高中生物学开放性实验开设条件及实践的初探

1 开放性实验的开设条件在高中生物学教学中真正实施开放性实验困难是很大的,首先实验室需要具备一些基本条件.其次开设开放性高中生物学实验,对实验室的设备提出了较高的要求,除按照《浙江省中小学现代教育装备标准》高中生物学实验室配备标准配备和建设外,还要适当地扩大,满足普通生物学实验的基本需要.此外,对于实验室管理制度要进一步明确和细化.     

网络化的单片机实验室的构建及其教学应用

单片机课程是一门实践应用型较强的课程,因此实验、实训等教学内容十分重要.为了弥补实验设备的更新速度落后于科技发展速度,安装各种应用软件和电子教室软件,将实验室网络化,利用仿真等手段开设硬件实验设备所不能开设的实验项目,最大限度利用软硬件资源,开展实验、设计和实验考核,优化并扩充课堂内容,使实验室教学更加直观,方便教师控制和学生学习,提升整体教学效果,锻炼学生的实践动手能力.     

共享优质教育资源,提升教师实验技能

<正>《普通高中生物学课程标准(实验稿)》赋予实验更高的地位,目前的5套生物教材,总体实验数量比原来增加了一倍以上,安排了许多现代生物实验内容,包括植物组织培养、PCR、电泳等实验,使得新课程实验技术方法的难度明显增加,教师一时难以驾驭。由于其新颖性和难度较大,对学校生物实验条件、实验设备、实验技能要求高,使得实验开设受到严重影响。我校标准化的生物学实验室也刚刚竣工,为全面提升我市生物学教师、实验员的实验操作能     

做好生物学实验室工作 服务新课程教学

《普通高中生物课程标准》中建议：“学校应逐步完善生物实验室建设、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验……提高实验或其他实践活动的开出率。”作为一名中学生物学实验室工作人员,为配合新课程教学,在实验室工作中,     

高校综合性、设计性实验的原则及管理模式探讨

实验室是高等院校学生检验理论学习的重要基地,培养学生成为应用创新型人才不可替代的重要场所.通过实验室开设综合性、设计性实验,可以提高学生创新意识,锻炼其动手能力,有助其加强理论学习,并提高学生自主设计实验能力.高等院校开设综合性、设计性实验,需要领导高度重视和大力支持,还需要经验丰富的实验教师、良好实验设备、合理的补贴和奖励机制,开放管理、实验仪器设备的信息化管理、实验队伍合理化建设等一系列科学有效的管理模式.     

初中生物实验教学策略摭谈

2011版义务教育《生物学课程标准》的“教学建议”中,明确指出:“实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一”.但目前初中生物实验教学的现状不容乐观,最突出的问题表现在不少教师强调种种客观原因,不开设实验课,取而代之的是教师在黑板上“做实验”,或者以观看录像或动画代替做实验.一些学校实验条件不够好,尤其是农村初中,购买实验材料缺少经费、实验人员配备不足甚至没有、实验设备及实验室条件较差等是客观存在的.     

重庆市高中生物实验教学现状的分析

为了解重庆市高中生物学实验教学现状,促进中学生物学实验教学,采用问卷调查法与访问法,对重庆市83所中学高中生物学实验教学情况,如学生兴趣、实验室配置、实验管理人员和实验内容及开设情况进行了调研。统计结果显示,只有51.81%的实验室的配置能满足实验教学要求,有专职管理人员和有符合专业的管理员的学校分别占62.82%和78.21%,实验开出情况因学校情况、实验类型等不同有所差异,主要是生物学实验在高中不受重视、不同学校资金来源不是和教师技能对实验教学的影响三方面原因。     

中学生物学实验室的功能建设

生物学科是自然科学的一门基础学科。当今世界面临的重大问题,如粮食短缺、人口过剩、环境污染、资源开发等等,都与生物科学有直接关系。作为从事基础教育的中学生物学教学,强调培养学生的动手能力、实验能力,这就要求生物学实验室的功能更加丰富完善。下面结合我校的生物学实验室的改建,就实验室功能的完善,谈谈几点看法: 一、生物学实验室是一个实验室 作为实验室,应该满足日常生物学教学实验的要求。中学生物学的教学内容多,实验要求高,共计安排有43个实验。我校设有3个实验室,其中2个实验室配备显微镜,另一个侧重解剖。显微镜放置在专用柜中遮光防潮保存,可满足2个不同进度班级的教学需要。为了加强电化教学效果,实验室都配备有电视机、录像机、幻灯机、投影仪。另外,为了同步演示教师的解剖和显微实验,实验室特别配备了显微摄像机和解剖摄像机,使其与电视机相连,学生们就能够与教师一起,同步进行解剖和显微实验。 二、生物学实验室是一个陈列室 实验室陈列了辅助教学的各类标本、模型。传统生物学实验室只有单一的实验功能,现在     

在生物学拔尖人才实验教学中推广模式生物斑马鱼

为满足拔尖人才培养需求,中心根据自身设备和人员配置优势,建立了斑马鱼创新实验室。阐述了在本科生物拔尖人才实验教学中引入模式生物斑马鱼的可行性,并介绍了该中心利用模式生物实验室开设的综合性、创新性实验项目。通过在拔尖人才教学中开设这些实验项目,极大地提高了学生的创新能力、自主能力和协作能力。     

义务教育阶段进城务工人员子女学校生物学教学调查与分析——基于贵阳市进城务工子女学校的调查访谈

调查结果表明,义务教育阶段进城务工子女学校生物学课程的开设以及实施中存在被“冷落”的现象,主要表现为:缺乏专业的生物教师、生物实验设备不齐全、教师专业素养有待提高.     

