送教助教促发展 互帮互助共成长

<正>随着基础教育课程改革的不断深入,受教学观念、学习培训、教科研能力等影响,各地区间逐渐形成独具特色的教育模式,区域内城乡间的课堂教学也存在着一定的差异,为了更好地优化教育资源,促进区域间教师业务能力的均衡发展,送教助教形式的活动逐渐在各地蓬勃开展。笔者结合组织开展的送教助教活动经验,分析活动的开展策略如下。     

名师引领送教下乡活动存在的问题与解决对策

<正>教育均衡不仅成为教师、家长谈论的热门话题,也成为各级教育行政部门关注的焦点,从城市到乡村,大家都在关注这一问题。师资力量作为教育均衡的内容之一也受到各方面的重视,培养与提升乡村学校师资力量自然成为教育均衡的一个重要举措,名师引领、送教下乡等活动便成为提升乡村学校体育教师专业能力、促进乡村学校体育教师专业成长的重要一环。但从既往的活动来看,开展送教下乡活动存     

特色运动三门球 送教贵州促交流

2013年5月6日～10日,由江苏省学生体协三门球协会组织的送教团一行11人,在贵州省教研室的协助和安排下,先后在贵阳市南明区和云岩区,以及地处黔东南大山深处的天柱县凤城镇中学进行送教活动。本次贵州送教活动是该组织继赴四川绵竹市送教慰问活动后的第二次西部之行,进一步加强与中西部地区教育的联系,促进教育事业的共同发展。为了组织好贵州送教活动,江苏方面在2013年年初就拟订了送教方案,在物品的捐赠、人员的组     

“送教到片”——农村体育教研的有效途径

农村学校规模小，体育教师人数少，有的学校只有一人，那么如何使这些教师也能参与教研，使自身的业务水平得到提高呢 ?我县尝试开展了“送教到片”的活动，使农村学校的体育教研活动充满了生机和活力。 　　一、“送教到片”的内容 　　1.送新的教育观念，以帮助教师树立正确的人才观、质量观、发展观。 　　2.送新的专业知识，使教师得以不断“充电”，了解最新的体育教学的动态。我们“送教到片”的目的之一，就是帮助教师不断完善自己的教学能力和水平，向教师提供认清自我、反思自我的参照点和机会，培养各方面的能力，提高教师的整体…     

送教活动中的常见问题及应对

<正>2019年岁末,笔者受邀参加某市组织的基于"体育教师教学行为的有效性"的送教活动。本次送教活动精心准备,通过展示课和专家专题讲座等形式,为前来观摩学习的教师提供了难得的学习机会。在研讨环节大家各抒己见,激烈讨论,让笔者深切感受到基层教师专业发展的强烈需求。     

共享教育教学改革发展成果 打造送教援疆“浙江样板”

<正>浙派名师小学体育班14名体育教师前往新疆维吾尔自治区阿克苏市进行了学校体育送教援疆活动。阿克苏市是浙江省对口支援城市,本次浙派名师小学体育班送教旨在与阿克苏市共享浙江省学校体育改革取得的经验与成果。一、点单交流,精心设计援疆体育教研内容行前,浙派名师小学体育班考虑为阿克苏市的体育同行们带去什么最有价值和意义?经过讨论最终决定由阿克苏市的体育同行开出需求菜单,浙派名师小学体育班按照菜单需求进行精心准备。以需求为导向,送教内容主要集中在以下方面:     

贴近实际讲究实用追求实效——不断发展中的河南省“体育名师送教工程”

一、河南省"体育名师送教工程"的缘起 河南省有在校中小学生近两千万人,其中70％左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量.基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学.如何使广大农村学校体育教师有机会参与高质量的培训,积极投身体育课改,如何使他们在现有条件下有效提高体育教学质量,成为体育教师培训的重点和难点.为了寻求一种适应农村体育教师需求的培训形式,为提高农村体育教师专业水平,改善农村学校体育教学现状找到一个新的切入点和增长点,河南省教育厅于2011年底尝试启动了"体育名师送教工程".一年多来,送教团队的足迹已走过了近20个县,行程近万公里,让数千名农村中小学体育教师不出县城就能观摩到高水平的体育课,能与做课教师现场交流互动,能聆听到专家的现场点评和教学指导.     

