提高农村学校体育教学质量的几个问题

提高农村学校体育教学质量的几个问题衡阳县一中李友宴一、建立必要的课堂常规是上好课的前提条件农村学校上好体育课首先要有一套基本的课堂常规要求．我校早在１９７４年就率先制定了“体育课常规十条”．并能常年坚持贯彻执行．首先，新生入学时要全面学习常规，如组织...     

提高一年级新生站队教学效果的体会

<正>对于一年级新生来讲,站队乱是一个普遍现象,如何让一年级新生快速步入正规体育课呢?通过教学实践,笔者总结了以下几点经验。一、上好一年级新生的第一节室内体育课体育课是一门实践性课程,体育课的有序进行很大程度上得益于体育课中严格的课堂常规,教师首先讲解什么是体育课,其次讲解体育课都学些什么,另外讲解怎样上好体育课,即课堂常规要求,让学生对体育课有个初步理解,但是一年级课堂常规要求不能过多,主要对站队、服装、听讲     

室内“点名小游戏”为一年级新生排队作铺垫

<正>在一年级新生队伍集合时,曾经遇到新生怎样都记不住自己站位的尴尬,也常常目睹其他教师在一年级新生体育课集合时的忙乱与无奈,针对这些情况,通过思考并在一年级新生体育课教学中进行了尝试,通过进行"室内点名小游戏",对帮助学生快速集合整队有一定的借鉴意义,它能有效帮助我们解决一年级新生排队难的大问题,为在室外上体育课顺利的排队集合作好铺垫。在一年级学生的幼小衔接初期,当他们关于小学的一切常规要求都不知道时,     

初一新生体育课开始部分“六要”

<正>跨入初中,新的学习环境,新认识的教师和同学,新的学科要求,使初一新生对初中生活充满好奇和憧憬,渴望能马上融入新的生活中。但此时,由于学生对教师、同学和课堂的"陌生",往往会抑制课堂教学的顺利开展。笔者在实践中发现,要想初一新生顺利融入体育课堂,教师除了做好一般课堂常规外,还应在体育课开始部分做好"六要"。一、严——常规要求要严格有一次,我为了到办公室拿哨子和名册,上课迟到了两分钟。然后,我急匆匆来到上课的班级,说明了迟到的     

小学一年级体育课堂常规教学点滴谈

<正>如何根据一年级新生的年龄个性和认知特征,加强他们体育课堂常规教育,养成良好的体育课学习习惯是摆在体育教师面前的首要任务。经过近两个月实践和思索,我逐渐摸索出一些门道,并在实际教学应用中取得较好效果。下面就如何进行小学一年级学生体育课堂常规教学谈谈自己的体会。     

例析水平一体育课堂常规落实的策略

<正>在基础教育阶段,落实体育课堂常规,水平一最难,也最有价值。因为万事开头难,水平一学生,由于刚刚接触小学体育课,对学习要求不知道,一切都要从头开始。但是,如果学生从水平一开始,知道体育课学习要求和注意事项,并能较好地做到,那么对于形成良好的体育锻炼与学习习惯,助力体育核心素养培育,有极大的利好。那么,在水平一阶段,需要采取哪些有效策略落实好体育课堂常规?本文认为,可以采用以下四个方面策略去落实。     

怎样做好初中新生的体育教学工作

<正> 中小学体育教学相衔接是很重要的,但要做好这项承上启下的工作并非易事,这里关键是体育教师工作方法问题。如何着手做这一工作呢?下面介绍杭州市第二中学、全国优秀体育教师来健同志的几点做法。一、了解初中新生的体育基础杭州二中是省重点中学,每年新生来自几十所小学。在入学前后,通过走访各校、看课以及与学生谈话等方式,了解他们在小学的体育教学情况。如在前两年的调查中发现,不少小学最后一学期的体育课时上时停,坚持全学期上课的小学只有三分之一,很多小学不能全面贯彻体育教学大纲,体育课课堂常规不健全,学     

选项教学“六策”探析

<正>一、分析学情是否可以实施选项教学,取决于地区差异、教育理念、学校实际情况、足够的师资、场地和器材以及学生实际水平与课堂实际需要等主客观因素。其中最为重要的是要适合学情,要根据学生的兴趣爱好,培养学生的积极性,符合学生身心发展需要。尤其是小学阶段进行选项教学,过早地提前"固定"项目兴趣和技能,不现实。大多数小学生实际需要的,是常规体育课     

运用游戏培养一年级学生体育课堂教学常规的实践

一年级的新生从幼儿园进入小学体育课堂,快速落实良好的课堂常规,有利于保证课堂教学的有效,培养学生的体育学习习惯,通过对一年级新生建立体育课堂教学常规的不利因素分析,例举了多种游戏培养一年级新生的体育课堂教学常规的方法。     

高校体育课教学质量评估之我见

高校体育课教学质量评估之我见内蒙古师范大学余国权一、体育课教学质量评估的内容目前，高校体育课教学评估工作一般是每学年度进行一次．一个学年度就是一个完整的教学阶段．这个教学阶段的教学内容是教研室根据高校体育课教学大纲规定的任务和要求，结合学校实际制定的...     

