北京市门头沟区三家店铁中教师改革美术教学

北京市门头沟区三家店铁中教师翟煜平在初中美术教学中,从实际出发,从培养学生兴趣,抓好基础训练,提高学生素质入手,改编教材,增设版画课,寓思想教育于教学之中。翟煜平将教材的内容,依据不同情况分为“了解课”、“理解课”、“掌握课”,在不脱离教学大纲的前提下,对原有教材内容采取选用、改进、舍弃、增设的做法来编排教案。如:注意到季节、时间的因素,     

“种子呼吸时释放二氧化碳”实验的改进

﹃种子呼吸时释放二氧化碳﹄实验的改进湖北省枝城市陆城二中︵︶杨宏宇教材中“种子呼吸时释放二氧化碳”的演示实验，能培养学生逐步掌握探寻生物奥秘的科学方法。但该实验缺乏对比性，不易操作和控制。笔者将此实验作了适当改进。１增设二氧化碳与澄清石灰水反应的实验...     

直观性·生活性·思考性——关于“数学广角”教学的几点思考

“数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书从一年级下开始增设的一个内容,旨在尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来,从而系统地、有步骤地渗透教学思想方法。由于“数学广角”是新增设的内容,可以借鉴的教学经验和指导方法比较少,教师在教学中出现了一些低效现象,如：数学思考落实不到位、目标定位不当、学生学习缺乏兴趣等。如何提高“数学广角”教学有效性呢？下面结合几个教学案例谈几点思考。     

高师《有机化学实验》教学的改革与实践

目的:改进《有机化学实验》教学方法,提高《有机化学实验》的教学水平。方法:对实验内容进行了改革,增设综合性和设计性实验,让高水平科研教师参与实验教学。结果:教学实践取得了较好的效果。结论:改进教学方法对提高教学质量有积极作用。     

“植物细胞的吸水和失水”实验教学设计

针对人教版教材“植物细胞的吸水和失水”实验中,存在实验现象难以共享和保存问题,师生合作对实验装置进行改进,针对原有实验材料、试剂种类以及试剂浓度较为单一的问题,学生合作探究,进行多元选材,增设实验试剂种类和浓度,并将定性观察质壁分离现象的实验,借助Photoshop软件将定性观察质壁分离现象的实验改进为定量分析实验。     

试论高等教育创新能力的培养

在专业课教学中，通过改进教学方法，合理使用多媒体技术，提高实验质量，增设综合实验，从而提高学生学习兴趣，培养学生的创新能力与综合职业能力，推动素质教育的发展。     

巧用气球和矿泉水瓶做化学实验

一、增设实验的意义1.关于二氧化碳与水、氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液等三种试剂的反应,初三化学新教材(沪教版)未能提供直观形象的演示或探究实验,增设的一组实验能较为有效地解决这个问题。2.增设的一组实验中的每个实验都可以各自独立开来,应用到相应章节的教学中去;又可以组合起来,形成对比,有利于学生对知识的综合。3.增设实验设置了两套方案:第一套方案可作为教     

《风的形成》实验方法的改进

在《风的形成》一课的教学中,教材是用“风的形成实验箱”进行实验的。实验中,用蜡烛作热源,目的是形成温差,让空气流动形成风。但实验效果不够理想,而且有的学校没有这一实验仪器。为此,笔者经过反复实验,对风的形成实验方法作以下改进。 1.在桌上点燃一支蜡烛,让学生亲眼     

试论小实验在初中物理教学中的作用

《义务教育物理课程标准》(2011年版)在“课程性质”中指出:“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。”在“实施建议”中又明确提出了“要发挥实验在物理教学中的重要作用”、“在‘内容要求’中,凡是用‘通过实验’这一措辞陈述的知识内容,都必须通过实验来学习”、“有条件的学校应根据具体情况适当增设一些学生实验,增加学生的动手机会”、“应大力提倡用身边的物品做实验,如使用饮料瓶等日常用品进行物理实验,这     

