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专业发展是提升教育质量的关键,其中名师工作室是促进教师专业成长的路径之一。本文以江苏省昆山市小学体育名师工作室为例,从内涵、价值、实践三方面系统阐述“全要素课程化”研修模式,旨在提升名师工作室学员的专业发展,提高名师工作室工作的实效。 相似文献
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浙江省余姚市小学体育名师工作室成立于2017年4月,由宁波市名教师邹军权领衔,现有成员22名。工作室自成立以来,创新管理举措,促进了区域内一批年轻教师的专业发展,多人获得宁波市教坛新秀、余姚市学科骨干教师等称号。笔者从文化建设、平台建设、评价机制三个方面入手,探讨创新发展新策略,保障工作室正常、有序、高效运行。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,对教师的专业提出了更高的要求。通过名师工作室平台,能够有效定制研修计划,在区域内提升教师的专业成长。笔者以浙江省温州市蔡景台名师工作室为例,通过团队的组建、成长的路径、丰硕的成果三方面来阐述两年的工作室学习感悟,以供参考。 相似文献
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名师工作室是近年来教师专业发展、团队建设的一个创新举措,较好地引领、辐射、促进了区域教师专业发展和教育教学质量的提升。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。多年来,工作室坚持正本清源、建章立制、创新举措、辐射引领“四位一体”的发展路径,对推动区域学校体育优质均衡发展起到了举足轻重的作用与价值。 相似文献
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主题式研修是实现工作室建设目标、助推工作室成员专业发展的有效路径。对此,张家港市庞燕名师工作室以主题为引领,开展主题式阅读、主题式教研、主题式联动等名师工作室主题式研修活动,赋能“名师”,实现成长—成才—成名。 相似文献
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名师工作室对教师培养和教学促进具有重要意义。提高思想站位、加强专业发展和提升能力素养,有利于构建工作室基础;而把握先评后建、以评促建、评建结合等机遇,则为适时争创名师工作室创设了可能;以立足课堂、服务教师、辐射发展为发展方向,可进一步提升基层工作室的价值和作用。 相似文献
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青年教师的专业发展、业务素质、能力水平等直接影响课程的落实与成效。浙江省体育名师工作室设立正如火如荼地进行,有人把它当成了一场机遇,于是名师工作室成了他的舞台;有人把它看成是一种学习场景,于是名师工作室成了他的教室。本文基于笔者参加浙江省温州市石峻名师工作室,通过共处、共行、共勉三方面来阐述四年的工作室学习感悟。 相似文献
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<正>1月8日,阳光明媚,风和日丽,江苏省常州市孙建顺名师工作室、常州市新北区优秀体育教师培育室、安徽省马鞍山花山区李学红体育教育工作室相约在美丽的常州龙城,联合开展为期两天的课堂教学诊断暨专业发展研讨活动。本次活动旨在交流体育新课程教学改革经验,探讨名师工作室运行机制。常州市新北区教育文体局局长卞优文、新北区教师培训中心何林主任、羌杏凤同志,以 相似文献
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<正>自2016年起,于洪区以研训项目为依托,构建研修共同体,开展系列研训活动,积极探索教师专业培养新样态。通过不断摸索和实践,逐渐形成了“四动四联”区域研训策略,促进了教师专业发展。一、项目牵动,团队联结在研训项目的牵动下,体育学科积极构建学习共同体,成立名师工作室,名师工作室成员为骨干教师、特级教师等名教师,将区内所有小学划分成4个片区,建立“种子”教师和新教师团队,为教师提供相互学习的场域,搭建教师专业成长的舞台,形成集群式学习新样态。 相似文献
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<正>对于如何促进青年教师的专业发展,佩里(Perry P.)认为,“教师专业发展意味着教师个人专业生活中的成长,包括信心的增强、技能的提高、对所任教学科知识的不断更新拓宽和深化以及对自己在课堂上这样做的原因意识的强化”[1]。基于佩里的教师专业发展的基本理论,笔者结合3年多的名师工作室的实践,探索形成了青年体育教师专业发展共同体研修范式(图1),从培训、实践、科研3个方面开展培根、 相似文献
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学科工作“fang”是名师工作室推进教学研修的平台,以“fang”的形式命名,特指工作室研修团体在不同阶段以不同的形式参与研修。在实际推进过程中,巧用学科工作“fang”进行教研活动,力求通过学科工作“坊”、学科工作“舫”、学科工作“仿”、学科工作“访”、学科工作“放”的这五条路径来实践教师的专业发展,从而有效促进工作室体育教师的专业能力,培养了一批体育骨干教师。 相似文献
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终身学习是教师胜任教育教学工作的基本保证,教师加入名师工作室能获得良好的专业发展空间。工作室成员要明确自身学习目的:为提升教师职业认同而学,为促进学生全面发展而学,为推动课程改革创新而学。通过锲而不舍地争取学习机会,积极主动地完成学习任务,坚定不移地守护学习根本,从而实现自身素养和教学能力的全面提升。 相似文献
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[工作室简介]常州市教育局组建名教师工作室,是为了建立起全市中小学(含职业学校、幼儿园,下同)优秀教师间合作互动的培养人才的新机制,发挥全市高水平教师的专业引领作用,使其成为培养全市优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地,促进全市教育事业更好更快地发展。笔者通过初选时自我展示和复选时专家组答辩的多轮考核论证,从94名申报者中胜出,有幸成为常州市首批25个名师工作室中唯一的体育学科领衔人。 相似文献