对体育课教案的要旨、要素与要求的再认识

<正>体育课教案,又称体育教学课时计划,是体育教师根据学期教学工作计划、教学进度和单元计划,以课时为单位编写的教学方案。教案是对体育教师上课的基本要求,也是上好一节课的重要保证。撰写教案和上好课是体育教师专业教学能力的基本要求,而撰写教案与教学实施之间的关系,本质上属形而上之"道"与形而下之"器"的关系。"道"乃事物万有"规律",     

制订体育课时计划出现的问题不容忽视——参加初中组教案评审工作之我见

制订体育课时计划是体育教师上好体育课的重要保证,也是对体育教师最基本的要求。由《中国学校体育》杂志社组织的“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作,对提高广大中小学体育教师编写课时教案的综合水平和能力,起到很大的促进作用。在参加“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作中,笔者发现教师在制订教学计划时依据《课标》理念,体现了课改特色和实用性等特点,具体反映了教学一线教师的实际水平。但在编写教案过程中出现的诸多问题却不尽如人意,对《课标》理解也存在偏差。问题的存在说明我们体育教师的基本素质水平有待学习…     

开放式学习原理指导下的体育教学设计——以排球正面垫球教材为例

体育教学的设计是广大一线体育教师面临的一个实际问题,从教学大纲到课时计划的设计都涉及体育教学内容。体育是一门特殊的教学工作,文章就体育教学内容的不同性质进行分析,探讨体育教学内容的设计,为体育教学更好地进行提供一点参考。     

关心青年体育教师成长的几点做法

<正> 通化市教委暨教育学院近六年来对市直属学校青年体育教师的成长极为关切,每两年进行一次青年教师五项活动竞赛: 1.查任教以来编写的工作计划,看编写学校体育工作四个计划(学年、学期、单元和课时计划)的能力。 2.查一节体育课,看教师组织教学的基本能力。 3.查领一次课间操,看教师示范动作和组织全校活动的能力。     

一种简便易行的编写体育教案法

体育课教案(课时计划)是我们体育教师上课的依据,它直接关系到一节体育课的成败。体育课教案是根据教学进度、单元计划、学校教学条件、学生实际情况编写出来的。目前很多体育教师认为编写教案太繁琐,中小学体育教师一般都教两、三个年级的课,如果每班每周按两节课计算,一周就要写四至六个教案。这样大的工作量压在体育老师的头上,确实很重。特别是一些老教     

小议表格式体育教案的编写

体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现.笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案. 一、表格式体育教案的基本格式与内容 体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等.其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1).     

中小学体育课时计划教学目标设计中的问题及其解决对策

以现代体育课时计划中教学目标的含义为切入点,提出体育课时计划教学目标编写的3个要求,并以课时计划教学目标编写要求为标准,对公开发表的30篇中小学体育课时计划案例进行统计分析。研究发现：中小学体育课时计划教学目标分类繁杂、课时计划教学目标描述不具有可评价性、课时计划教学目标没有明确学生主体地位,从而提出课时计划教学目标的分类采用“认知、技能、情感”目标,从行为性和非行为性目标角度制定出课时计划教学目标的编写策略。     

单元计划与课时计划存在的问题分析及解决策略

<正>单元计划与课时计划作为体育教师教学基本功的重要内容之一越来越受到教育主管部门的重视,在一些基本功竞赛与业务培训中往往将此作为考查体育教师业务水平的重要内容。根据某一教学内容要求体育教师制订多个课时的单元计划与其中一课的课时计划,它考查的是体育教师对这一教学内容的整体把握以及对课时的具体安排,从中能反映出体育教师的整体设计思路与具体的设计细节,起到对其他教师以学习借鉴的作用。在笔者所在市举行的一次青年体育教师业务培训中就安排了这样的培训内容,笔者参与了整个过程,通过比较与考核也发现其     

开放式学习原理指导下的体育教学设计

体育教学的设计是广大一线体育教师面临的一个实际问题,从教学大纲到课时计划的设计都涉及体育教学内容。体育是一门特殊的教学工作,本文就体育教学内容的不同性质进行分析,探讨体育教学内容的设计,为体育教学更好进行提供一点参考。     

对教案撰写各要素精准把控的思考

课时教案撰写是教师根据学期和单元计划结合教学对象、教学条件等实际情况编写出每堂课的具体的执行方案,这是体育教师进行课堂教学的直接依据。在实际的教学过程中,不管是公开课教学还是常态课教学,施教者课前都必须精心准备和设计教案,以便在课堂中有的放矢地去完成本次课的教学任务和目标。从而使单元计划中的各项内容有梯度、有针对性地去达成最终制定的目标。     