关于做好低龄儿童送教上门工作的感想

送教上门是特殊教育中比较特殊的一种上课方式。为了一些因为重度残疾等原因不能到学校学习的学生提供的一种补偿方式,也是为了促进特殊教育中学生受教育的公平性,给予每一位学生受教育的权利,让他们的感受到社会上的关爱。学生要从小抓起,尽早的教育和矫正学生的智力、能力、语言等多方面的问题,在关键期的时候做好教育工作,让学生的残疾程度降到最低。     

“情系操场 携手前行”《体育教学》杂志开展基层送教活动(浙江丽水站)

为落实"贴近一线,服务一线、指导一线"的办刊宗旨,《体育教学》杂志于2013年4月19日开展了基层"送教入校"活动,杂志社特派两名优秀社外编辑、骨干教师进行现场上课。"送教活动"的第一站到浙江省丽水市。浙江省教育厅教研室教研员余立峰,浙江省丽水市教育局教研室教研员饶伟峰、夏小岳,丽水市莲都区教育局教研室主任刘必水及丽水市莲     

体育是一种文化——《我是体育教师》送教巴林右旗有感

<正>5月7日,大型公益栏目《我是体育教师》送教民族自治区——巴林右旗站开始,我有幸成为送教体育教师中的一员。为期1周的送教活动虽然短暂,但让我真切地感受到了内蒙古人民的豪爽热情,牧区孩子对专业体育课的喜爱与盼望,更让我深刻地体会到了体育是一种文化的真正含义。体育是人类活动中演化出来的,由人类创造并享用,是人类文明的一个载体,是人类文化的一个重要组织部分,因此,     

泉州:泉州市开展送教送研下乡活动推动城乡均衡发展

2011年11月29-30日,由泉州市教育科学研究所组织的送教送研下乡活动来到泉州台商投资区,这是贯彻落实《教育规划纲要》及《福建省教育厅关于加强基础教育教研工作的意见》精神而采取的措施,旨在充分发挥骨干老师的示范、引领和带动作用,交流农村教研先进经验,大力支     

携手共进 和谐发展——嘉兴市南湖区体育特级教师团队为新居民学校送教

<正>2015年10月21日,浙江省嘉兴市南湖区所有新居民学校的体育教师及南湖区各中学的年轻教师聚集在南湖区民丰蓝天学校,参加南湖区体育特级教师团队送教活动。南湖区体育特级教师团队从均衡化教育出发,为了让新居民学校的师生共享优质的教育资源,此次派出团队中的3位体育骨干教师为南湖区民丰蓝天学校的教师与学生送去了3堂中考体育课,旨在让新居民的师学生了解并掌握关于体育中考项目的     

让孩子共享同一片蓝天——记嘉兴市南湖区体育骨干教师送教新居民学校活动

<正>为了让新居民学校的学生同样享受到优质的体育教学,南湖区教育研究培训中心组织南湖区体育骨干教师送教到南湖创业学校。此次活动旨在提升新居民学校学生体育学习的综合素质与运动能力,采用同课异构的方法,突出练习手段的多样性及有效性,重视新居民学校学生技术的掌握、能力的发展以及体能的提高,倡导在练习中三者的有机结合。南湖创业学校是一所九年一贯制国有公助民营学校,在各级政府的关心下,从2004年建校以来到现在已经走过了10个春     

