劳动教育融入中学生物学教学的价值及路径

劳动教育与中学生物学教学在价值目标、教育内容与实施途径上具有较强的可融合性,但在劳动教育融入中学生物学教学的过程中仍然存在很多问题,如学生的劳动意识淡漠、学校对劳动教育重视不够、专职师资力量薄弱、教学评价机制不尽完善。破解这些问题,需要从构建劳动教育融入中学生物学教学课程体系、加大学校支持力度、提升教师的劳动教育水平、建立劳动教育融入中学生物学评价机制等方面入手,从而实现劳动教育与中学生物学教学的共融互通。     

课程思政融入高中生物学教学的实践研究

高中生物学是中学自然课程体系的重要组成部分,蕴含了丰富的思政元素。明晰课程思政与高中生物学专业课程融合目标,探索课程思政融入高中生物学教学的路径和教学方法,可以避免思政教育和生物学专业教育出现“两张皮”现象,有利于落实立德树人的根本任务,同时为课程思政更好地融入高中生物学教学提供借鉴,深化课程改革。     

基于进化思想和理论探讨高中生物学课程思政——以人教版高中生物学必修2为例

思政融入课程是现代生物学教学过程中的主要任务之一,而生物进化思想和理论在中学生物学课程中处于核心地位。通过挖掘中学生物学教材中进化思想和理论的思政教育点,教师不仅可发现许多有助于生物学教学的方法与理念,还可引导学生获得更加系统的学习方法,真正实现课程思政育人。     

思想品德课是做好学生心理健康教育的良好平台

在中学的各学科教学中,思想品德课的育人目标、教学内容、教学形式与心理健康教育有许多共同点。本文就思想品德课教学内容、编写体例等方面与心理健康教育的有机整合进行了剖析,期望为中学思想品德课教学中有效渗透心理健康教育提供参考。     

发挥课程优势 建设健康中国——初中生物学生命安全与健康教育内容解析

在全面落实党的二十大精神、推进健康中国建设的进程中,发挥生物学的课程优势,有机融入生命安全与健康教育,关系到青少年的健康成长,同时也是新时代赋予生物学课程的价值使命。初中生物学新课标有机融入健康行为与生活方式、青春期生长发育和心理健康、传染病防治、安全用药与应急避险等领域的内容,构建了系统化的生命安全与健康教育内容体系。教学中,教师应遵循生物学学科知识逻辑,以现实问题为驱动开展跨学科实践活动,使得生命安全与健康教育结构化、情境化、实践化。     

生物学教学中渗透心理健康教育的尝试

在中学,与心理健康教育联系密切的学科是生物学科。中学生物学教学的内容有动物学、植物学和人体生理卫生等有关知识,其中与中学生心理联系最密切的内容主要在性理卫生）和高中《生物）中。作为一名生物学教师,在教学过程中渗透心理健康教育的内容是当前素质教育的需要,是教育教学改革的一项重要而又具体的内容。1．生物课堂教学过程中,结合教学内容进行集体心理辅导例如：我们在对初中生进行有关“生殖系统”的知识教学和对高中进行的“生殖和发育”内容的教学过程中,除按教材中讲授生殖系统的构造,精子、卵细胞的形成过程及受精作…     

心理健康教育融入道德与法治教学的路径

学科教学是心理健康教育的重要实践场域,在学科教学中融入心理健康教育是全面加强和改进新时代学生心理健康的现实之源与核心要义。基于目标、内容、实践、评价的课程教学四要素,构筑在道德与法治教学中有机融入心理健康教育的多重路径,包括在教学目标中设定预防与发展并重的心理健康教育目标,在教学内容中完善优化与健全并举的心理健康教育内容,在教学实施中践行全面与多元共生的心理健康教育过程,在教学评价中深化自觉调整与适应的心理健康教育评价,以此建立涵育学生心理健康素养的长效机制,发挥思政育人与心理育人的协同作用,落实立德树人教育根本任务。     

健康理念下的生物学教学研究与实践

<正>在中学生物教学过程中健康理念已经有了一部分研究,比如营养方面的、心理健康方面的等.中学生物课程和健康教学有着密切的关系,因此,健康理念与生物学教学的融合是很有优势的.随着新课程改革的推进,健康理念融入生物学教学能更好地为中学生学习提供服务.中学生物老师在教学过程中,要让学生逐渐养成良好的生活习惯,树立积极向上的生活态度.一、健康理念对生物学教学的重要性健康教育对中学生来说是最基本的,我国教育界有史以来都很关注学生的健康状况,因此学校卫生工作也得到了快速的提高.如今人们对疾病和健康的看法不再是以是否生病     

在生物教学中渗透心理健康教育

现阶段我国中学生心理健康状况令人担忧,而学校是心理健康教育的主阵地,在学科教学中渗透心理健康教育是心理健康教育的主要途径之一。本文阐述了生物学教师在新课程背景下如何转变教学观念,通过在生物学教学中渗透心理健康教育,培养学生关爱生命、自信、自立等健康心理,以及如何结合教材内容,挖掘心理健康教育的素材,适时对学生进行心理健康教育。     

