口哨在体育教学中的运用

正确运用口哨是体育教师的一种业务技能,在教学过程中能起到教师的“第二嗓子”、“第二口令”的作用。合理运用口哨,可以起到活跃课堂气氛、激发学习情绪、控制教学节奏、调节教师嗓子等效果。怎样在教学中合理运用口哨呢?笔者通过多年的实际教学,认为应注意以下几个方面:一、建立“第二语言”系统口哨作为体育教师的“第二语言”,因而要使学生理解其含义。比如集合、解散、停止练习、转换练     

体育教师使用哨子“三注意”

口哨是体育教师的助手,被称作体育教师的"第二语言",合理地使用它,有利于组织课堂教学,顺利完成教学任务,但在使用哨子时应做到"三注意"。一、注意卫生。我们在使用哨子时要注意哨子的卫生保养。因为哨     

巧用口哨指挥千军万马

体育教师在日常学校生活中,不仅要负责体育教学,还要负责早操、大课间和活动课。由于教师声音所限、师生距离较远、学生注意力不集中、外界环境干扰等因素,只用口令组织调动学生,效率明显偏低。如果巧妙地使用口哨,那效果就大不一样了。在此,笔者介绍一下口哨的使用技巧     

年轻教师面试说课的不足及改进建议

招考体育教师面试多采用说课(微课、演课)的形式,针对面试中存在的不足,文章结合作者近年多次担任面试评委的经历,认为年轻教师要想取得面试成功,既要刻苦钻研教材,又要反复演练,更要虚心请教,扎实地提升自己的硬实力,打有准备之仗,才能赢得成功。     

口哨的正确使用

口哨是体育教师不可缺少的教学工具,一只口哨挂在胸前,不仅显示了一名体育工作者的身份,而且还会增添体育教师的风度。当教师对其使用得法时,它便会神奇地收到发布命令,引起注意,指挥节奏,宣布判断的良好效果,有利于课堂教学的组织,帮助教师顺利完成教学任务。不过,若使用不当,它还可能影响到教师自己的教学质量。因此,口哨的正确使用,应当引起体育教师的充分注意。     

体育课中哨子使用的关键点

<正>在教学中,哨子一直是体育教师的一个象征,是体育课常用的教学工具,被称为教师的"第二语言"。在此,结合自己多年的教学体会,笔者谈谈体育课中使用哨子的几个关键点。     

探析年轻体育教师的培养策略

<正>一、准确定位,规划好年轻体育教师的培养目标(一)年轻体育教师的基本情况年轻体育教师有以下几个特点:1.学历高,据调查统计株洲市城区中小学年轻体育教师大学本科学历达到100%(含本科),其中研究生学历为10%以上;农村年轻体育教师均为大专以上学历。2.低职称,大部分教师为初级、中级教师。3.快言快语,敢说敢做,有抱负,有担当。上述3点是年轻人的优点。但现实中年轻教师面对的是平凡的教学工作、繁杂的教育琐     

精心守护属于我的这块“责任田”

<正>"长大后我就成了你,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己"旋律动听的歌曲唱出了女教师无私奉献的情怀。回眸过去,我虽然没有知名教师那样辉煌和伟大,但作为女体育教师,我很骄傲,也感到自豪!7年前,跟我一起参加面试的有3名男生。面试领导就问我:"你和他们竞争,你的优势是什么?"当时我的回答是:"我是女同志,我比他们更有耐心,更有亲和力"。是的,当我第一天上班时,学生们就很高兴,因为来了一个女体育教师。中午休息时     

用哨点滴

<正> 哨子被称作是体育教师的“第二语言”,也是体育教师的助手。怎样更好地发挥它的作用,扬长避短,是每个体育教师值得考虑的问题。我的体会是: 1.建立“第二语言”系统。既然是“语言”,就要使学生理解其含义。教师在教学或课外体育活动中,首先要使学生明确哨声代表的特定的含义。比如集合、解散、停止练习、转换练习等分别用什么样的哨音代表,哨声的长短,音调的高低应事先规定好,通过多次使用,使学生头脑中建立一定的定型,形成“第二语言系统”,老师只要鸣哨学生就会作出明确的反应,并按教师意图执行。这样既可节省时间,又     

“准体育教师”进入职场应具备的五项修炼

笔者把"准体育教师"定义为:在体育学院就读的、将来要从事体育教学工作的学生;或已从学校学成毕业,已考取各级体育教师资格的想从事体育教学工作但还未取得教师(事业)编制(文中理解为职场,下同)的社会人员。近年来,笔者参与了不少的体育教师(事业)编制招聘考试,考试的方式有笔试、面试(包括说课、口头表述)、试讲或上课、专业技术展示考核等。现有些心得想与     

