几种团体心理效应对体育教学的启示

团体是个体的有机组合,团体成员之间相互影响,团体之间存在着心理效应,团体心理效应对体育教学效果有着重要的影响。文章从心理学的角度,探讨团体心理效应对体育教学的启示,为在体育教学中掌握与运用团体心理效应,提高体育教学的效果提供心理学依据。     

学校体育伤害事故对体育教学产生的效应

分析了学校体育伤害事故对体育教学产生的积极效应和消极效应，此外，对学校体育伤害事故效应对体育教学安全问题提出的要求进行了探讨。     

运动体验研究对体育教学的启示

通过文献资料法、逻辑分析法对人体运动学、人体运动和身体运动的概念和内涵进行了梳理,阐释运动体验的概念、内容和作用。认为运动体验是后继运动参与和运动保持的关键影响因子,在体育教学中应首先提供给学生多样化的运动体验,进而深化良好的运动体验,促进学生运动习惯的养成。     

多元智能理论及其对体育教学的启示

美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出了多元智能理论,是对传统的智能理论挑战最彻底、最有影响的智能理论。学习和研究这一理论,对体育教学具有重要的理论和现实意义。     

刍议体育教学效应

效应原是物理学的专门用语，指一个事物对另一个事物施加的某种影响。体育教学中的效应广指教师与学生间的带有倾向性的心理现象，这种现象有正误之分，正面的需要进一步扩大，反面的应逐步加以改进。这里就我们在教学中所涉及到的一些“效应”加以概述。     

浅谈建构主义理论对高校体育教学的启示

多年来,体育一直作为高校教学的重要内容,但教学过程只被少部分学生接受却是事实。本文旨在阐述一些高校体育教学中存在的问题,并从建构主义的角度出发对其进行分析与研究,同时浅显的提出自己的看法。     

美国学校体育教学的案例探究对我国的启示

针对学生在成长中存在的问题,采用文献法对美国相关体育教学案例进行解读与探究,以美国学校体育教学项目案例为切入点找出美国在体育教学方面对我国的借鉴之处。启示:设置实用性体育项目;归还学生的自我时间;放飞孩子的天性。     

体育教学中的观众效应

借鉴竞技运动中观众效应的理论，探讨体育教学中观众效应的含义、产生的机制及作用等，为体育教学方法更新寻找更好的途径。     

罗杰斯的人本主义学习观对我国体育教学的启示

通过对人本主义学习观的分析，认为它对当前在体育中实施素质教育有一定的启发，它要求更新教学观念，改革传统体育教学模式，创设良好的教学气氛，发展学生自学自练的能力，教会学生学习的方法，让学生带着教材走向课堂。     

浅析汶川地震给中小学体育教学的启示

从生命、生存、生活教育的角度,来探讨汶川地震给中小学体育教学的启示。本文认为,中小学体育教学应该强化以学生为本,安全为本,生命至上的思想,加强健康、安全的生活教育,是切实维护中学生安全生活、健康生活的必要措施。     

体育教学中情感效应的探讨

从现代心理学的角度看,教师与学生在教学过程中,主要有两大心理要素,即情感要素和认知要素。在体育教学中,教师如何调动学生学习的积极性,除了提高自身的组织教学能力,改进教学方法和教学手段外,教师还应努力挖掘情感要素,实施情感投入,创造良好的课堂情意氛围,也是提高教学效果的重要环节。     

“活的教育”对小学体育教学的启示

陶行知是中国著名的教育家,至今他的很多教育理念仍被大家所认同和倡导,其中活的教育这一教育主张对后世影响深远。通过对活的教育内涵的解读,探究活的教育理念所倡导的教育思想主张对小学体育教学的启示,从而引导小学体育教学,用活的人、活的内容,教导活的人成为活的人才。     

师生角色互换的体育教学效应

在长期的高校体育教学中,对部分教学内容尝试运用师生角色互换的方式进行教学活动,取得了较好的教学效果。这种教学方式所产生的主要教学效应是:可以调动师生两方面积极性;为大学生创造体育实践的条件和机会,并在实践活动中培养学生综合实践能力;建立平等的师生关系与创造和谐的学习气氛;增进大学生之间的友谊和培养他们的竞争意识。     

关于"目标教学"对高校体育教学效应的研究

通过对"目标教学"的课堂结构及其对教学优效性的研究,阐明了"目标教学"对高校体育教学的显著效应及运用"目标教学"应注意的问题,为进一步深化体育课堂教学改革提供参考.     

关于“目标教学”对高校体育教学效应的研究

通过对“目标教学”的课堂结构及其对教学优效性的研究 ,阐明了“目标教学”对高校体育教学的显著效应及运用“目标教学”应注意的问题 ,为进一步深化体育课堂教学改革提供参考     

陶行知生活教育理论对小学体育教学的启示

陶行知先生是中国近现代史上一位伟大的人民教育家,他博古通今、学贯中西。为革除中国旧的办学模式和教学方式,他将当时的中国国情和杜威的教育思想相结合,并在现实教育生活中反复实践,最终形成了具有中国特色的教育思想体系。生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体部分,其中包含了3个基本命题,即"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一",研究其生活教育理论对当前中国教育的发展和课程的改革具有重要理论参考价值和现实意义。     

论色彩效应在体育教学中的应用

色彩对人的心理产生一定的影响，并对人的行为产生积极或消极作用。在体育教学中充分利用色彩效应，将教材的重点、难点淡化，对提高教学效果有着显著效果。     

谈体育游戏对体育教学的积极效应

游戏是人类社会行为的一部分,是体育手段的一种。体育游戏在体育教学活动中对学生的身体锻炼、心理健康发展都有非常重要的实践意义。一、体育游戏的特征游戏分为两大类即发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者包括有文     

体育教学中情感效应对学生非智力因素的培养

本文重点探讨体育教学中如何培养学生的非智力因素，充分发挥学生学习的积极性问题。