理念·方法·路径:体教融合的理论阐释与实践探讨——“体教融合:理念·方法·路径”学术研讨会述评

在"健康第一"理念的引领下,体教融合旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。运用文献资料法、逻辑分析法,通过记录会议发言,对武汉体育学院期刊社主办的"体教融合：理念·方法·路径"学术研讨会的会议成果进行了述评。研究认为,体教融合可推动我国体育教育事业协调稳步发展。通过正确认识体教融合的全面性、整体性、协同性、特色性和战略性,可以实现对体教融合理念的深层释析与解读。通过从方法学的层面推动体教融合顶层设计的落地化支持,加快体教融合与健康促进之间的协同进程,保障体教融合与人才培养之间的对接条件,提升体教融合与育人效应之间的关联水平,优化体教融合与科学方法之间的支持环境,把握体教融合与政策治理之间的现实机遇,将有助于优化体教融合实践路向的设计与实施。     

省教育研究院校园足球宣讲及送教下基层活动

<正>为提高基层对校园足球的认识,提高校园足球的教学与活动水平,省教育研究院决定在24个县(市、区)组织开展校园足球宣讲及送教下基层活动。5月25、26日,首站活动在茂名高州市、电白区举行。在茂名市教育局体卫科、教研室的统一组织下,全市500多名教师参加了本次活动。宣讲专家分别就校园足球的认识、发展校园足球面临的问题、校园足球的发展思路等进行宣讲,老师们通过活动大大提高了对校园足球的认识。     

从学“懂”的视角例谈教“方法”改进的策略

<正>"以方法为教学内容"是近年来浙江省体育与健康课程建设与教学改革的重点,充分体现了《纲要》"以生为本、能力为先、用教材教"的核心理念。本次九城区活动的主题是依据"技术·体能·运用"三维度所构建单元的适切性,研讨各课时"方法"设计的合理性、课时之间"方法"的关联性、教"方法"策略的合理性     

体教携手整合资源共树和谐体育人才观

1围绕“双核”目标,引领体教结合 推进体教结合,关键是体教两家思想要统一、目标要双赢。上海市黄浦区体教结合工作紧紧围绕增强学生体质和培养优秀体育后备人才这两个核心目标,从制度设计层面就’着力推动文化教育、学校体育和业余训练有机结合,积极探索、实践既促进学校体育发展又能更好地培养优秀体育后备人才的共赢机制。     

面向农村,贴近教师,讲求实效——河南省实施“体育名师送教工程”的思考

长期以来,农村学校普遍存在优秀体育师资缺乏、师资配备不足、教师培训层次不高、教师业务水平较低、课堂教学质量较差等问题。这已成为农村基层体育教学水平及体育教师业务素质提升的主要瓶颈。对于这样一个全国性的难题,河南省作为一个人口大省,省教育厅体卫艺处、省基础教育教学研究室在全省范围内开始实施"体育名师送教工程"。行政主管部门与业务指导部门一起推动该项工作,有着非同寻常的意义。我们期待该工程能够取得丰硕的成果,并为其他省市提供可借鉴的经验。     

体教融合:时代使命·国际镜鉴·中国方案

体教融合是新时代我国全面深化体育事业改革的任务。按照"政策分析呈现现实景况、国际镜鉴提供参考经验、中国方案谋划未来蓝图"的逻辑,研究认为实现青少年健康发展是实施《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的政策目标,要从学校体育、各级各类体校、学校高水平运动队和社会体育组织四类主体,以消解政策壁垒、实现目标融合来承担时代使命。作为我国体教融合镜鉴,英国与我国体育和教育职能部门划分较为相似,且以政府、社会和市场协同实施的《体育、学校体育和俱乐部联合战略》,启示我国体教融合政策执行。从体教融合组织治理、活动开展、赛事运行、人力资源和保障举措五个方面,提出以共促青少年健康发展的多元化组织,激发青少年广泛参与的多样化活动,兼顾普及与提高目标的多层级赛事,培育高素质服务能力的复合型师资,整合政府、社会、市场多领域资源为一体化体系,形成体教融合的中国方案。     

浙江省丽水市中小学体育教学研讨暨送教活动在莲都碧湖举行

2014年4月17-18日,浙江省丽水市中小学体育教学研讨暨送教活动、首期丽水市教研员工作室结业典礼在碧湖中学和碧湖二小举行。来自我市教研员工作室全体成员、相关学科教师等近60多人参加。浙师大王章明教授莅临指导。