判,而是实实在在地成为某一方的队员,     

“唱游”真开心

“唱游”就是边唱儿歌（或对话）边进行体育活动的游戏，因为它有故事、有情节、有表演，能培养诸如发散性思维、语言流畅等多种能力，欢乐有趣，同时也能增进身体的健康，因此，它深受低年级学生的喜爱。1.因特网一个小组聚拢蹲成一圈，把手都伸到中间，连成一个全球的网络。圈外左侧站一个人，代表外国小朋友，领头人站在右侧，手放在一个队员的头上，一边围着圆圈走，一边唱儿歌：因特网，因特网，连接全球真通畅。全世界的小朋友，近得就像在身旁。接着，大家齐拍着手，外国小朋友和中国小朋友有节奏地对话：外：伊妹儿，伊妹儿， …     

“读思达”教学法在体育教学中的实践探究

本文以文献资料研究法、案例分析法等研究方法为基础,对体育教学中培养学生“阅读、思考、表达”能力进行了整理和分析。研究发现:“读思达”是一种普遍适合于各学科各学段的教学法,它一定程度上为体育教学打开了新思路,让体育教学不再是纯粹的技能学习,而是一种融技能、知识、思想教育等为一体的综合性学习。