雷锋精神的基本内涵及其育人价值

雷锋精神不仅是中国共产党人宝贵的精神财富,更是全社会加强思想道德建设,积极培育和践行社会主义核心价值观的标杆和旗帜.新时代始终大力弘扬和践行雷锋精神,充分发挥雷锋精神的内在价值,对于激励广大青年投身伟大实践,不负党和人民的殷切期望,具有深远意义.不论时代如何变迁,我们都要大力弘扬伟大的雷锋精神.     

陶行知“真人”教育的基本内涵及其育人价值

诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一,青少年的诚信教育是构建诚信社会的基石。陶行知的“真人教育”,亦为诚信教育,有其独特的内涵和特点,在今天构建诚信社会和对青少年的真人教育中也具有重要的积极引导作用。因此,有必要研究陶行知的真人教育思想,从中汲取有益营养和育人借鉴。     

浅谈新型师生关系的基本内涵

“亲其师．信其道”是古人留给我们宝贵的经验总结。这就要求我们广大教师们彻底摒弃“师道尊严”的错误思想，建立新型的师生关系。     

交往型师生关系的基本内涵

时代在进步,科学迅猛发展,激烈的国际竞争大背景下,培养21世纪具有合作精神、创新思维的人才,逐渐成为全世界人民的共识。我国采取的素质教育如何在现实中良好实施;颁布的新课程改革,如何在现实中完美实行,最有效的方法是建立良好的师生关系。建立良好的师生关系既有利于学生的健康发展,更有利于建立和谐社会。交往型师生关系是一种新型的师生关系,主要针对传统师生关系提出。是为了改善教学实践中长期存在的专制师生关系,提高教育教学成效,促进教师与学生共同成长。建立交往型师生关系的目的是追求具有真正意义的教育,促进师生共同发展,优化课堂,培养全面发展的学生,为社会提供有用人才。     

论我国传统伦理学的基本内涵及其价值

我中华民族屹立于世界民族之林,历经数千年而不息不灭,这主要有赖于本民族内部的强大凝聚力.这民族的凝聚力则基于本民族根深蒂固、源远流长的传统文化和传统伦理;若舍此凝聚基因,则民族必分裂,必衰微,必灭亡!一个民族内部的凝聚以致形成合力而共同建设家园、保卫祖国,这主要依靠正确处理本民族内部人与人之间的关系,以及本民族与外民族之间的关系,以求民族内部的共命运同呼吸和各民族之间的相互睦邻而共同繁荣.其中人与人之间的正常关系乃是根本,尤显重要,这是民族昌盛、国家富强、社会安定、家庭幸福、人民安居乐业之保障.然而,在极左路线肆虐时期,由于只片面强调“阶级斗争”、“路线斗争”而不注重人格修养和道德教育,甚至还以“小节无害论”破坏传统伦理道德,致使不少人丧失了做人的道理,违背了做人的准则;况且又在改革开放形势下渗进了资本主义腐朽思想及其生活方式的侵蚀,以致使不少人在社会生活中欺上压下、尔虞吾诈、坑蒙拐骗、贪赃枉法、并且还追求”奢侈的吃喝嫖赌、腐化堕落的生活方式,从而毒化了人际关系,戕害了人们心灵,污染了社会风气,甚至坑国害民,腐败了党风、官风!长此以往国将不国、民将不民矣!也正有鉴于此,本文作者特撰此文而大力重申弘扬中华民族传统文化和传统伦理之精华的必要,     

化学基本观念的内涵及其教学价值

面向学生未来的发展,中学化学教学必须要以具体知识为载体,引导学生通过高水平的思维活动,形成化学基本观念,即从知识为本转向观念建构。化学基本观念是指学生通过化学学习,在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学总观性的认识,它主要包括元素观、微粒观、变化观、实验观、分类观和化学价值观等。在化学教学中实施观念建构的教学,有利于转变学生的学习方式,促进对知识的深刻理解和灵活应用,全面提高学生的科学素养。     

试论节俭的基本内涵及其当代价值

节俭作为一种理性的生活态度和适度的消费观念，要求个体消费行为以个人收入水平和社会平均消费水平为比照，充分合理地利用资源，适当节制个人的生活欲望。当前，我们提倡勤俭节约，有助于实现俭以养德、俭以防腐、俭以治国，更好地加强社会主义现代化建设。     