初中与高中生物学实验教学衔接问题探讨

目前,初中生物学教师的实验观和学生观以及实验教学的实施能力是影响实验开设的主要因素。建议从制度层面规范教师的理论和实验技能培训以及组织高、初中实验教学衔接研讨活动,使课改对学生科学发展的影响落到实处。     

机械基础创新实验体系建设

实验教学在培养学生动手能力与创新能力方面处于十分重要的地位.结合湖南省示范性机械基础创新实验体系的建设实践,对创新实验项目开设、实验大纲和实验教材的修订、实验室开放的措施、提高实验教师素质的必要性以及实验室对外交流与合作等方面进行了总结和探讨.     

创新研究型生物学实验室的管理实践与探索

从创新研究型生物学实验室的教学任务和管理模式入手,根据实验室目前开设的实验课程,包括系统生物学实验、生物大分子晶体学实验、高级生化与分子生物学实验和高级神经生物学实验,对创新研究型生物学实验室的管理模式进行探索,建立了一个集教学与科研为一体的综合实验室运作体系。同时强调了创新研究型生物学实验室的开放创新功能,承担了大学生创新实验和国际遗传工程机器竞赛等项目的实施。在实行开放式管理的模式下,通过对时间和空间的统筹规划、集中管理和合理调配,已在创新人才培养方面取得了显著成绩。     

谈农村中学低成本开设生物实验

生物课程标准指出：“生物教师也应创造条件,就地取材,因陋就简地开设好生物学实验,来加强和改善生物学实验和其他实践活动的教学。”笔者所在的学校是一所欠发达地区的农村中学,为了开设实验,每年要支付不少资金用于购置生物器材。为了节约实验成本,本校教师进行了一些低成本开设的尝试,现介绍如下。     

一种变频器实验装置的设计

以西门子MICRO MASTER通用变频器和可编程控制器S7-200为基础开发设计的实验装置,将工业控制中常用的两种设备有机地结合在一起。可在高校实验室开设新实验,为培养学生实践能力、工作能力、科研能力和创新能力提供了良好的条件。     

高中生物学实验教学中学生创新能力与动手能力的培养

高中生物学实验教学,需要充分调动学生在课堂、实验室、课外活动中的积极性。生物学实验教学应以培养学生的动手能力和创新能力为目的,充分尊重学生的主体地位,鼓励其大胆操作,进行个性化教学。但是,从目前的生物学实验课程设计来看,对学生创新能力、动手能力的培养仍然存在诸如刻板化、教师过多参与、户外实验少等不足。从多个角度深度探究如何在高中生物学实验教学中更好地培养学生的创新与动手能力,为广大教师提供参考。     

高职院校理工科实验室管理模式初探

本文从学生和教师的能力培养、实验设备的利用率、实验室的建设投资效率、减轻实验管理人员的工作量等四个方面综合考虑,探讨实验室层面管理模式.     

关于高职逆向工程实验室建设的探讨

高职院校建设逆向工程实验室,除了需要配备足够精度要求的扫描设备,还要有能灵活采集、编辑点云、最终形成曲面乃至实体的逆向软件和性能足够的计算机硬件设备。建设逆向工程实验室的目的,一是开设计算机辅助检测的相关实验,体现其教学功能;二是培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的产品质量评估能力和设计能力。     

关于地方高校体育专业实验室开放的研究

通过文献资料法及调查法对具有地方高校特点的平顶山学院体育系专业实验课程的开设及实验室建设使用现状进行分析研究,认为体育系实验室设备不足与实验室闲置及实验资源浪费并存。为培养学生实践能力,实现仪器设备及场地共享,提出开放体育专业实验室,并从教育资源、实验室管理以及保障机制等方面提出相应措施。     

生物实验教学创新中的两个转化

<正>培养创新型人才是生物学新课标的基本理念,在新的生物学教材中有关生物学实验的教学内容有较大幅度的增加。然而由于生物实验对象生理机能状态复杂、实验材料和药品仪器种类繁多、学校的教育经费有限和课时安排有限等因素,实验往往不能顺利开展。很多学校的实验开设并不乐观,多是采用教师讲解实验或多媒体演示实验来代替学生的实际动手操作。所以要想真正提高学生的科学素养,培养探究、合作、解决问题的能力,就需要一线教师发挥自己