“影响蒸发快慢的因素”实验设计

“蒸发”是人教版九年义务教育初中物理第一册第四章中较为重要的一节,其重点内容是“影响蒸发快慢的因素”.在实际教学中,为了突出物理课的特点,我们增设了一组“影响蒸发快慢的因素”的对比实验.通过     

推行“五位一体”教学法提高“沉积学”课程的教学效果

适应素质教育的要求,我们在“沉积学”的教学过程中,一方面强调精心组织授课内容,突出重点难点,并采用多媒体等先进教学手段,提高教学效果;另一方面实行讲解、自学、讨论相结合的方式来调动学生学习的积极性。同时进一步加强实践性教学,加强学生的动手能力和创新意识的培养,鼓励学生参加和开展第二课堂活动,增设岩相古地理编图和野外现代沉积考察环节,形成“课堂教学、实验教学、自主实验、课程设计、野外实习”五位一体的教学方法,全面提高学生的综合能力。     

初中化学实验改进与创新的研究与实践

初中化学实验改进与创新是指在初中化学课程标准的指导下,结合教学的实际情况,通过对教材(包括课外实验)中所涉及的实验进行改进,优化,增设或创新等改变传统的教学方式和学习方式,让学生在动手、实践的过程中感受探究活动过程,体验探究学习的乐趣。     

实验改进两例

实验改进两例江苏陆飞江小学自然教材中有大气的流动、雾的形成两个实验，我在实践中发现用配套教材的现成的实验器材做实验，成功率很低，而这两个实验又是教学的重点和难点，为解决这个重点和难点，我以“土”办法对这两个实验作了以下改进．雾的形成实验：１．材料：大...     

基于核心素养的实验改进与教学设计——以“自由落体运动”为例

以“自由落体运动”为例,将物理实验改进及现代科技融入教学中,激发学生学习的积极性,引导学生在掌握知识的同时,形成物理学科核心素养,提高其分析问题、解决问题的能力。     

江西省高师体育专业田径课程增设健身内容的实验

结合江西基层各中、小学用人单位对田径课程中的实践技能的需求意向,提出了“江西高等师范院校体育专业田径课程增设健身内容的实验”,作为对传统的田径教学进行补充和完善.     

“讨论与交流”——课堂改革的一个着力点

普通高中物理新教材增设了“实验与探究”“讨论与交流”“观察与思考”“实验与拓展”等多个栏目.这是新课程的一大特色,其目的在于引领广大师生克服传统教学观念的钳制,实现课堂教学方式的新转变.每个栏目的教学都应以学生为主体,引导学生进行自主、合作、探究学习.其中,“讨     

基于学习进阶的教学设计和实证测评——以“平拋运动”为例

基于学习进阶理论,运用“问题”“实验”支架,以平抛运动知识内容为主线进行教学设计并开展教学实践,基于Rasch模型评价教学效果以促进教学改进,形成以评促教,以教促学的教学闭环,为落实学科物理核心素养寻找最优化路径。     

高职院校化学课堂演示实验的方法探讨

在高职化学教学中,采取课堂演示实验的方法,可极大地调动学生学习的积极性、主动性和创新性.进行演示实验教学要增设演示实验,创设探索情境;改进演示实验,延伸探索过程;"下放"演示实验,增强探索体验;"提升"演示实验,挖掘探索深度.     

物理演示实验的改进

由于种种原因,现行教材中的一些演示实验很难按照教材中的编排来做,一些实验有时效果也不很理想。这不但给物理教学造成了一定的难度,而且往往使演示实验变成教师讲实验、学生“听”实验的“纸上谈兵”。这种情况违背了教学原则,也影响了教学质量。基于这种原因,在进行物理教学过程中,结合实际情况对演示实验进行合理的改革,使其更适合教学实际,符合教学需要,有着重要的意义。 一、改进实验装置提高演示效果 根据教学环境和教学条件,把一些实验装置进行适当的改进,一方面可增强实验的“可见度”和“准确度”,另一方面也可方便实…     

师专物理教学中的“窗口”和“接口”

论述高等师范专科物理教育专业物理教学中开设“窗口”,增设“接口”的必要性。内涵以及方法手段。