中学化学基本观念的内涵及其学习价值

随着学科教育改革的不断深化，中学化学教育越来越关注这样一个问题：一种较为理想的中学化学教育，最重要的应该教给学生什么？我们的答案是：观念，中学化学的基本观念？那么，什么是中学化学的基本观念？它的学习价值何在？     

论数学倾听的基本内涵及其教育价值

数学倾听作为一种学习态度、学习方式和文化修养,具有多层次的内涵.它不仅包含倾听的专注性、层次性和反思性,而且包含倾听的技巧和策略.同时,数学倾听作为人们获取知识、增长智慧的主要手段,其教育价值不容忽视.对学生而言,有效的数学倾听有利于他们掌握知识和形成良好的思维品质;对教师而言,有效的数学倾听可以提升他们的教学修养、加速他们专业化的进程.因此,全面剖析数学倾听的内涵及教育价值具有重要的理论价值和现实意义.     

英语教学的基本性质及育人价值

我国是举世无双的英／外语教学大国，各种学生的总数超过美国人口，而且这个大国正在建设社会主义和谐社会，因此只能走自己的英／外语教学之路。从2001年起，我国英语教学起点在国家范围向下延伸到小学三年级，在上海等部分大城市则下延到小学一年级，甚至部分城市的幼儿园也开始了英语教学。因此，与义务教育阶段的语、数学等学科相比，英语学科在整个学制系统中伴随学生学习的时间最长，从小学一年级到大学毕业约有16年甚至更长的学习时间。     

民主型师生关系的内涵

现代社会,民主不仅是一种国家制度,也是一种意识,是一种生活方式。在教育生活中,师生关系的民主不再仅仅指教师对学生管理方式的民主。笔者认为,民主型师生关系应是师生在教育教学过程中通过有效互动建立起来的以“平等、自由、爱和尊重、对话”为内涵的人际关系。一、师生平等是民主型师生关系的基础平等是指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等的待遇,或泛指地位相等。在很长时间里,教师对学生的专制和压迫一直是社会声讨的对象。随着社会的发展和教育理论研究的深入,新的学生观已经形成,师生平等的呼声日益高涨。教师与学生的平…     

和谐师生关系的内涵

教学活动的开展,离不开教师与学生的参与,舍弃其一,就不能进行教育教学活动.在教学活动中,教师和学生直接交往和联系,由此形成了师生关系.处理好这一关系,对于师生双方,对于教育目标的完成的重要作用不言而喻.     

民主型师生关系的内涵

现代社会，民主不仅是一种国家制度，也是一种意识，是一种生活方式。在教育生活中，师生关系的民主不再仅仅指教师对学生管理方式的民主。笔者认为，民主型师生关系应是师生在教育教学过程中通过有效互动建立起来的以“平等、自由、爱和尊重、对话”为内涵的人际关系。     

教师育人能力的价值及内涵辨析

教师育人能力对落实立德树人具有重要意义。传统教育实践忽视了教师的育人职责,阻碍学生全面成长、不利于教育公平实现。教育本质、立德树人的任务提出及社会公平发展都要求教师的职责核心是育人。以实践性为原则,以立德树人为指向,厘清教师育人能力的结构轮廓,抓住育人能力的主要结构要素,系统地分析、有针对性地选取特征要素解读,有助于教师育人能力的提升。     

政法文化育人的价值与内涵研究

政法文化育人是政法行业文化传承与创新、服务于法治社会建设、高技能政法专业人才提升综合素养、政法高职院校打造品牌与特色的内在需要。政法高职院校要坚持走产教深度融合、校企深度合作之路,要以社会主义先进文化为前进方向,以政法干警核心价值观为内在灵魂,以立德树人为根本目的,把政法行业内生的精神信念、职业理想、价值准则和综合素养潜移默化地融入教书育人和学生成长的全过程。     

文化育人的内涵、价值及策略

文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能;学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式;文化育人于无形,立德树人于点滴。建设一种文化是一个长期的过程,更是一个充满魅力和挑战的过程,一个叩问反思、寻根溯源的过程。