心理健康教育在高中生物学教学中的渗透

从高中生心理健康现状、学生个人发展需要、教育发展需要、国家发展需要等层面分析高中生物学教学中渗透心理健康教育的必要性;从课程宗旨、课程目标、课程方案、课程标准和生物学概念等角度阐述高中生物学教学中渗透心理健康教育的可行性;以生物学教材为例,挖掘心理健康教育在高中生物学教学中的渗透点和内容。     

听障生语文教学中融入心理健康教育的对策探讨

教育是进行知识与文化传递的过程,语文学科教学包含了大量的古今中外文学作品,也包含了各类文化的精髓。其中的德育品质、心理健康的内容极具深意,对学生的道德品质、心理素质、道德行为培养都有着极为重要的作用和意义。在语文教学过程中融入心理健康教育更加易于提升学生心理素质的培养效果。文章主要对在听障学生语文教学中融入心理健康教育的重要性进行分析,结合听障学生的生活环境以及心理特征进行研究,并以此为依据提出了在听障生语文教学中融入心理健康教育的具体对策。     

大学生心理健康教育与体育的融合

文章首先介绍了大学生心理健康情况、高校心理健康教育与体育现状,然后阐述了大学生心理健康教育与体育融合的重要意义,最后提出了大学生心理健康教育与体育融合的途径,包括大学生心理健康教育融入体育教学第一课堂、大学生心理健康教育融入体育活动第二课堂、加强校园心理健康教育与体育的文化宣传。     

中学体育教学中如何渗透心理健康教育

新课标标准下,心理健康教育已成为了教学的重要内容,注重学生心理健康教育,是中学教育工作者义不客辞的任务,在中学体育教学中渗透心理健康教育,促进学生全面发展.因此,本文对中学体育教学中如何渗透心理健康教育措施进行探讨,为教育工作者提供参考意见.     

语文教学渗透心理健康教育的路径探析

小学阶段,语文教学是渗透心理健康教育的重要平台和主要阵地。因此,在语文教学中,教师应始终把心理健康教育贯穿于教学全过程,切实把心理健康教育融入阅读与习作中,积极营造契合心理健康教育的教学氛围,有效确保心理健康教育与语文教学进行有效融合。     

中学心理健康教育活动课中存在的问题及对策以龙岩市心理健康教育活动课开展情况为例

结合大量的调研,将中学心理健康教育活动课中出现的问题进行梳理和归纳,能够有效提高教师的教学能力,促进教学反思,能够将心理健康教育活动课的科学理念真正应用到教学中。本文结合诸多教学案例,介绍了中学心理健康教育活动课应该注意的问题,并针对问题提出相应的对策,以期对中学心理健康教育活动课的开展有所启示。     

拿什么拯救迷失的青春灵魂——心理健康教育与思想政治教育整合

本文对目前我国中学生心理健康普遍存在的一些问题进行了分析,指出目前中学生心理健康教育中存在的问题。在此基础上,结合思想政治课的性质和内容特点,说明要通过学科渗透使中学思想政治课成为中学生心理健康教育的主要阵地。提出在中学思想政治课教学过程中,要把学科教育与中学生心理健康教育有机地结合起来,并探讨了在中学思想政治课教学中开展中学生心理健康教育的基本途径和有效手段——采取有效的教育教学方法,营造宽松民主的教学环境,以加强对学生的心理健康教育,从而使学生形成健康的心理和健全的人格。     

体育教学对中学生心理健康影响的实验研究

现代学校体育教学主要有三大功能,即生物学功能、教育学功能、社会学功能.重视心理健康方面的教育已经成为现代学校体育的重要标志之一.通过对铭选中学学生心理健康特征的问卷调查,分析中学生心理健康问题产生的原因,探讨学校体育教学对中学生心理健康的积极影响.     

浅谈农村中学德育与心理健康教育的现状及成因

在农村中学德育教学和心理健康教学的过程中,需要将德育和心理健康的教学方式不断地进行创新,使农村中学的德育教学和心理健康教育真正落实到位。这篇文章对农村中学生的德育与心理健康教育的现状和成因进行了分析,并针对其中所存在的问题提供有效的解决措施。     

高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现与改进对策

本文论述高职院校体育教学融入心理健康教育的必要性,总结高职院校体育教学中心理健康教育缺失表现,从完善顶层设计、创新实施方式、精选心理拓展训练内容、健全教学评价体系等方面,提出高职心理健康教育融入体育教学的具体对策。     

小学语文教学中学生心理健康教育的策略探究

文章结合当代社会现状,从论述小学语文教学中融入学生心理健康教育的重要性着手,初步分析心理健康教育融入小学语文教学的现状以及存在的问题,然后深入地阐述小学语文教学过程中学生心理健康问题的解决策略,点明了健康的心理素质教育与高效的语文学科知识传授是相辅相成的,二者相互促进,共同提升学生的综合能力和整体素质。