通讯

江苏省苏州市青年体育教师教学基本功大赛于2005年12月1日全部顺利结束。比赛分为小学组、初中组、普高组、职高组四个组别。各县市区通过选拔,各组别各派一名教师参赛。本次大赛分为三个部分,第一部分是随堂抽教材,当场进行单元计划、课时计划(任选一课时)的编写,时间为3个小时;第二部分为理论课说课,当场抽教材,40分钟的准备时间,随即依次进行说课。前两个部分整个过程不允许带任何教材、教参。第三个部分为规定操(青春的活力)和自编操的比赛。这次比赛主要是为了考察青年体育教师平时的积累和功力以及对新课标的理解应用户能力通讯@张伟…     

体育课堂教学设计应注重"四问"

教学设计是体育教师对一堂课教学过程的全部构思和设想,是组织教学的重要依据。教学设计是否科学合理,将直接影响到体育教学中各项教学目标的达成,是有效课堂教学的前提和保证。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如何制订切实有效的课时计划一直为广大体育教师所思考。面对当前体育教学设计过程中存在的问题,笔者认为在设计过程中应注重“四问”。     

简析体育教学流程图的有效性

<正>教学流程图是一个完整体育课堂教学过程的浓缩,教学过程以框架图的形式呈现。体育教学流程图是依据体育课时计划设计方案而设计的,同时它又是体育课时计划教学设计的一部分。体育教学流程图因教学内容的不同,教学条件以及授课教师的从教水平的差异而形式多样。依据教学设计而设计的教学流程图,应该层次清楚、结构完整、内容清晰,教学意图、教学方法策略及目标的达成完整呈现。如何使教学流程图清晰地表达授课者的教学意图,完整地呈现教学过程,完善体育课时计划教学设计,本文主     

制定单元教学计划的一点体会

1 制定单元教学计划的意义和作用1.1 单元教学计划是体育教学计划的重要组成部分,它是根据体育教学大纲和教材,科学地安排整个教学工作及顺利地完成教学任务必不可少的文件,是教师进行体育教学的重要依据。1.2 单元教学计划是学年、学期教学计划的具体化。它是把各个年级的某项教材,按照课次顺序,制定每次课的教学任务、要求和组织法的一种教学进度。它能保证各项主要教材能有目的、有步骤、有系统地进行,是体育教师编写课时计划的直接依据。     

体育与健康课时计划设计与实施存在的问题与建议

<正>教师编写课时计划是进行有效教学的前提,是课堂教学实施的必然要求和质量提升的根本保证。课时计划是教学具体操作过程的文本化,课时计划可反映出教师对教材的理解程度,反映出教师对教学目标、教法、学法、场地器材和安全防范     

休育课教案设计若干问题研究

教案也称为课时计划,是根据学期教学计划和单元教学计划以及学生特点和场地器材等教学实际情况预先设计的一堂体育课的教学方案,是教师完成一堂体育课的具体行动计划.体育课教案的质量,直接关系到体育教学的效果.在实践层面,体育教师们编写的教案可谓是五花八门,各有特色,也无统一、固定的格式.但教案的核心要素是什么?应关注的重点要素是什么?各重点要素如何设计?这些问题较少有人探讨,需从理论上进一步梳理.     

基于“怎么学会”为核心的课时计划设计

<正>体育教师制订课时计划是有效进行体育教学的必备条件,其所呈现的内容直接指向"如何教""教成什么样",是体育教学设计的具体化。考虑到一节体育课容量有限,在教学中比较可行的方案是从单元的设计着手,合理搭配教学、练     

年轻教师体育课堂教学的“五个评析点”

<正>面对年轻体育教师的课堂教学呈现出的成功与失败、优点与缺点,我们在评课、议课时,要重点性、针对性地围绕教材解读、教学设计、教学过程、教学效果中所表现出的问题等进行全面、立体性的分析与会诊,着力通过透过课堂问题,肯定优点、指出缺点,立足于导向、着眼于帮扶,更快、更好地帮助年轻教师提高教学业务能力。一辨析设计教学设计与教学过程的预设与生成是年轻教师较薄弱的能力之一,评课时应先听授课教师讲解教材解读与设     

高校体育教师数字化教学实践的关键能力构成与发展研究

加强高校体育教师数字化教学能力是推进教育数字化转型的重要内容,研究发现：设计能力及管理能力是高校体育教师数字化教学关键能力中的重要因素。高校学生更加关注高校体育教师关于数字教学的设计能力和管理能力;且高校普遍具有一定数字资源,以供体育教师教学利用,但不同高校体育教师对于数字化教学的管理和互动方面的认知及能力存在较大差异。基于此,建议高校体育教师关注数字化教学的设计及管理;高校则关注体育教师数字化教学发展的个体差异性,并提供更丰富、多元化的数字化体育教学资源。     

2012年《体育教学》系列选题公告(下半年)

"教学技能"专栏选题本专题从体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能,由于体育教学涉及内容很多,如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划(备课)等等,因此本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课(或看课)评课等技能进行讨论。第7期:动作示范与讲解技能的培养与训练"动作示范"是体育教师的"看家本领",但动作示范技能的培养也是一个渐进的过程。首先,掌握熟练的运动技能