依托网络,探寻区域体育教师发展新途径

<正>近年来,学校体育工作不断得到巩固和加强,对体育教师的队伍建设要求越来越高,教育主管部门和学校对体育教师成长和培养问题非常重视。在日常教师培养方式的基础上,笔者依托网络,探寻年轻体育教师成长新途径,以搭建"两个平台"、抓好"三个关键"、把握"两个带动"的教师培训思路,带动和促进区域内体育教师的快速成长和发展。     

体育教师如何应对动态生成的课堂

<正>在教学中,面对"动态生成"的课堂,部分体育教师往往变得手忙脚乱,不知道该如何上课,以至于体育课堂两极分化,即要么成了军事训练场,教师指挥学生练,学生成了任人摆布的"木偶";要么成了"放羊"场,学生想做什么就做什么,教师倒成了摆设。那么,在当前的体育教学中,体育教师究竟该如何应对"动态生成"的体育课堂呢?     

正视现实问题 让年轻教师在学习研讨中成长

<正>在教师专业化发展的潮流下,体育教师必须快速地提高自身素质,但年轻体育教师在专业知识能力、职业道德、专业训练及专业发展等方面还存在着一定的不足。为促进年轻体育教师尽快地适应时代的发展,《中国学     

浅谈体育教师在体育教学中的主导性

体育教师是促进学生全面发展的有力保证。而体育教师的教学主导性则最为重要,在教与学的关系中,判断一名体育老师教学水平的重要标准就是体育教师是否在教学过程中准确而充分地发挥了教师主导性,教师的主导性表现在教师在教学过程中的主要责任和主要地位,主导性包括对学生的领导、诱导和指导等。文章通过对体育教师主导性内容的介绍、"教师主导性"与"教师主宰性"的区别等方面,探讨体育教师在体育教学中的主导作用。     

体育教学中教师体态语运用研究

体育教学中体育教师的教学语言包括有声语言、体态语、书面语、多媒体语和口哨语种形式.在体育教学过程中,体态语有时会比有声语言表达的更准确、更细致、更形象、更丰富.本文依据体态语原理,探析了体育教师教学中体育教师体态语的内涵、价值以及体态语在体育教学中的运用.     

刚柔相济方显风采——论体育教师的刚与柔

强壮的体魄,黑黝黝的皮肤,矫健的动作,宏亮的口令是我们体育教师最形象的写照,在教师队伍日趋女性化的今天,体育教师是学校教师中最具阳刚气的人物,体育教师成了学校教师中一道亮丽的风景线。但有人说:体育教师四肢发达,头脑简单,一介武夫而已。虽说此话有失偏颇,但也折射出部分体育教师的不足之处——有勇无谋。古人云:"兼刚柔者,兵之事也。"也就是说,刚柔并用的     

体育教师面试注意事项

教师面试答辩作为一种有效的测评手段,是评委与应试者之间的认识性、情绪性等信息交流以及相互作用的过程,也是在短时间内评价一个人的客观有效的形式。本文主要从体育教师面试时的仪表、语言特点、心态、讲述的内容以及展示特长等方面给面试者一些建议与忠告。。     

现代化教学手段在中长跑教学中的作用

1、激发学生的学习兴趣,提高学习效率 在传统教学中,课堂教学模式是单一的、封闭的。教师常常一个口哨,一根教鞭来指导学生进行教学训练。学生的主动性、积极性没有得到真正的发挥,而现代信息技术手段广泛地运用到教学过程中,体育教师必须能熟练操作计算机、多媒体等先进的教学手段,解决学生在学习、训练中的问题。     

中年体育教师要保持心理的年轻

心理年轻是指在心理上保持青春,具有年轻人的热情、奔放的性格和创新意识,理解年轻人的心理,并在一定程度上与年轻人心理运动同步。体育教学的实践告诉我们,体育教师的心理是否年轻,将直接影响教学质量的优劣。中年体育教师心理上的年轻,可保证在体育教学中双向交流的畅通。心理年轻的教师特     

外优环境 内强素质 赢得尊重

<正>前不久,在电视剧"爱情公寓"中"你的数学是体育老师教的吗"的调侃,经中央电视台著名主持人毕福剑的传播,竟然成了一句流行语。这句话引发了人们对体育教师职业的联想,也引起了对体育教师职业认知的进一步思考。古人早就阐述了教师是"闻道在先,术有专攻"者也。常识也告诉我们,教师不可能是无所不知、无所不能的。在现