对大学新生体育课不适应现象的研究

通过课堂观察与问卷调查,对大学新生体育课不适应现象的症状、原因及周期,进行了初步分析与论述,提出了一些消除大学新生体育课不适应现象的改进措施,以利于高校体育教学的顺利进行.     

谈体育课的制度建设

<正>随着课程改革的逐步深入,体育课的形式变得丰富多彩,学生的学习更加快乐,凸显了"生本课堂"的意味。但反过来分析,淡化了体育课的制度化建设。笔者认为,体育课是学校常规建设的基础、素质教育的窗口,同时体育课和文化课相比,学生更具活动自主性、环境多变性、安全隐患     

课堂常规的一次有效讲述

在新生到校的第一次体育课上 ,体育教师总要讲述课堂常规。常用的教法是 :体育课课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的一系列基本要求 ,具有强制性、一贯性和教育性。它分为课前常规、课中常规和课后常规。然后就是讲课前、课中、课后分别要求学生怎样做 ,不这样做 ,就违反了那些课堂常规 ,将受到相应的处罚。为了节约时间 ,体育教师们很少讲常规中对教师的要求（认为教师自己知道就可以了）和这样做的作用及不这样做可能出现的危害。于是学生就会认为 ,“课堂常规”就是要我们穿运动鞋、运动服 ;要我们规规矩矩 ,不准乱说乱…     

小学新生体育课堂常规速成“三步十化”

<正>体育课常规就是体育课堂教学中沿袭下来的长期执行的学科教学规矩,是指为完成教学目标,围绕体育课的教学组织,经常采用的一系列行之有效的措施与手段[1]。良好的体育课堂常规可保证体育课顺利、有序、有效、安全地进行,全面达成教学目标,提高课堂教学的效果与质量。一年级新生处于各方面习惯养成的关键期。对于实践性较强的体育学科而言,课堂常规尤为重要,是确保效率与安全的首要前提。     

“失业”体育教师的困惑

<正>笔者从事体育教学工作十多年,今年上半年,突然"失业"了!学校决定八年级体育课改上生物课。这样,我变成了一名生物老师,与我所热爱的专业"分道扬镳"了。事后才知,全校的体育课都停上!我校是一所上千人的独立初级中学,十四个教学班,有三名专职体育教师,按规定、按情理必须开展体育教学工作,但我们都为什么都"失业"了呢?我说的"失业"是2006- 2007学年度第二学期中期考试后七年级和八年级的情况。九年级体育课这五年一直是第二学期开学后体育课上两周就停上。每学年第一学期三个年级的体育课每周能开两节。     

略论小学悦动体育课堂的构建

从学校体育教学的层面讲,所谓“悦动”就是愉悦运动或快乐运动。当下小学生“喜欢体育但不喜欢体育课”的这种现象,所暴露的是传统的体育教学模式下,机械式的、僵化式的、单一式的教学模式扼杀了学生对于体育课的热情。长此以往,无疑会削弱学生对体育课的兴趣,为了扭转这一局面,教师应该给体育课堂注入更多的活力,让体育课堂“悦动”起来,如何构建小学悦动体育课堂,教师可以从以下几个方面人手实践。     

幽默、缓慢、有趣——上小学一年级第一节室内体育课所感

教育需要老师们走进孩子的心灵,揣摩孩子的心思,获得孩子的认同。小学一年级第一节室内体育课非常重要,文章从作者多年的实践中,总结出"三部曲",即幽默地竖立第一印象;缓慢地建立课堂常规;有趣地树立服从意识。     

对趣味课堂的再认识

<正>在浙江省嘉兴市举办的"长三角特级教师研讨会"上,主办方给这次活动确定了一个主题:"趣味课堂"。提起趣味课堂我们并不陌生,但很长一段时间我们都不提趣味课堂了,因为一提趣味课堂似乎就缺少了体育特质,就淡化了运动技能,现实实践中也确有表面上追求趣味,实质上把体育课上成活动课的现象。近年来,笔者一直致力于儿童体育的研究,许许多多基层小学和一线小学体育教师的实践让笔者深信:趣味课堂和有效课堂是小学体育教学追求让每一个小学生身心健康发展的双翼。有效课堂是让学生     

新生首堂体育课教学点滴

新生首堂体育课教学点滴山东建材学院王良民，李鸣俗话说“好的开始是成功的一半”。就这一意义而言，上好新生首堂体育课格外重要。鉴于新生入学后所处的环境以及体育课教学形式、教学内容、考试制度和课堂要求等方面，与中学阶段相比均有较大差异，其首堂体育课一般应安...     

名师课堂展风采 交流互动促提升

<正>2017年3月1日-3日,由江苏省中小学教学研究室主办、苏州科技城实验小学校承办的江苏省教学新时空名师课堂活动在苏州科技城实验小学校举行,中国学校体育杂志社与江苏省中小学教学研究室合作对本次"体育名师课堂"教学展示及点评部分进行了网络直播。一、以课堂教学为载体,展名师风采本次"体育名师课堂",由来自苏州、徐州、无锡等地的6位教师展示了3节小学和3节初中的课。其中,小学体育课分别为《水平三(六年